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我曾經連著做了好多年班主任，今年因為客觀原因沒有繼續做班主任。
班主任是一個班級的領導者組織者和靈魂，班主任是學生的主心骨和方向，是家校互動的橋樑，一個班主任做的好，班級紀律就好，學習風氣也好，學生整體素質就跟上去，反之一團糟。這麼多年多虧所帶學生還不錯，很爭氣一直不丟人，但是有很多事情會讓班主任總想卸任。這中間有幾年我確實也中斷過沒有做班主任。
做普通任課老師已經很累了，可是班主任確實是要全能的，從睜開眼睛開始，就不停的運轉，一直到晚上十一點左右睡覺不消停，其實，只要學生在學校，班主任的心都在懸著，吃飯睡覺也不踏實的。
首先，班主任一天的運轉，早上六點以前準時出現在教室，很多學校五點半開始晨操，六點多一點早讀，班主任陪著跑操吧，查看學生考勤後緊張的早餐，七點半左右到教室看早飯後的自習，預備鈴後準備自己的正課上課，比如我吧，語文聯排的話就是一上午或者一下午不停止的。課間操時間跑步或者做操，班主任查崗，不到罰錢的，放學了中午還有班主任值班，多虧一週值班兩次，否則打死也沒有辦法做班主任啊，家庭孩子怎麼辦嘛！當然，學校週六日還鼓勵班主任去值班。下午還有課間操，依然查崗，晚飯後晚集時間查崗看自習。如果趕上晚自習還是你的課，那就一直上課好了！就這樣一天一天的！
第二，操著賣✘✘的心，拿著買白菜的班主任費，我也多次考勤年級第一過，可是，班主任費五百元以上很少拿過啊！社會上很多人還以為班主任很牛氣，肯定工資上幾千，班主任費幾千，孩子家長再送小禮不斷，班主任啊！當牛做馬的，吃的是草，還想讓擠出來牛奶喝。就那幾百元，還牛氣，收禮更不敢，受賄啊！每天操心就算了，萬一哪個學生出個問題，可是吃不了兜著走哦。我曾經趕上過一個奇葩學生和家長，為此大病一場，家長打孩子了，孩子到校第二天出走了！沒有請假，家長來還不依不饒的罵我好幾天，哎，做個班主任死的心都有了！後來經過我的努力學生找到了，家長又想說好話讓孩子來，弄得我生病花好幾千不少，還有人嘲笑。我直接卸任班主任不幹了！那一屆孩子是我很久的傷痛，連著三年不敢做班主任。
第三，活動太多，瑣事太多，嚴重影響教學。每年的大型活動就算了，班主任認了，可是不停的小型活動，不停的衛生檢查，其實，班幹部就可以了，學校要求必須班主任到場指揮。哎，還有啥和錢有關的話，班主任必須收錢開發票的，一會兒計劃一會總結，一會資助報告，基本沒課時間都有事情做，唯恐班主任有一點休閒時光了！
第四，家長不好好配合，做班主任，不僅僅教育管理學生，還要教育管理家長，不少家長電話不斷，不分時間的打電話發信息，學生有問題了！叫家長的話又是一大推說不清道不明，班主任頭大！
第五，敏感事情多，特別是有學生被出佈告或者開除的時候，班主任最難做人了！領導的壓力，學生的哭泣，家長的求告或者辱罵，不好做啊！學生打人或者玩手機，上課睡覺早戀的，都歸班主任管理，怎麼管，一個處理不好，就是敏感事情的導火索，學生打不得罵不得的，很難管！做班主任是不是很難？
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班主任=某班級主力學科的老師+班級的超級保姆。
為什麼老師不願意當班主任，有這樣幾個重要的原因。
1.先說工作時間：當班主任和任課老師不一樣的地方在於，班主任必須整天耗在學校和班級管理工作上，當然還不能放棄自己的基礎教學工作。而任課老師的時間相對自由，除了完成自己本職的教學工作之外，大部分時間可以在辦公室忙備課，甚至有時間忙一些自己的小愛好，在管理的不是特別嚴格的學校，任課老師完成自己的教學任務之後，甚至可以溜達回家或者幹別的事情，但是班主任不行。
