暑假來了，孩子們平時學習辛苦，暑假裡理應娛樂一下。小碼君精挑細選了5部給孩子的優質好電影，讓孩子們在娛樂的同時，能被高質量的藝術作品滋養心靈。
01《頭腦特工隊》
故事的主角是一個叫萊利的可愛女孩。她本來住在明尼蘇達州，從小在父母的愛中長大，喜歡冰球，會和小閨蜜一起做一些小瘋狂的事，有著尋常女孩的尋常經歷。
因為父親的工作變動，萊利跟隨父母，經歷搬家、轉學等一系列事情，因為環境的改變，小女孩的情緒經歷了很多波動，直至崩潰大哭，離家出走；再後來情緒得到宣洩後，萊利回到家庭，向父母說出自己感受。
這是一個普通小女孩的普通小故事，沒有奇遇、沒有魔法、沒有出乎意料，甚至，沒有壞人。
這部電影可能是主流動畫長片裡，唯一一部沒有反派的電影。
但它能成為奧斯卡最佳動畫長片，主要是因為這部電影把人頭腦中的基本情緒，就是快樂、難過、害怕、厭惡和生氣，這五種情緒，比喻成5個小人，這5個小人在頭腦裡打架、誰最厲害，人就表現為什麼情緒。
皮克斯的製作非常講究，不僅情節流暢、畫面精美，所有關於大腦內部的設計，都有腦科學研究的依據。
孩子發脾氣 ，是家長最大的煩惱之一，但是其實每次孩子鬧情緒，都是一次一次大腦整合的機會。《頭腦特工隊》這部電影，是一個很好的讓孩子理解自己情緒的工具。
我女兒6歲了，到現在看這部動畫片，至少看了5遍了。所以在她發脾氣的時候，我就讓她用動畫片中的小人來幫助她描述情緒。
比如，有一次，我因為看到她亂放東西批評她。她生氣了，門一甩，把自己關進房間裡。（我們家也不看8點檔的言情劇，也不知道這招她是從哪裡學的）
我先隔著門，試探著問：“你生氣了啊？”
女兒在裡面說：“就是！”
我看氣氛不好，就先給她點時間冷靜一下。
過了一會兒，她從房間裡出來，我看她開始理我了，就問她：“你剛才腦子裡是哪個小人兒在工作呢？”這實際上是讓她用動畫片中的比喻來描述她的情緒。
她說：“是怒怒！”
怒怒就是動畫片裡那個管憤怒、生氣的小人，我也不著急跟她爭論，更不著急讓她平息怒火，而是接著問她：“它在你腦子裡幹嘛呢？在跳舞嗎？”
她說：“嗯，它在使勁跳，使勁跳，所以我特別特別生氣！”
我又問：“那其他4個小人兒去哪了？”
她說：“它們躲起來了，怕被怒怒的火噴到。不過憂憂還在外面。”
我說：“哦，你也覺得有點難過嗎？”
她說：“嗯，有一點點，我覺得有點委屈。”
說到這裡，她已經平靜多了，因為她用語言吧自己腦中的情緒描述了一遍之後，意識到了自己的狀態。這種對情緒的觀察和描述，讓她的大腦在情緒和理智之間快速切換。之後我們才心平氣和地討論剛才為什麼會生氣，以及她到底有沒有亂放東西的問題。
我覺得這個電影裡對於情緒描述以及大腦是如何工作的部分，讓孩子非常形象地理解了情緒、記憶、幻想夥伴、夢境等等問題，強烈推薦各位家長和孩子一起觀看，或者二刷。
02《小鞋子》
《小鞋子》是一部小成本製作的伊朗電影。影片中展現的是我們完全不瞭解的伊斯蘭國家貧民的生活場景。
主人公阿里，是一個三年級的小男孩，他穿的毛背心胸前爛了一個洞，腳上的球鞋也很破舊。影片一開始便能看到他小小身影穿梭在狹窄的小巷，替妹妹修鞋，幫家裡買菜，是一個特別乖巧的孩子。
但不幸的是，他不小心弄丟了妹妹唯一一雙可以穿出去的鞋子。但阿里和妹妹不敢告訴爸爸媽媽，除了擔心捱罵，更重要的是兩個懂事的孩子知道爸爸沒有錢買新鞋。於是，兄妹倆為了解決鞋子的問題，所有小孩子能想到的辦法都想到了，都嘗試了。
全片沒有一處刻意表現生活的艱難，乞討觀眾的同情，而是處處體現人性之美，兩個小傢伙一直在努力，為了鞋子歷經波折。但當他們終於找到妹妹的鞋子時，發現穿著它的小女孩的爸爸是個盲人，兩個人默默地走開了。
