Teaching小學
我同意俞敏洪老師的觀點。
原因如下：
我們可以把知識分為人文科學和自然科學。或者理解為現實性現實性科學和理解性科學。
嗯，現實性科學就是自然科學理解性科學呢，嗯，也是人文科學。
首先，不可否認，我們當下的學校，老師還是非常重要的一支力量。
教育的本質是為統治階層服務的。
教師史無前例的獲得了社會上大眾的認可。那為什麼政府對於教育工作者如此重視？70年前，法國的一個學者範多倫就說過：“教育本身是為統治階級服務的，就是要培養出來一批聽從於統治階級的人，服務於統治階級的需求。”大家聽明白了嗎？
因此我們當下把教師的地位提升到如此之高。核心的原因是為了社會維穩，當然也包括剛才所說的。過去提倡儒家，道家，佛家。也是同樣的道理，是統治階級思想的產物，存在的必須。
由這個層面上，我們去思考，教育工作者本身是為國家這個機器而服務的。
我相信俞敏洪老師沒有提到這個層次。他只是想強調現在老師的教育，學生的責任心，或者說教學技能不夠，與現實的社會需求往往脫節。
這個核心的矛盾或者是問題點，表現在高等教育。越低級的教育，這個矛盾越不突出和明顯。
迴歸到我們的人文科學和自然科學。老師就是教授學生人文科學和自然科學的。
問題一：教授自然科學，是否能做到學以致用？
比方說物理化學，生物工程，機械製造，人工智能，數學等等！我想問的是現在做這些方面教師教授的老師，有多少是真正學術上的大家，或者說是行業的領軍人物，或者說是產業以及時代社會創新的驅動者，或者是具有豐富經驗的創業者，因為他們所教授的內容是需要學生在社會上就業之後去真正為企業創造價值的。也就是說，學是否能以致用？我不知道老師們考量過嗎？
問題二：教授人文科學，是否能做到起碼的懂得閱讀和學習？
是否能夠教授給學生學生明志立德，學會如何去學習，學會獨立思考，學會如何去閱讀等等方面的知識。也就是說，培養的學生能夠是有獨立思維的，有創造性的人文科學的個體。
如果這些都做不到，或者做得不好。
問題三：那退而求其次，面對畢業的大學生，是否能給予在校大學生提供高質量的職業生涯規劃？
我想有一大批高等教育的老師為了生活提升，只是把教師當成一份工作，而不是具有特殊意義和使命的職業。為了工作而工作，為了職稱而工作。
我不懷疑絕大多數老師依然對學生負責。我不懷疑這些老師的態度，而懷疑的是這些老師的實戰能力，或者叫行為示範的能力。
因此，我是同意俞敏洪老師的觀點的。也正是因為這些原因。才導致了當下大學生工作難，就業難，這只是原因之一，並不是所有。
最後，在沒有辦法改善現有的狀況之前。依然要對所有的在教育戰線上的老師們致以最崇高的敬意！因為沒有大家，我們更不敢想象會變成什麼樣。但是我覺得統治階級更應該感謝你們，因為你們幫助培養了需要的人才。
創業者楊琪
查了一下，好像他並沒有說罪該萬死這樣的字眼。當然他說中國的老師不合格的為數很多，好像對，但也好像不對。
每個當教師的都被這樣一句“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的至理名言教導過，如果從這個角度出發，中國老師就基本沒有合格的了。因為沒有一個老師敢百分之百的保證他教的所有的學生都是好學生啊，而沒有教不好的學生，只有教不好的老師，顯然是老師的問題。
因為我們現在的教育體制評價一個學生是不是好學生也就是看這個學生的成績，那一個班那麼多學生，總有名列前茅的尖子生，也有總是成績落後的差生，你既然不能保證每個學生都成績優異，那你怎麼是個合適的老師呢。
很多專家恐怕都沒有做過一線的老師，尤其是在一些偏遠地區的薄弱學校裡真正教學過，就說要關注每一個學生，不能放棄每一個學生。沒有一個老師願意放棄某一個學生，但很多時候不得不放棄，否則會引來殺身之禍。而一些專家只會站在道德的制高點來要求老師講奉獻，講無私，講追求!