2.再說世俗的錢：當班主任付出的時間和精力絕對幾倍於當任課老師的付出，但是在物質的收入上一般也只會每個月高出幾百塊錢，在不同的學校班主任費從每個月100左右到500左右不等，這幾百塊錢的收入和付出的辛苦相比，基本可以完全忽視。
3.班主任的作息時間：在小學一般班主任要比孩子們早到校，按照現在學校的7點左右到校的時間，班主任必須6點40左右就到校，在初高中階段時間更早，當然到的早不代表可以走的早，班主任一般都是最晚離開學校的那一個，開會最多的那一個，微信隨時回覆家長疑難雜症的那一個。
當然當班主任也是有好處的，比如在老師的升職稱的問題上，除了教學時間、學歷、發表的論文之外，是否有當班主任的工作經驗就顯得很重要，所以很多老師為了在未來職稱晉升過程中佔據一定的優勢，也願意用幾年的時間來完成班主任的工作。
總之，操心、累心、走心，是當好班主任的真實感受。這也是很多人不願意當班主任的最主要的原因之一吧！
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我認為主要有三方面的原因：
①工作時間與強度
不像任課教師那樣上課時間靈活，除了上第一堂課以外，任課教師一般不會很早的來學校，平時在無課期間有充足的時間進行備課，所以教學壓力往往很小；而班主任恰恰相反，如果規定學生早上7點到校，班主任一般至少要提前20分鐘，即6點40提前到校進行準備工作，在第一堂課開始之前，除了日常工作準備，還需要處理學生請假、遲到等臨時情況。絕大多數班主任除了要管理自己班級以外，還需要進行授課，但由於一天中大部分時間要操心班級管理，所以備課一般會選擇在課間休息10分鐘、午休甚至晚上回家以後進行，是十分辛苦的。到了下班時間，排除需要上最後一節課的情況，任課教師可以做到準點下班回家，而對於班主任來說基本是不可能的，班主任需要放學後回班級安排值日、處理未盡事宜、檢查班級鎖門等等，最後回到辦公室總結一下一天的工作，稍作休息，才能下班回家。
②收入與付出不成正比
正常情況下，班主任每個月會比任課教師額外多拿300-500元左右的班任費，但只要當上了班主任，每天付出的辛苦遠遠要超過所拿的薪資，具體請見回答中①和③。
③一份責任。想當好班主任一職，就要從各個方面承擔起責任來：
a. 學生在校期間因打架、過失受傷或出現其他意外事故，家長問責到學校，首先班主任要負絕大部分責任，被學校責罰，被家長埋怨....所以學生在校期間，要儘量關注每名學生的動態情況，防範於未然。
b. 預防早戀。提到這個話題，很多人肯定提倡什麼自由戀愛，但我認為除了大學以外，學生在學校除了學習不應該去做對自身成長無益的事情，一旦兩名學生的早戀現象敲定，家長責怪的首要目標除了孩子肯定就是班主任，因為學生時代大部分時間都是在學校度過，子不教父之過，教不嚴師之惰，學生家長一定不分青紅皂白直接把矛頭指向班主任，直接無視早戀問題該不該由班主任去處理。
c. 學習成績。學生在校期間，除了個人安全需要班主任關注以外，學習成績肯定是家長們和班主任最為關心的。期末考試過後，A學生考試成績出色，要及時表揚鼓勵又要避免學生驕傲、B學生每次考試都不及格，要及時想出解決辦法並督促進步、C學生的學習成績一直中游，不高不低，要及時跟學生家長溝通，找出問題原因，幫助學生走出低谷找回狀態....