善良真是世界上最動人的品質。
現在生活在中國城市裡的孩子，幾乎沒有經歷過貧困，看看這樣的電影，會讓孩子們從他們的視角，理解生活的不容易。
03《放牛班的春天》
如果你曾經熱愛過音樂，一定要帶孩子一起看這個發生在合唱團裡的故事。
這是一個發生在法國城鄉結合部的故事，一所充滿了問題兒童的學校裡，新來了一個矮矮胖胖的禿老師。他迷糊，反常規，看起來滑稽可笑不合時宜。他是一個loser，不然也不會被派到一所這麼差的學校來當老師。
但是就是這樣一個人，卻改變了這群孩子的命運。馬修老師護著他們，讓他們免於被體罰，他保護被霸凌的孩子，建立合唱團，根據每個孩子的聲音特點為他們分配合適的聲部，他發現了音樂天才皮埃爾，他讓不會唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。
因為音樂，整個學校生氣勃勃，孩子們明媚開朗，連一向古板兇暴的校長也願意和孩子們一起嬉戲。
影片的最後，學校被燒了，馬修被解僱了，在這個loser準備離開學校的時候，孩子把祝福的話寫在紙飛機上，扔出窗外，集體唱起送別的歌。
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。
皮埃爾後來到里昂學習音樂，後來成為著名的音樂家。多年後，他回到這裡，紀念他的啟蒙老師。
小碼教育的老師們常常也是孩子們的編程啟蒙老師，我們心懷敬畏，願每個孩子的天賦，都不被埋沒。
04《死亡詩社》
這個故事裡的孩子與放牛班裡的孩子截然相反。他們是重點高中威爾頓預備學院的乖學生。這所學校沉穩嚴肅，升學率很高。
這裡的孩子很乖巧，認真聽講，隨時記筆記。但他們新來的文學老師，卻讓他們撕掉刻板的書本，從自己的本心出發，尋找詩歌的真諦。
他帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。男生們開始對於這一切很不屑，但漸漸地，老師自由發散式的哲學思維如春雨般一點點浸潤學生的內心，他們內心對生活對理想的渴望被開啟。他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途。
靈魂獲得了自由，反抗同步開始。因為一個學生的自殺，校方雖然知道不是老師的錯，依然選擇了開除他。
學生們不顧一切站在桌子上，高喊“Oh，captain！My captain”,淚流滿面。
放牛班的孩子們我們日常生活中可能並不多見，但威爾頓學院的孩子們，可能是我們的孩子中的大多數，在應試教育的背景下，孩子可能會在我們的引導下，成為學習/考試機器，如何讓我們的孩子獲得靈魂的自由，找到人生的真諦，這部電影會給我們一些啟示。
這個電影的直譯名我並不喜歡，我喜歡臺灣版的另外一個翻譯《春風化雨》。
05《龍貓》
小時候，我一直覺得我們是跟很多精靈住在一起的。有東西找不到的時候，老人說，是被“啞巴虎子”藏起來了，過一陣子就會還回來。過了一段時間後，那東西果然會在一個不起眼的角落出現。
不知道中國的“啞巴虎子”是不是日本的“煤灰”。
《龍貓》是宮崎駿所有電影中，寫給孤獨小孩的。小梅和小月的媽媽生病了，爸爸需要照顧媽媽，孩子們需要自己陪伴自己，於是有了溫暖憨厚的有魔法的“大龍貓”。
這樣的幻想可能也存在在每個孤獨小孩的心中。
暑假裡，如果我們不能常常陪伴孩子，用一點週末的時間，和他們一起看看《龍貓》。
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