有個老師因為班上一個學生很調皮，作業總是不能完成，只好放學後把他留下來補。你認為這樣的老師合格嗎？偏偏這個學生的家長就把這個老師告了，認為她把孩子留下來，讓孩子不能按時吃飯，影響身體發育。結果老師還要道歉。那你認為老師以後該怎麼面對這個孩子呢，只有睜一隻眼閉一隻眼了。
難道老師的初衷不是希望每個孩子都不要掉隊嗎,但很多時候老師沒有決定權！很多老師上課，特別是語數外要參加中考，高考的大學科的老師，總會拖幾分鐘的堂，只是想給孩子多講點內容。那麼按照對老師的規定，這是不合格的。上課學生講了話，老師讓他罰站，或者打手心，那麼這也是不合格的。反正如果嚴格按照對老師教育教學的各項要求來看，就沒有合格的老師。
一些人，甚至是名人，在談到老師時特別的瞧不起，甚至是鄙視。曾經有一個非常有名的畫家，在說到自己學生時期的老師時，他說自己上課時經常看漫畫書，讓老師很生氣，終於有一次老師將他的書搶去撕掉了。從此以後，他上課就再也不聽了，每天都會畫畫，還畫了一個老師的一百種死法的系列。比如老師操場上跑，後面有老虎追，最後老師累死了。比如老師受到一個禮物，結果是個炸彈被炸死了。這個畫家非常得意和冷漠的說著這一切，說最後能成為畫家也是拜這位老師所賜。如果你管教學生卻得來這樣的回報，這老師是不是當得太悲哀了。
俞敏洪現在已經不是一個單純的教育者，而是一個商人，不應該拿一些極端的個例來代表整個教師群體。
粉紅色月亮
俞敏洪所說的“中國的老師不合格的為數很多”，有一定的道理，但是不能過分誇大，更不能全面否定教師！
根據公開資料顯示，俞敏洪對很多教師的不滿主要在於兩點：一是很多教師不能關注每個學生的全面發展和心路歷程；二是很多教師上課不講，週末補課講。但是，實際上這兩個問題都經不起推敲！
首先，俞敏洪所說的很多教師不能關注每個學生的全面發展和心路歷程。這的確是實際情況。但是，實際上就是他的英語輔導班，也不可能做到這樣的情況。更何況很多學校都是大班制，教師怎麼照顧到每個學生。其破解方法，不在於苛求教師。不如採用現在先進的慕課等在線開發課程系統，一方面分層次教學，一方面學生可以反覆觀看教學視頻，並實時得到教師團隊的幫助！
其次，就是俞敏洪所說的，很多教師課堂上不講，週六收費補課時講，更是偏離事實。我不否認，的確有這樣的教師。但是，大多數教師安身立命還是要靠學校正式的課堂授課。因為，只有在公立學校取得巨大成功的教師，才會被家長趨之若鶩，才可能有更多的機會去獲得補課教授到的機會。一個在學校教學質量和效果很差的教師，是沒有多少機會去給別人補課的！
地震博士
當知識不能改變命運，學生們就不願意好好學習，還會抗拒老師的管教，甚至打罵老師。
當勞動價值論不被認可，鑽研業務，努力教學的老師的待遇，趕不上拉關係，搞交易的，混日子的老師，那麼他們當中的大多數就會也開始混日子。
瀋陽楊藝
他說的並沒有錯，但是以他一個辦輔導班的人的立場說出這句話，屬於站著說話不腰疼。
現在我國確實存在教師普遍專業素質不夠高、師風師德有待提高等問題，但是這是目前體制的問題，不能把責任推給教師。
為什麼出現這種情況
1.學生過於依賴輔導班，教師上課可能講的就沒那麼認真了，反正講不好，你也可以去輔導班學，當然好學校的教師還是很負責的，至於差學校，只能呵呵了；
2.教師薪酬過低，部分教師開始混日子，沒有合理的激勵措施，有的老師都開始幹導遊和自媒體了，這些副業賺的都比本職職業多，當然就混日子，拿個五險一金就行了；
3.青年教師質量跟不上，師範類院校以及就職學校不重視培養師風師德，沒有合理引導。
當然還有很多問題，不過國家已下達相關措施，對教師行業進行改善，大致如下：