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大部分教師不願做班主任這在當下中小學教師群體中是一個客觀存在的事實，五十歲以上年齡大的老教師不願做班主任尚且情有可原，即使是剛入職的年輕教師絕大多數人也不願做班主任。於是教育主管部門、學校等不得不作出硬性規定：當班主任不滿一定年限的老師不得晉升中小學中級及以上職稱。因此，有相當一部分年輕教師不是因為熱愛才去班主任而是為了晉升中高級職稱，職稱晉升後從此金盆洗手，再也不入班主任的江湖。
以自己從教三十一年、“混跡”班主任江湖二十多年的眼光來看，現在大部分教師不願做班主任原因是多方面的，有社會因素、有家庭原因、學校原因，也有教師自身的原因。
一.社會因素
現在學生難教難管這是不爭的事實。一個四星級高中班級少則四十多人多則五十多人，學生來自本地區的各方面，家庭背景、家長的受教育程度以及學生本人的性格、學習基礎各不相同，可以說一個班級就是本地一個社會的一個縮影。在班級日常管理中管理中你再怎麼一視同仁有的家長就是不那麼認為，你不知道哪句話會“傷害“到TA,認為老師對TA孩子不好而心生怨恨甚至去投訴你，或者斷章取義抓住你說的某一點”失誤“讓你難堪甚至丟掉工作或者更慘。
信息時代學生接觸到信息量在某些方面超過老師，老師只是在教學上“術業有專攻”而已。一旦班主任老師的某一點“失誤”被家長、學生抓住把柄而訴諸網絡，那將是班主任難以承受之重。現在弒師傷師事件中的受害者絕大數是班主任，這無形中給老師尤其是班主任增加心理壓力，老師也是普通人、也有家庭，也要養家餬口，於是不少教師在學校開學初安排班主任工作時，能推就推，實在沒辦法，小心翼翼，確保不出事。雖然這種事件只是個例，但影響很大。
二.家庭原因
家家有本難唸的經，特別是現在二孩政策實施後,年輕教師選擇生二孩的很普遍，如果雙方家裡父母能給幫助還好，否則，既要照顧好家又要完成教學工作，已經是焦頭爛額了，這種情況下是沒有精力再去當班主任的，也是不可能做好班主任工作的。能做到家庭事業兩不誤當然好但能有幾人呢？
三.學校原因
班主任工作是個無底洞。在學校班主任是最底層的管理者，幾乎所有的管理措施都要班主任去貫徹落實，可謂是“上頭千條線，下面一根針”。從學生出勤、各種活動的開展、思想教育、學法指導到接待家長來訪、與科任老師交流，需要大量的時間精力，要想出彩還要動腦筋、有創新，不僅時間長而且工作量大，但報酬低。就我本人來說十多年班主任費我就沒見漲過，平均每月也就三百元，雖然在績效工資、課時津貼上有體現，總共每月不過六百元。付出與收入失衡，影響到老師當班主任的積極性。於是，一些老師只想把自己的教學任務完成、教學成績提高而不願意當班主任去操那份心。
四.教師自身原因
班主任首先是老師，有自己的教學任務，而且很少會只教一個班。對班主任來說，上好課、提高教學成績和教學水平，這才是學生信服你的第一要件。大量的班級事務會影響教師的專業發展。再加上現在晉升職稱、評優評先都要論文，於是，老師們尤其是年輕教師對上評優課、搞課題研究、寫教育教學論文很是積極，學校也鼓勵老師教科研和專業發展。俗話說“弟子三千不如論文三篇”，事實情況就是，你任勞任怨做班主任，不如寫論文而名利雙收。於是，不少老師當幾年班主任夠評職稱就算了，想進步的就積極去搞搞科研，不想進步賺清閒。
任何事情都不是絕對的，我也看到很多老師熱愛班主任這個工作，把當好班主任作為自己的價值追求，兢兢業業、任勞任怨，五十出頭了，還做班主任而且做的很出彩。
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班主任不同於教師，需要付出更多的時間與精力來管理班級。班主任是班集體的領導核心，班級的班風與班主任的管理息息相關。不僅如此，學生的方方面面包括與家長的溝通等，都是班主任的工作內容。大部分教師不願意當班主任，可能是比較累的原因。
