许家铭，14岁少年，就读于北京八中，也是金帆交响乐团大提琴手，参加过多次音乐节活动。爱好打羽毛球，街舞，滑雪和画画，以下几幅插图画作均出自他手~
大家好，我是许家铭。今天我给大家带来的分享是关于阅读《三国演义》的方法和感想。
阅读方法
首先我想分享一下两个我在读书中运用到的小方法，用来加深我对作品的理解。
第一个小方法，如果在读书时需要加深对关键人物的理解，我们使用思维导图的形式编制人物关系图。
例如这张关于刘备的人物关系图，我们可以看到聚集在刘备一生的主要人物和主要人生经历。主要的人物包括谋士、将领、结拜兄弟和家人，这张图清晰地体现了人物关系和主要事件。同样用这种方法，还可以画出曹操、孙权、诸葛亮等你想深刻了解的人物。
但如果是进一步对关键人物作出评价，我则是整理历史人物的主要评论，加以从不同的角度理解。比如下表是在电脑上，参考网络资料和阅读总结到的。
首先是陈寿对曹操的人物评价。“太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授才，各国其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰夷。”其对应情况事件是官渡之战。陈寿对曹操的观点是：惟其明略最优也。
然后是司马光《资治通鉴》中对曹操的评价：“以魏武之暴戾强伉，加有大功于天下，其蓄无君之心久矣，乃至没身不敢废汉而自立，其志之不欲哉？犹畏名义而自抑也。”这句话所对的情况则是曹操不敢废汉自立。我们可以看到司马光对曹操有一些负面的观点：犹畏名义而自抑。
而我们的毛主席却是有不同的看法，他认为：“曹操统一中国北方，创立魏国，改革了东汉许多的恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。”这件事自然也是对应曹操的改革新政，观点也就是使社会开始稳定、恢复、发展。
所以通过这个我们可以看到不同的人有不同的评价，通过梳理不同的评价，我们可以加深对人物更全面和更深刻的理解。
而第二个小方法则是采用画地图的形式，可以更加直观和便于理解。
例如这张图，是我参考三国演义这本书所附的地形图，经过提炼后亲手画的一张。大家可能要问了，已经有现成的图了，为什么还要自己画呢？首先我觉得画图非常的有趣，而且我还标注了重要的地点，可以更加直观地展示三国鼎立的局势。通过我画的这张图，我们可以看到赤壁之战和六出祁山，还有官渡之战的发生地点，大概发现忘记画荆州，而且画了太多条河流，导致我这张图有点看不清了。
当然阅读《三国演义》还有其它的小方法，可以是画对重要事件的流程图、做比较表，或者是观看一些影视剧等。
总之在阅读过程中加入更多的参与，可以使阅读变得更加有趣。
读后有感
第二部分我想分享一下我读《三国演义》的一些读书感受，即是有批判性地阅读。
首先我们来了解一下《三国演义》的写作背景。《三国演义》是作者罗贯中依据史料在广泛吸取画本杂剧民间传说的基础上，结合自身时代经验，再进行艺术加工的长篇小说。
我相信读过这本《三国演义》的人，都被这个时代的群雄逐鹿和兵法韬略而深深吸引。但也都明白，其实《三国演义》有些情节张冠李戴，有些情节则是虚构。而罗贯中之所以这么做，都是为了表达一个很明显的主旨：拥刘反曹。
例如罗贯中为了体现刘备的厚道，以至于在樊城撤退中写到刘备为了让百姓撤退，却是将自己的生死置之度外。事实上历史是并没有出现这种情况，而且在当时的封建社会，人民和君主也是不可能发生这样鱼水之间的融洽关系。又例如赤壁之战的草船借箭，其实是孙坚孙权的事件。罗贯中为了体现诸葛亮的韬略而强加于他身上，类似的情节也有很多。
所以鲁迅先生说的“欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖”就是批评了这种情况。在封建时代，不管是谁不可避免都会受到封建思想的渗透，所以古人所编作的史书都是为了维护封建制度的，罗冠中也不例外。
毛主席说过，只有人民才是创造历史的动力。 其实，三国演义中的黄巾军也是一次人民起义，书中写道：“四方百姓，骨黄巾从张角反者四五十万。”虽然这个起义受到了极大的镇压，但不免可以看出当时时代的黑暗以及百姓的不满。
而农民革命失败后，官僚之间又斗争，昨天这几个集团把酒言欢，今天便又打了起来，明天又有几个集团争斗，后天却又和好了。就像鲁迅先生在《南腔北调集》中所讽刺：“他们都是自私自利的沙，可以肥己时就肥己，而且每一粒都是皇帝，可以称尊处就称尊。”
《三国演义》作为我国长篇历史小说的开山之作，艺术价值肯定是无法否定的，但对于其中所表达的封建思想，我们却只能当做一个古时的一个思想材料，就是局限性所在。
在剩余时间我还计划阅读《三国志》，最后我以杨慎的《临江仙》来结束这次分享，谢谢大家。
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄，
是非成败转头空。
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔礁江渚上，
惯看秋月春风，
玉壶浊酒喜相逢。
古今多少事，
都付笑谈中。
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