如果改善現在教師行業現狀
1.對師範類院校加大支持，高水平綜合類大學開辦教師教育類學院，對選擇師範類專業的學生進行政策傾斜；
2.保證教師工資水平與當地公務員工資水平相當，對教師質量評估機制進行改善，讓獎懲機制更加合理；
3.宣傳和發掘優秀教師事蹟，提高教師的社會地位，讓教師受到本該有的尊重；
4.對各學校任職教師進行相應的師風師德和專業素質的培訓並加強監督。
詳細請參考今年1月份《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這次政府下的決心很大，相信未來教育行業前景會很好。
邊走邊看的羊叔
這句話出自《老友記2014》之《教 學之間》俞敏洪與于謙關於中國教育和教師的一次對話。我覺得他們之間的對話有一定道理，但卻不免失之偏頗，故不完全贊同。
原話是這樣的：
俞敏洪：我覺得，老師當得最優秀的，應該是關注班內的，任何一個學生的心理健康和他的這個本身的自信心的建立。中國老師有一個毛病，他總是去關注班內的前十名，最優秀的學生，後面的學生他不是批判，就是疏忽，甚至有的時候鄙視，我覺得這樣的老師在中國為數還挺多，但是呢這個恰恰這是當老師最不合格的地方。
俞敏洪：最極端的例子，比如說在現實中間其實比比皆是，比如說到了初高中以後，有很多老師在禮拜六、禮拜天，在家裡自己開補習班，完了以後他上課的時候，不把所有的知識無保留的傳遞給學生，完了在班裡告訴學生說，說你們想要聽這個題的解題方法，你們想要考高分，禮拜六、禮拜天到我家裡來上課，上課他就收費，那有的學生家裡沒錢的，不去上課，他在教室裡，他就會對學生橫眉豎眼，這個學生就特別受傷害，像這樣的老師，我覺得屬於罪該萬死的老師。
作為新東方的創始人，俞敏洪在中國可謂家喻戶曉，
他的成功得益於自身卓絕的能力與對市場的精準把握。作為一個名人，他有很多名言金句廣為流傳。不容否認，他對中國教育的現狀有著獨到而深刻的認識，但他的很多觀點也引起諸多爭議，這次對話就是其中之一。一、只關注班內最優秀的學生，批判、疏忽甚至鄙視後面成績不好的學生的老師確實在很多地方的很多學校存在，也是當老師最不合格的地方，但把這說成是“中國老師”共同的毛病，有失公允。手指伸出尚有長短，難道中國老師就這麼沒有個性、沒有良知，大家都這一個德行？
應該說在現行的教育體制下，有的老師仍然難以擺脫分數為王的落後理念，簡單地以成績論英雄，但並非所有老師都這樣，說什麼“我覺得這樣的老師在中國為數還挺多”，若單論個數，肯定為數挺多，但論佔教師行業的從業人員比例，肯定很低。因為今天的老師也許在好些方面還存在不足，但在專業素養、理念方面，遠勝以往。何況再怎麼著，從上到下喊素質教育這麼多年了，人們的權利意識也越來越強了，不要說鄙視和批判，就算疏忽學生，即使國家沒法一一監管，學生和家長也不同意啊。更不用說老師盡職尚且經常遭罵，在今天的社會環境下，要是敢鄙視、批判學生，社會、學校、學生、家長會讓老師不死也得脫一層皮。
二、上課不講補課講，週六、週日在家裡開補習班進行收費補課，對不去上課的學生橫眉豎眼，這種老師絕對是罪該萬死，因為他辱沒了教師的稱號、褻瀆了教師的尊嚴、違反了相關的法律法規，更侮辱了自己生而為人，而且還使得那麼多清白的同行為其背鍋，簡直是死有餘辜。
不過，我很疑惑的是，俞敏洪既然把這稱作“最極端的例子”，為何又說“在現實中間其實比比皆是”，這不是自掌自嘴嗎？如果現實中“比比皆是”這種“最極端的例子”，他的新東方還有誰光顧，早都倒閉了，因為學生全都到自己老師那裡補課了，他還有心情在那談笑風生、信口雌黃嗎？