班主任的工作內容量大，不僅要完成基本的教課工作，還需要管理好班級的方方面面。學生的學習、成績與生活需要及時關心，與家長需要保持良好的溝通。班主任不僅要充分照顧到個體，還需要管理班集體的紀律與衛生，認真研究促進班級整體進步的方法。
班主任管理班級難度大，處理問題較為棘手。班級學生的性格不同，難免發生爭執與摩擦，班主任需要合理解決問題。如有不當，還會傷及到學生的自尊心，管理方法要掌握得當。不僅如此，學生家長也會因過分疼愛孩子，而無法理解班主任的做法，甚至指責班主任。
班主任面對意外事故，可能會承擔各種風險。班主任的工作不僅在校內，在工作外的時間也會操心學校的事情。班級學生一旦發生意外安全事件或者其他違反校規的事件，此時第一責任人便是班主任。因此不良事件的發生需要班主任處理，面對學生與家長甚至校方的壓力，其中的風險不是個人能完全承受的。
班主任的工作內容多，但得到的薪資補貼少。班主任的工作壓力大，佔用比一般教師更多的時間與精力，但獲得的薪資補貼很少。以至於很多教師不願意當班主任，需要提高班主任的待遇，讓更多的老師願意當班主任。
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一個優秀的班主任,就是一個教育專家。” “一所學校如果選好了班主任，就等於完成了學校工作的大半。”這些名人名言都說明了班主任工作在學校工作中的重要性，給予了班主任多麼高的評價。“當老師就要當班主任”這句話道出了全體老師的心聲和追求。可如今選班主任卻成了學校開學準備工作的一件難事，不是對班主任的要求太高、也不是個個爭著做不好取捨，而是絕大多數老師都不願意當班主任。是什麼原因導致老師們不願意做班主任，還常常發出嘆息聲呢？我認為有以下幾個原因：
一、對班主任要求高
班主任不僅是一個班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學生的主要精神關懷者，心理調節師，是學校、科任老師、家長、社會的紐帶，責任重大。班主任工作具有專業性，不是每位老師都能勝任的，事實證明，一位好班主任必然是一位好老師，一位好老師不一定是一位好的班主任。
二、班主任工作非常辛苦.
班主任工作非常辛苦、瑣碎，沒有嚴格的時間界限，且精神壓力很大。
1、班主任要完成和老師一樣的教學、教研工作。而相對教學、教研的時間就要比科任老師少的多。
2、承擔著全班同學的日常管理工作。如：前段時間甲流感橫行，為預防，學校要求：班主任每天早晨8：00前必須到操場對全班學生量體溫，並記錄下來；下午2：00前還是如此這樣去做。還有打掃衛生班主任要督促，學操班主任要跟、課間操班主任也要跟操。每天班主任還要清查學生人數，對不來的學生還要去了解情況等等。一旦這些事有一點差錯校領導就要對班級和班主任通報批評，班主任整天戰戰兢兢，只要學生在校心裡就不得安寧，不論是白天黑夜總有一種牽掛。有的班主任說：“當班主任遲早要得心臟病。”
3、學生的心理調節師。學生思想有問題，班主任得疏導，學生之間鬧矛盾班主任得調解，學生生病或碰傷班主任得送醫院。特別是年年講、月月講、天天講的安全的問題，並不是想不出就不出的，只要“萬”裡有個“一”，班主任必定受到“牽連”，輕者批評、重則處分、降級、開除。
4、是學校、家庭的聯繫者。上級安排的各項工作和學校各項的工作、檢查評比一樣也少不了班主任。
5、獨生子女、“留守”兒童、單親家庭子女，這些同學要麼在家是掌上明珠，要麼是無人管的野孩子。一個個以自我為中心、沉默寡言，自我封閉，玩世不恭。要構建一個和諧、充滿活力的班集體需要花費班主任的大量時間和精力。效果有時也不是很理想的，因為各方面的影響是關鍵的，單憑班主任的疏導是不行的。
三、班主作工作費力未必能夠討好.
