初中生分三層:一層苦學、二層好學、三層會學……看懂……

這些年通過和學生的接觸,小編髮現大家的學習狀況可分為這樣三個層面:

初中生分三層:一層苦學、二層好學、三層會學……看懂……

第一層面為:苦學

從早上五點半起床,就埋頭進入學習狀態,基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時間,其餘時間全部用來學習了。

吃飯基本上是靠吞的,嘗不出什麼味道來。當然去食堂的路上也是一路小跑的,等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個單詞的。

下了晚自習,到寢室在昏暗的檯燈下接著用功,一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書是不可能安心躺下來睡覺的。

睡眠不足,白天打瞌睡是一定的,只能靠意志強撐;疲倦狀態下聽課,總有很多疑問,為了弄懂只能晚上接著熬夜......

如此循環往復,勤奮到人神共憤。

然而,考試成績出來,依然不上不下,前進的腳步維艱,無語問蒼天,為什麼汗水換不來成功,努力得不到回報。

如果你或者你身邊的人滿足了以上幾條,那麼你一定屬於第一層面的苦學者。

你們的勤奮是表演出來的,給別人看,也給自己看,也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚,也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得後悔,成績不好的時候安慰自己,“不是因為我不努力,只是腦子太笨”。

初中生分三層:一層苦學、二層好學、三層會學……看懂……

第二層面為:好學

有些同學確實喜歡學習,可能是地理、歷史等某一小科,興趣濃厚,不學不快;也可能是讀書、畫畫等某項活動,樂在其中,流連忘返,達到這種境界的同學,學習興趣對學習起到重大的推動作用。

對學習的如飢似渴,常常做到廢寢忘食的地步。

他們的學習不需要別人的逼迫,但也有一個問題,家長會認為對一科的偏愛影響其他學科,造成明顯的長短腿,影響高考成績。

如果這種自覺的學習態度能讓各個學科雨露均霑,不偏不倚,那自然是能如順水行舟,自覺的態度常使他們能取得好的成績,而好的成績也能使他們對學習產生更濃的興趣,形成學習中的良性循環。

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第三層面為:會學

他課上不認真聽講,是因為已經提前預習,跟著老師聽聽重點就可以了;

他有自己的學習方式和節奏,因為老師的方法有些不適合他的習慣和方式;

他不會全盤記錄老師講解的新知識,但是睡覺前卻會回想白天的內容,而且每一階段都會做思維導圖梳理過往知識點;

他不會花大量時間做練習冊刷題,而是反覆思考自己錯的題目背後的知識點和解題方法;

別的同學回到家裡放飛自我,但是家裡的書房正是他發奮努力,高效學習的“戰場”。

看到這,相信你一定明白了:

所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。

如何改變苦學的現狀?

激發學習動力

1.在正確的時間做正確的事。

該幹什麼的時間就幹什麼,不必把所有時間都投入到學習上。

2.善於思考,善於總結,善於發現問題並解決。

有的孩子上了一節課,甚至上了一天的學,都沒有提出一個問題,但“沒問題”就是真的會了嗎?其實也未必。

很多時候,“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂,沒有融入到課堂中,試想,對於一個你完全不懂的領域,讓你去提問,你能問出來嗎?當然不能。

所以,對於孩子,尤其是上了中學的孩子,我們必須要引導他自己去思考,去發現問題,這樣才能培養出自主學習的能力,才能做到有效率地學習,而不是拼著勤奮的外衣,做假象,磨洋工。像那句老話說得那樣“出工不出力,出力不出活。”

3.勤奮之前請先思考

我的弱科和強科分別是……

我的弱科的薄弱之處出現在……

我的學習習慣哪些好,哪些不好……

我目前的學習中存在哪些問題……

哪些急需解決,哪些我可以自己解決,哪些必須求助於老師……

4.不要拿時間來衡量勤奮

我們父母一定要避免一個誤區,就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前,就是“好好學習”,就是“勤奮”——長時間學習不等於深度思考,也不等於學進去了。

長時間學習可能是在毫無意義的刷題。刷題不見得就是好的,有的學生就是在刷題的過程中,一遍、兩遍、三遍地重複自己的錯誤,這是很可怕的。

長時間的學習可能是因為發呆,聊Q,看手機。所以,孩子們請不要再表演勤奮,家長請關注孩子辨別勤奮的真偽。

找對學習方法

頂尖高手的學習技巧不外乎如下幾張圖:

初中生分三層:一層苦學、二層好學、三層會學……看懂……

如何提高效率?

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不會學習的學生,開始學習不得法而成績暫時不好,如能及時總結教訓,改進學法,變不會學習為會學習,經過一番努力是可以趕上去的。如果任其發展,不思改進,不作努力,成績會越來越差。

當差距拉大到一定程度後,就不容易趕上了。那時就會對學習失去興趣,不想學習。

越不想學成績就越差,繼而在思想上產生一種對自我能力的懷疑,認為自己不是學習的料,對學習完全失去了信心,厭惡、害怕甚至拒絕學習,這種惡性循環一旦形成,必將成為學習上的失敗者。

分析這兩種學生的發展過程,前者走的是:想學——會學——更想學的路線,後者走的是:想學——不會學——不想學的路線。

兩條路線起點相同,分歧點就在學習方法上。由此可見,會不會學習,也就是學習方法是否科學,對初中生來說,確是至關重要的。

沒有動力和不會學是影響我們學習成績主要障礙,只要我們把問題解決了,學習成績就自然提高了,學習層次也會穩步飛躍。

若是連學都不想學,吝嗇與付出自己的勞動,怎麼會學懂知識,掌握知識,又怎麼會有品學兼優,出類拔萃的成績?

一分耕耘一分收穫,在耕耘的時候,你們就應該付出辛勤的勞動,收穫的時候才會有滿意的果實,才會成果豐碩。

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