因此，凡事都需具體問題分析，不顧實情，以偏概全，實不可取。
俗世飄鴻
老師這個隊伍太龐大，全國1800多萬人。時常成為話題見怪不怪。對俞敏洪所說的“中國的老師不合格的為數很多”。筆者卻想嘮叨幾句:
俞敏洪何許人，搞教育做教育培訓的都知道。這裡不再去拔他的根了。筆者承認，在互聯網經濟時代，他是成功人士。因為這個時代不缺傳奇。但最終他還是商人，他能發現互聯網時期教育商機，也只能說明他是個比較精明的高人而已。他經營著新東方，他經營的是教育相關產業，但他並不是真正意義上的老師。
商人的他，看重的是這個產業能給他帶來多少利潤。所以為了他的事業發展，可以採取多樣的手段。他事業要發展就需要生源，普通百姓不給錢，他免費收不。作為所謂的成功人士，他這種說法，也就是為自己的企業，利用名人效應宣傳而已。
我國是一個人口大國，受教育對象受地域、文化等因素的影響，需要廣大的教師共同努力。教育事業也是個龐大的體系，並不是幾個人或者說少數人就能推進我國教育事業的蓬勃發展。當然運用現代教育手段，也是必不可少的。
廣大老師在各自的崗位上，履行著傳道、授業、解惑的責任和義務。施教水平與個人能力肯定有差別的，可能也遵循著二八定律，但並不能說就不合格。
槓子15匯智教育
我是一個教師，看到這個問題我覺得既可笑又可氣。在媒體這麼發達的年代，名人們一不小心就會引起軒然大波，使自己處於語論漩渦的中心。不過這事出在俞敏洪身上還是頗為意外的。因為他所從事的行業，以及他這麼多年來營造的知性形象，說出這番話來都使得一線教師們頗不以為然。我是這樣看待的：
第一，俞敏洪那次說了很多，人們把其中的兩句挑出來大做文章，有斷章取義之嫌，但畢竟不是冤枉他，更不是空穴來風。
第二，俞敏洪其實不是一個傳統意義上的教師，他雖然乾的是教育行業，但是他做的是培訓機構，和傳統的教育並不相同。所以，他並不瞭解一線教師生存和工作狀況。所以說話有失偏頗。
第三，不應該以一概全，把極個別的不良現象說成是普遍狀況。他所幹的畢竟是教育行業，以他的身份名氣，他點評教師行業是比較具有權威性的，但是他說的和實際情況大相徑庭，所以就造成了非常惡劣的影響。本來“上課不講下課講”這樣抹黑教師的話在社會上就很流行，再由他這個名人一強調，社會對教師的誤解就更深了。 最後，還是希望各行各業的名人們言談舉止要考慮影響。
麗人離
這句話來源於《老友記2014》之《教 學之間》俞敏洪與于謙關於中國教育和教師的一次對話。
俞敏洪對很多教師的不滿主要在於兩點：一是很多教師不能關注每個學生的全面發展和心路歷程；二是很多教師上課不講，週末補課講。我想對這些事情發表一些自己的看法。
教師不能關注學生的全面發展
我相信每個老師在選擇這一行業的時候，都有自己的原因，無論是對教育事業的熱愛還是對小孩子的熱愛。但是老師不是萬能的，老師是想關注孩子的全面發展，但是孩子未必什麼事都會和老師說，而且一個班上那麼多孩子，有可能不能關注到每一個孩子。
老師週末補課
其實補課這種事情是可以諒解的，我小學六年級以及初三高三的時候，都是有補課的。為了更好的掌握這一階段的學習以及準備升學考試。但是平時上課也要認真講，講重點，然後補課要和平時上課一樣，全方位的給學生講解重難點。我認為除了六年級、初三高三補課之外，其他時候沒必要補課。
但是講點現實的東西，當老師的勞動價值不被認可，鑽研業務，努力教學的老師的待遇，趕不上拉關係，搞交易的，混日子的老師，那麼他們當中的大多數就會也開始混日子。許多人也會轉行，比如說幹導遊啊，自媒體啊等。
其他問題