有人形容班主任工作是“夾縫活兒”，一邊是學校領導、一邊是學生、家長。班裡的大小事情兩邊都得找班主任。1、學校對班級都是實行的數字化管理，很多包含著班主任熱情和心血的充滿人性味的工作，最終將變為一個個冷冰冰的數字。既使每個班主任都傾盡一腔心血管理班級，但學校還要排出個一、二、三等來，排在後面的班主任“很難為情”。如果運氣差的班上有幾個“特別”的學生，那就更慘了，學校不會考慮他們的進步，只能看結果，等到你千辛萬苦把他們教育好了，一個學年也要結束了。到期末班主任費分層發放，很多時候幹工作認真的班主任未必能夠排在一等！這樣的排法，誰還想當班主任呢？！
2、隨著改革開放的深入，人們的生活水平、經濟能力的提高，家長的人才觀各有自已的標準。有這樣一件事，期中考試過後有位同學考的特別的反常，班主任利用中午找學生談心、瞭解，延遲了回家吃午飯的時間，這個孩子的家長來學校接孩子，等了一會兒就不耐煩了。找班主任理論說：“怎麼還不讓孩子回去，餓壞了怎麼辦。”“我是在給你孩子談心，為他將來著想嗎？”老師解釋道。“你不讓我的孩子吃飯，餓壞了身體哪還有將來！”家長提高了嗓門。班主任只得悻悻的讓學生走了。這件事如果在過去，每位家長都會千恩萬謝。是家長變得不通情理了嗎？不是，說白了就是他們把孩子的身體看得比學習更為重要，“身體是革命的本錢”還有什麼比身體更重要呢？何況現在的孩子都是獨生子女，都是幾代人的心肝寶貝，隨著生活水平的提高，有些先富起來的家長，的確對老師孜孜以求的“應試”能淡然處之了，他們的孩子已經很幸福了，根本不需通過苦讀來改變命運，他們只是希望學校教育能提高孩子的素質、品位、能讓孩子活的更健康、幸福而已。這樣的家長將會越來越多，而我們的班主任一邊是學校的教學成績，一邊是家長的另種人才觀。如此“夾縫活兒”。還不如來個“無官一身輕的”遠離班主任工作。
四、班主任的付出與其所得也不是很對等的.
首先是精神的,班主任都是學校教師中的姣姣者，佔教師總數的一小部分,比如說每年的評先表模時比例也只能是一小部分，還有比科任老師優秀的，付出更多的不能受到表彰；而那些不代課的，每天優哉遊哉的那些人卻能受到表彰；又如在中、小學教師職務晉升中，加分主要是教研教改成果；還有，一旦班級發生了“事故”班主任責當其先，上下左右解釋、檢討等等，弄得身心疲憊、尊嚴蕩然無存。
其次，在市場經濟的大潮中，一般班主任費一個學期中，一等的班主任費300元，二等的250元，三等的200元，與家長聯繫的電話、路費、休息時的家訪又要多少津貼，一天到晚的掛念和擔心的心理負擔怎樣能算？如此等等的有誰去爭班主任做呢？
中央有關文件指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。”“使班主任成為令人羨慕的崗位。”這表明不是所有的教師都能擔任班主任的，當班主任是有條件和選擇的，也是令人羨慕的。而目前的現狀是令人擔憂的，這反映出社會和學校對班主任這項工作的重視程度普遍存在缺失。但願我們的教育行政工作者、校長們能夠真正認識到班主任工作的“平凡”和“偉大”，體諒班主任的痛苦和困難，為班主任創造良好的工作環境，使他們工作主動、愉快發展。如果有一天出現老師們都搶著爭當班主任的可喜局面，班主任的嘆息也沒有了，我們的學校工作就會上一個新的臺階。
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本人當了15年的班主任，現在確實大多數老師是不願意當班主任的，原因如下：
1.班主任費偏低。
