北京時間7月6日電（通訊員井洪偉）為發揮獲獎成果在朝陽區教育實踐中的引領示範作用，進一步推動朝陽區教育改革與創新，今日上午，在朝陽區教育研究中心（潘家園校區）召開了2017年“北京市基礎教育教學成果”、“朝陽區教育教學成果”表彰暨北京市朝陽區教育科學“十三五”規劃第二批研究課題發佈會。來自朝陽區各中小學、學區、幼兒園、直屬單位的三百多位幹部教師參加了活動，朝陽區教科所姚衛東所長主持活動。
朝陽教育科研的一次盛會，不僅是朝陽教科研收穫的日子，更是朝陽教育人砥礪前行踏上新徵程的日子。過去的一年，經過大家的共同努力和辛苦付出，朝陽區共榮獲北京市第五屆基礎教育教學成果獎20項，較第四屆基礎教育教學成果獎相比，獲獎總量增加11項，一等獎增加5項，這是值得朝陽教育人驕傲的成績。
“朝陽區教育教學成果獎”評選與表彰是在朝陽區區委、區政府的領導下，朝陽區教育系統貫徹國家及北京市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，紮實推進朝陽區教育教學改革，總結朝區教育教學改革的先進成果，調動廣大教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量的一項重要舉措。“朝陽區教育教學成果獎”評選活動是朝陽區最高學術水平評選，這項工作從2005年開始，已走過了十三個年頭。十三年來，我們共受理1353項成果，其中有120項獲“年度成果獎”，126項獲“年度提名獎”。這些獲獎成果的實踐經驗和創新研究，集中體現了朝陽區在課程改革、人才培養模式創新、教學質量提高、教師隊伍建設等方面取得的成效。它們不僅在基層單位反響強烈，激發了教師們開展教育研究的熱情，也為朝陽教育更好更快地發展，提供了科學、嚴謹又鮮活的研究範例。
2017年北京市教學成果獎評選活動中，北京市八十中學田樹林等申報的“整體提升教師質量的機制創新研究與實踐”等6項獲得一等獎；朝陽區教育研究中心楊碧君等申報的“基於課程建設區域推進中華優秀傳統文化教育的實踐研究”等14個獲得二等獎。
2017年朝陽區教育教學成果獎評選活動中，北京師範大學朝陽附屬中學蔣立紅等申報的《基於“讓生命綻放”理念的課程建設實踐研究》等10項榮獲“年度成果獎”；北京教育學院朝陽分院白雪峰等申報的《中學數學教師有效提問能力的評價與提升研究》等10項榮獲“年度提名獎”。
朝陽區教育研究中心楊碧君主任，朝陽區教育科學研究所姚衛東所長，李代遠副所長、曾慶玉書記為獲獎成果代表頒獎。
楊碧君主任向榮獲北京市第五屆教育教學成果獎和朝陽區第十三屆教育教學成果獎的老師們表示衷心的祝賀。楊主任講到，“十三五”期間，朝陽區將學術引領作為建設教育強區的重要支撐。實現學術引領首先需要立足於解決實際問題，能夠體現領域內前沿發展方向的高質量學術成果；其次，需要高質量成果的推廣應用；第三，需要紮實的研究與實踐。最後，楊主任提出希望：一是希望獲獎者加強成果的推廣應用；二是希望廣大教育工作者加強研究、實踐和總結，儘可能多的老師參與朝陽區教育科學規劃“二批”課題的申報工作，開展研究與實踐；三是希望朝陽區教科所進一步加強學術引領研究，創新區域成果挖掘、培育和推廣機制，為新成果引領方向，為準成果提供支持，為已有成果的推廣搭臺子，促進朝陽教育科研邁上一個新的臺階。
接下來的成果分享階段，北京市八十中學田樹林等申報的《整體提升教師質量的機制創新研究與實踐》；垂楊柳中心小學鄭丹娜申報的《運用“全接納-慢引導”理念構建班級生命成長共同體》；北京市朝陽區實驗小學陳立華申報的《小學數字化教學的實踐探索》以及北京市陳經綸中學楊紅申報的《基於學科素養培養的高中地理活動教學實踐研究》進行了成果分享。在回顧參加成果獎評活動近半年的經歷時，獲獎者感言：參評的過程，是成果不斷提升和完善的過程，是教科研能力不斷提升的過程，也是有效指導、推進教學實踐實施和改進的過程。
2017年獲獎成果有三個突出特點：一是以課改方向為指引，聚焦熱點問題和難點問題。參評成果緊跟課改倡導的方向，聚焦在學生核心素養的培養、學校課程體系和育人體系的建設、教與學方式的轉變、教學評價等熱點和難點問題上。二是以先進理念為支撐，突出教學實踐和課程建設。獲獎成果以先進的教育教學理念為研究基礎，較為集中地關注到了課堂教學的微觀現場和課程體系的宏大視角這兩個方面，比較充分地體現了教育理論與教學實踐的結合和轉化。三是以學生髮展為根本，兼顧工作實效和學校特色。成果從不同層面和視角體現了對學生髮展的關注，圍繞各自的研究重點，切實地做出了突出的工作成績，形成了學校特色，在區域甚至北京市形成了一定範圍的影響力。
朝陽區的課題研究，多年來以滾動的方式，持續改進的方式，不管是科研的指導還是課題管理，已經形成了朝陽區的教研文化，這個文化也是北京市的一種教育特色，這種特色在北京市學習型城市的建設中，在北京首都功能定位中，在世界城市舞臺中也是非常閃耀的。所以，老師做的這些個微不足道的工作，是對教育的貢獻，對北京市城市發展的貢獻，對中國的貢獻。
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