還有就是最近很嚴重的現象，老師性侵學生或者性騷擾，這些老師確實不合格！這種事情可能會影響學生的一生，留下嚴重的心理陰影，我朋友曾經就被老師性騷擾，她一輩子都恨那個老師。這真的是無法磨滅的陰影。
也有人說，他是校外的輔導機構，這樣黑公辦學校的老師對他們是有好處的，不然誰去他的機構學習呢。
網友說：不說公辦學校老師的不稱職，他們校外輔導機構怎麼招生賺大錢呢！看看校外補課不斷上漲的收費就知道了，不是一般的黑。專門散佈什麼老師上課不講重點，課外補課了等等，其實基本上不都是去他們校外輔導機構。佔了便宜還賣乖，還以教育工作者自居呢，首先說話要像個男人！不知道他有沒有教師資格證！
對此，你怎麼看？歡迎在評論區發表看法。
Andi學姐
支持俞老師“中國的老師不合格的為多數”這個觀點。
因為檢驗好老師的唯一標準：
當孩子畢業了，走上社會，他們該如何回憶你，帶著笑或者很沉默……
說中國老師大多數都不合格，一下子得罪了一大片，誰最生氣😤，就說明誰最不合格。 因為合格的老師根本不在意別人怎麼評價他，他只是為了孩子們一刻不得閒。
有一位黑人美國女老師，她在講述自己和母親是如何對待和愛護自己學生的時候，讓無數人笑中帶淚。
她接手的學生都是一些黑人孩子，他們大多居無定所，缺少父母管教，經常不上課，說髒話。天知道，她每天該怎麼面對這群混世魔王....
.但是她說“Kids don’t learn from somebody the don’t like”
孩子不會跟他們不喜歡的人學習。
她每天都帶著牙刷，糖和換洗的衣服。 遇到身上有味道的孩子就讓他們去洗澡，並給他們換洗的衣服，給那些沒錢買牙刷的孩子免費的牙刷牙膏。
這些看似小小的舉動，融化了那些倔強和看似孤傲的孩子的心❤️
她上課總是充滿激情，有一次她甚至激動的講錯了，但是課後她發現了就跟孩子們道歉。
孩子們說“老師，我們知道你講錯了”
“那為什麼不打斷我” “我們看你太興奮了，就讓你繼續” ？
多麼有愛的孩子，多麼熱情的老師。
後來很多孩子上大學了，回來找她，擁抱她說“老師，你對我的鼓勵改變了我的一生” 。
她的母親也是一個老師，去世的時候無數人自發的來為她送行……
試問在中國，有多少老師能做到像她這樣，打心底裡關心和愛護孩子？
上完課夾著書走人的佔了大多數吧…… 說大多數老師不合格不冤吧
從當老師的目的來看。
現在考教師編當老師的有多少是真正熱愛老師這個行業？真正懂得為人師表的意義？
和別的行業不同，教師是一個如果你不喜歡就不可能幹好的職業。因為孩子是最敏感的“生物”，他們從來不會聽一個壓根從心底就不喜歡他們的老師講課。
而中國的“老師”，好多人一開始從事ì這個行業就是被逼無奈，選了一個餓不死也撐不著的教師崗混日子。這種情況下能出來優秀的老師就奇了怪了……
其次，到現在為止，很多中小學老師的學歷還是有待提高，甚至普通話都不標準。
我不否認，有很多優秀的老教師，他們沒有上過大學也教的很好。他們因為時代的侷限性沒有辦法上大學。同樣可以把我們送進大學。
但是時代變遷，都2000年了，新上崗的老師如果連大學都沒有畢業，當老師是不是有點耽誤孩子啊？我們又不缺大學生。
大學畢業和非大學畢業真的差距那麼大嗎？
新東方為什麼能夠在短時間幫助那麼多人通過雅思托福考試，獲得出國的機會？因為他們的老師別說本科了，海龜和碩士比比皆是……
沒辦法，三輪車和寶馬沒法比速度.
俞老師和他的新東方重新定義了“老師”這兩個字。為人師表當時刻謹記自己的身份。做個好老師……
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