我們學校一個班50個學生左右，基本上全部都是住宿生。班主任費用包括基數，班級量化獎勵等等，一個學期下來大概800左右吧。就這樣在周邊學校可能還是比較高的。現在的物價，半年幾百元真的可以忽略不計。所以很多老師根本就看不上這個錢，也就沒有幹班主任的動力。
2.班主任責任重大。
班主任基本上就是一個保姆角色。作為住宿班的班主任，你得負責學生的生活，學習，心理，健康，安全方面的各種問題。
比如班主任必須時刻核實學生人數，發現有曠課的必須立刻通知家長並尋找。有時遇到頑皮的，半夜不回宿舍的你的找到半夜。那種在漫漫黑夜拿著電燈，急匆匆既著忙又害怕學生出事的滋味真不是人乾的。當時光想找著了立馬辭職，再也不幹了！當學生和任課老師發生衝突時班主任也必須出面解決，既得讓學生服氣還得消除老師的怨氣。
有時遇到學生生病或打架等突發事件時，不管在哪裡在什麼時候都得立馬趕回學校處理。當你正在吃飯時，當你在深夜被電話叫醒時一點也不奇怪。只有過週末學生回家時才會輕鬆，手機才敢關機。
3.班主任工作繁瑣無聊。
從當班主任那刻起，你就的什麼都會，然後有空就說，覺得自己就像個老媽子。你得教孩子拖地掃地，你得提醒學生按時足額充飯卡，注意他們的消費情況。你得每天帶操，查校服，衛生，紀律……。組織演講，家長會，運動會，晚會，中考報名各種活動。你的寫班主任工作計劃，總結，參加經驗交流會，述職會，班主任會……。你得注意孩子的學習的變化，挖空心思寫家長通知書，填學籍表，綜合素質評價手冊，班級檔案等。
當孩子出亂子時你得面對各種家長，領導的批評，老師的抱怨。甚至還會遇到學生的報復，人身安全都會受到威脅。
所以現在的班主任要求簡直不要太高，你得能理解領導的意圖，既得能幹，還得會幹；你可以不為領導爭光，但千萬不能給領導添亂；你必須能應付各種家長，理順學生和老師的關係，甘當潤滑劑；還得心思細膩，猜的懂學生的小心思，語言表達合理，批評要因人而異；你要時刻保持神秘，讓學生猜不透脾氣；你要上知天文下知地理，讓他們崇拜你；你要偶爾保持一顆童心，讓他們親近……
是不是覺得很有挑戰性？那就想象一下，假如你有50個孩子，你會是什麼樣子？
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本人至從參加工作走上講臺以來，就開始擔任班主任工作，對此認識較深，來回答一下這個問題。大部分教師不願意擔任班主任，許多初高中學校已經出現所謂的“班主任荒”，甚至於提到班主任就“談虎色變”，是什麼原因造成這樣的現象呢？徐老師認為原因主要來自四個方面:
1，工作繁瑣、量大。
什麼事最難做？當了家長的朋友們都深有感觸，讓孩子健康成長和養成良好的生活習慣這事最難做。相對科任教師而言，班主任的工作量很大，一個班少說也有六十人，他們的學習方法，考試成績，勞動衛生，心理健康，人際交往，生活習慣都是要你負責和操心的，加之現在安全責任大，班主任們無不提心吊膽的過日子，為了不出任何差錯，幾乎把所有的時間都放在了班上，有的班主任監督學生早讀，領著學生跑操，監視班上的晚自習。有時候住校生半夜生病，班主任則及時趕到學校帶著學生到醫院看病。班主任還擔任著很重的教學任務，但班主任管理工作佔用了大量的時間，例如和問題學生談話就非常的耗時，有時連備課和批改作業的時間都沒有，熬夜加班是常事。
2，工作待遇低，責任大。
