小塾同學最近看到幾封
「熊孩子的絕交信」
笑出淚花了有木有！
“我考上大學，我結婚……你也不用來祝賀”
（現在的孩子想的真遠啊~）
“你忘記這個世（界）有我
我忘記這個世（界）有你”
（這文風，瓊瑤奶奶關門弟子無誤！）
同伴關係對孩子很重要！
這些文字雖然幼稚，但孩子的感受是真切的。
有一份研究顯示，相比父母而言，小孩子其實更願意和朋友分享快樂、尋求幫助和相互保守秘密，因為友誼是兒童情感支持的重要來源！
其實呢，大多數人從3歲左右開始，就不再像以前那樣愛黏在媽媽身邊了，而是更喜歡找同伴玩，融入小夥伴的團體之中。
孩子能從同伴那裡獲得更多社會交往技能。
孩子從你那裡得到東西是很容易的，而要從小朋友那裡得到東西就不大容易了。正是這種差異，促使孩子學會理解彼此的觀點，互相協商、妥協和合作，發展出能適應社會的行為模式，從家庭走向社會。
同伴關係的建立過程
許多父母會以為，孩子一進入學校，就自然學會和同伴交往。其實不是這樣的。有社交的環境並不一定就有社交行為。
在學校，孩子需要主動去跟別的小朋友產生連接，才能建立起關係來。
這種連接方式，可能是分享食物、玩具等。可是，慢慢地孩子就會發現，通過分享物品的方式，得到的朋友是短暫的：沒東西給你，你就不和我做朋友了～>_
而到4歲時，孩子和某某能做好朋友是因為：我們都喜歡騎單車，我們都喜歡玩過家家……
孩子們建立了心理上的連接：志趣相投，相互理解和喜歡。這個時候，真正和諧的同伴關係就建立起來了。
如果孩子在交友方面遇到問題，爸爸媽媽不要覺得是小事情。
積極的同伴關係都植根於家庭，要幫助孩子結交同伴，爸爸媽媽可以試試這些方法。
教會孩子與同伴打交道
1
為孩子創造社交氛圍
現代生活節奏快，鄰里之間無暇來往，孩子建立同伴關係的機會就少了很多。所以，爸爸媽媽要主動為孩子創造社交氛圍。
● 要多帶孩子和小朋友一起玩耍；
● 主動和別人打招呼；
● 買了新書、新玩具，過生日……提醒孩子邀請鄰居家的孩子或同學到家裡玩。
孩子與夥伴玩耍的時候，家長在一旁照看就行，不要過多地主動介入他們的交往過程中，在孩子需要的時候給予幫助就好。
如果孩子把家裡弄髒弄亂了或出現一些小矛盾，也不要當面指責他們，更不要禁止他們在家裡活動，這些都會妨礙孩子建立友誼，以後再邀請，小夥伴們就不願意來了。
2
鼓勵孩子接觸不同的群體
天性相似的孩子往往會相互吸引，所以爸爸媽媽可以鼓勵孩子接觸有交集的朋友，來自學校的、來自興趣班的、來自社區的等等。
注意了，孩子交友，取決於孩子的需求，而不是父母的需求，如果孩子不能和家長非常認可的小朋友玩到一塊，那也不必非要把他們湊到一起。
另一方面，彼此差異較大的孩子也能夠建立較為親密的關係，學到更多東西。
● 比如，和同齡孩子交往，他們可以學會與同伴溝通合作的技能。
● 與比自己大的孩子交往，他們可以掌握更多的交往技能和解決問題的方法。
● 與比自己小的孩子交往，他們就會變成大哥哥大姐姐，學會照顧別人。
孩子在和別人相處時，常常發生以物易物的行為，這時候，爸爸媽媽們不要用成人的價值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“佔便宜”。
你的評價會影響孩子的判斷，一個時刻擔心會不會被騙，總是計算值不值的孩子，怎麼會敞開心扉去與他人交際呢？
3
從小培養孩子的社交技能
家長要在日常生活中，引導孩子使用社交技能。
比如：
● 提示孩子餐前擺放碗筷，餐後擦桌子；
● 父母上下班的時候懂得送別和迎接；
● 家裡來了客人，學會打招呼；
● 想參加某個遊戲時，教他問“我可以和你玩嗎？”
● 同時讓他觀察，正在遊戲的小朋友需要什麼？
● 啟發他為別人提供東西，從而獲得共同遊戲的機會。
準確來講，3歲並不是孩子社交的開端，而是孩子在3歲以下時獲得的社交能力第一次應用在家庭以外的地方。
所以家長千萬不要忽視3歲以下對孩子社交能力的教育，父母待人接物的方式都會被寶寶記住並模仿，要注意做好表率哦~
4
幫助孩子解決夥伴間的矛盾
矛盾發生時，爸爸媽媽們不要激化矛盾，應該教會孩子為自己的行為負責。有的家長會擔心自己的孩子吃虧或者受傷，這是正常心理，但一定不要小題大做。
其次，孩子間的矛盾通常錯不在一方，家長不要武斷判斷誰對誰錯，要對問題充分了解，給他們機會自己思考如何解決問題，然後再告訴Ta處理方法。
然後，孩子有情緒，要先接納他，安撫好後再引導。 如果遇到對方家長難以溝通、不依不撓，先安撫孩子就格外重要。
因為幼小的孩子分不清是非對錯，會認為是自己闖禍，引起緊張、膽怯的負面情緒，影響到孩子的自信。
如果孩子經常與人發生衝突，請不要定論是孩子道德品行不好，而是要去分析原因，培養他的社交能力。
作為家長，幫助孩子交友的目的不是讓他跟誰玩、不跟誰玩，而是幫助孩子作出判斷，教他如何選擇朋友，如何處理交往中發生的問題，最後才是幫助孩子做出決定。
怎麼樣，這些tips是不是很有用呢？
爸爸媽媽有其他的親子煩惱也可以在文章後留言討論
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— END —
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