G.A.米勒在1956年，通過實驗發現，測量人的短期記憶的最小單位是組塊，人的短期記憶量為7正負2個組塊，人記憶的信息量，不能僅用比特數來說明，更重要的是要看信息如何編碼，如何組合。信息不僅可以傳遞和儲存，而且也可以擴展和壓縮，這因為信息是以組塊形式儲存在記憶中。西蒙指出，能夠迅速接通長時期記憶中的信息的索引項通常稱之為組塊。一個索引項可以展開許多內容，多大是一個組塊，這不是固定不變的。
要科學地建立組塊，就不能把知識塊無序地裝在大腦這部“超級人工智能機”中，而應該通過分類，比較，聯繫等途徑，使組塊壓縮成更密集的組塊，既便於記憶又便於檢索，一旦遺忘又便於恢復。壓縮信息，建立密集組塊在知識總結時經常採用，可以縱向知識，橫向組合；分散知識，彙總組合；薄弱知識，專題歸納；易遺忘的知識，多次組合；難於掌握的知識，集中突破。
可以說，問題解決的過程，反映在頭腦活動中，是信息檢索的過程，是組塊之間建立聯繫溝通的過程。因此高智商者表現為信息的有序儲存和密集壓縮及快速檢索。反過來，科學編程，有序分類，建立組塊是實現智力開發的一條基本途徑。
舉三個例子
例1. 兩圓位置關係信息組塊（設大圓半徑為R，小圓半徑為r）
例2. 任給7個實數，證明其中必存在兩個實數x,y，滿足
考慮到
任給7個實數，必存在兩個實數，由此聯想到構造抽屜。
構造6個抽屜，即
令
有
顯然，
故
例3. 關於不等式知識很多，在高中階段經過分析知識內在聯繫建立如下組塊
這種以邏輯關係建立的組塊，一旦遺忘，也可以從實數的平方非負自行導出。
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