班主任工作待遇低，有的學校確實有幾百塊錢的班主任津貼，但相比工作量而言，確實是杯水車薪，大部分學校政策上也沒有很好的去照顧班主任，例如在課時量，評優評模，職稱評定等方面都沒有向班主任傾斜。待遇如此這般，責任卻還不小，上級領導要升學率，要大學錄取率，這個擔子最後還得落在班主任肩上。大家都知道現在的孩子都不好管，熊孩子特多，班主任在保證班上的孩子不出安全問題的基礎上，還要千方百計、絞盡腦汁的讓孩子們把心思放在學習上，一直在和熊孩子們鬥智鬥勇，比如現在最熱門的手機管理問題，讓班主任們煞費苦心，朋友們都知道要廢掉一個孩子，只需要給他一臺智能手機。班主任是在和學生拉仇恨，站在學生對立面，稍不注意方式方法，或者遇見有心理問題的熊孩子，那後果可也是不堪設想的，學生殺害老師的新聞大家還觸目驚心呢。
3，班主任缺少有效的專業培訓
大多數年輕教師都是未受培訓即承擔了班主任工作，缺乏管理方法，也沒有太多的心理學知識，有的只是一腔青春熱血。常常是為了工作廢寢忘食，但是效果卻不盡如人意，很容易失去工作的耐心和激情。有的年輕班主任和學生幾個回合下來，大敗而歸，竟跑到政教處坦誠自己無能為力。有的年輕班主任則聲色俱厲，以為用“武力”能鎮住熊孩子，恰恰適得其反，師生衝突時有發生，甚至於師生在教室大打出手，反目成仇。有時候遇見奇葩的家長，還得再“打”一場。
4，無關教育的工作和各種檢查太頻繁
班主任，作為一班之主任，這一班少說60人的檔案資料也得由你負責了，開學初的各種信息統計，相關部門都來索要信息資料，人數，民族，身份證，住址，教育支助等，總之把每一個學生都需要調查得滴水不漏，班主任們苦不堪言。加之現在的檢查工作太頻繁，小小的校園承載著太多的任務:消防，逃生演練，音樂，傳統文化，安全校園，文明校園，數不勝數。相關部門來檢查，就需要有活動，有資料認證，這些工作誰來應付？還得是班主任，試問，班主任是否還能把心思放在班上，還能否靜下心來思考主題班會課呢？
綜上所述，班主任是身心俱疲，所以大多數老師不願意承擔班主任也在情理之中。要說為什麼有很多老師至今為啥還堅守班主任崗位，我想答案只有一個，那就是他們真正的愛學生，愛教育。當你真誠的對待學生，對待教育，總有一天你會收穫一顆顆真誠的感恩的心。徐老師也堅持認為，真正熱愛教育的人，不要去抱怨，不要去逃避，而應該敢於承擔，並努力去做出改變。我堅信，面對幾十顆成長的靈魂，班主任的付出是值得的。
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班主任是個高危職業！大部分教師都不願意做班主任，但是評職稱時要求必須在現職內要帶過兩年以上班主任，所以甚至好多女教師也要求帶班主任！是什麼原因導致很多教師不願主動去當班主任呢？
首先，當班主任耗費太多精力。以我校為例，班主任必須在造成六點鐘到校（有的級組自己規定為五點半），督促學生起床早讀，在班內巡視，抓遲到的學生。七點和學生一起就餐，維持就餐秩序。正常上課後，十點和學生一起跑操。中午還要值班看管在校就餐的學生。晚自習三節跟班，學生下課後，督促學生就寢，回到家也就十點了，要是畢業班還會更晚。這還不算班級內的突發事件，更會耗盡班主任的心血！辛不辛苦，對照下自知。
其次，當班主任要面對學生的突發危機，一個處置不當，就可能把自己搭進去。學生處於青春期，對好多事情沒有社會經驗，衝動，自制力差，容易爆發突發事件。比如上學期，一個學生因為一點口角，突然拿出鉛筆刀比劃一下，而對方沒注意，剛好轉臉迎過來，把眼睛戳傷了，家長雙方到校也達成了協議。結果，一個不知哪來的記者把事件吵到媒體上，社會不瞭解情況把所有的責任推到班主任身上，教育局紀委派出工作組調查，最後給了班主任一個全市通報，三年內不能評優評先的處分。類似的事件有很多，社會大多把板子打在班主任身上。耗費這麼多精力，少不注意，一個突發事件就讓班主任回到解放前，所以很多人不願承擔這個風險。
最後，不得不談班主任費，回報抵不上付出。一談錢，可能好多人要噴！教師怎麼能談錢呢？你們的工資那麼高，還有兩個假期？班主任費一月也就200元左右，但是班主任的付出，每天都工作在十四五個小時，一旦有事情發生，沒日沒夜處理，班主任自己家還有事，大家憑良心評論一下，要不是責任和必要，誰也不會為班主任這點費用來做班主任！
希望社會多給與教師，尤其是班主任一份理解。可以負責任的說，儘管大部分教師不願做班主任，一旦在學校的安排下做了班主任，百分之九十五以上的班主任是按照學校的一切要求，盡心盡責，不遺餘力把班級工作做好的！
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我是高一班主任，就拿我所在學校來說，班主任費一個月330，班主任一天兩簽到，早晨7點之前，中午預備鈴之前。上午大課間的時候跑操，班主任全程帶操。不帶班主任的老師不用簽到，沒課可以不來。這些都不是重要的，重要的是細說。
第一，學生難管。很多孩子都是留守兒童，行為習慣差。上課帶手機玩，沒收了，家長還會打電話要求歸還手機，理由是沒手機聯繫不到孩子。沒有主動學習的習慣，認為學好學不好沒太大差別。
第二，責任重大。只要學生出了事，第一責任人就是你班主任。我校一女生在操場走路被一足球碰到，鼻子出血，然後她班主任迅速帶孩子到醫院治療。通知孩子的父母，孩子父親見到老師的第一句話就是我孩子是在學校出的事，費用必須學校承擔。該班主任把學生安排好，回到家都晚上十一點多了，孩子爸爸媽媽輪流打電話，問和學校反映了嗎？誰也不想出事，但是出了意外也沒辦法呀，班主任忙裡忙外，家長不會有一句感謝的話，反而班主任墊付了醫藥費。住宿生有事夜不歸宿的，宿管給班主任打電話。只要有事，都找班主任。我班一學生上晚自習突然生病，我當天沒有晚自習，晚自習上課後就回家了。班長打電話給我，我就立刻打電話通知孩子的家長，孩子家長讓我帶孩子去醫院，因為家裡當時就我一個人，還有倆五六歲的孩子，實在沒辦法。我就說讓孩子的姐姐去，他姐姐也在縣城，孩子媽媽就說這是什麼班主任，就把電話掛了。我雖然沒去，但心一直揪著。直到班長告訴我他姐把他接走了，才稍微安心。過一會又打電話去問，知道檢查無礙才徹底安心。每天都過的提心吊膽，就怕出事，不當班主任是體會不到的。只要一出事，家長不依不饒，學校息事寧人，擔責的就是班主任！沒有人會體恤班主任！
第三，社會的誤解。以前提到教師這個職業，大家都好尊敬，現在一提到教師這個職業，好多人嗤之以鼻。很多人打心裡就看不起教師，說教師收紅包，收誰的紅包對誰的小孩好。說教師吃人家飯，吃了誰的飯對誰的小孩好。平時都不提問那些不送紅包不請客的學生。我只想說，我從來沒有見過我學校有人收紅包，有家長要請吃飯我都是一口回絕，對每個學生都一視同仁，沒有飯吃了嗎？絕不讓任何人看低了自己，絕不讓任何人看低了我學校！還有人老是說老師辦補習班，不上補習班的學生會被班主任穿小鞋。我學校高中，晚自習到10點放學，週六也上課，週六晚上學生回家，週日晚自習又上課了，誰去補課啊，誰又有時間和精力補課啊？有些假期補課的，那是補習班，盈利機構，和老師沒有任何關係啊。再說了，補課的學生也是家長要求補課的，有需求才會有市場。家長想和老師套近乎，也許有人送點東西，家長想提高孩子的成績，自己願意花錢報補習班，反過來都成了老師的不是，特別是班主任的錯！現在到處都是黑老師的，只要哪裡一出事，都是老師的錯。教師現在成了高危職業！也不否認，哪個行業都會有幾個敗類，教師行業也不例外。可是百分之九十九的老師都是好老師，都無愧於心！真的不敢帶班主任啊，細思極恐！
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