本文轉自麥可思研究
近日，一篇標題為《廣西某大學啟迪數字學院強制80多名學生“自願”退學》的帖子在本地某論壇發出並引發熱議。
帖子以一張聊天記錄截圖作為開頭，內容大致意思為：老師評閱學生論文時，發現學生“職業規劃”課程論文抄襲，要求學生自願退學。這所大學成為國內首個結課作業抄襲而開除學生的大學。
△圖源見水印
帖子發出後，不少網友表示支持——“大學也不是混日子的地方，沒真才實學是不行的”：
●支持。現在高校內畢業論文和畢業作品用錢買來交差已不是什麼神秘的事。
●教育部為什麼專門對本科生髮文嚴管？要上大學，就不要混日子！支持學校的做法！
●不遵守學校紀律的學生，學校應該開除。不遵守學校紀行的學生將對學校的聲譽產生巨大的影響，極大的降低學校的教學質量。
也有網友認為校方檢查力度大，令人欣慰，但“退學”處罰未免有些嚴重了？
●結課作業抄襲有錯在先，的確應該嚴懲，但開除學生有可能會讓他們的家庭有所改變，甚至改變學生以後的未來。個人認為可以給學生一次改過自新的機會。人非聖賢,孰能無過。
●真的嗎？81名學生不是個小數字呢，他們的未來怎麼辦？父母豈不是傷心死了……
●職業規劃課很多都是紙上談兵，由一些工作的學長學姐傳授經驗來的實在，更不用提這些課的論文，本就沒有意義，對於決心考研的同學來說更是一種拖累。大學出發點是好，但是本末倒置，需要反思。
據悉，涉事的課程為該校啟迪數字學院2017-2018學年第二學期《職業生涯和規劃》課程，授課班級為2017級的6個班，主講老師是一名黃姓老師。課程論文為：要求學生採訪一名職業人士，並作採訪記錄和感想。
在評閱過程中，主講老師發現共有81名學生存在大面積抄襲現象，並保留了相關證據。隨後，主講老師召集6個班的學生開會，再次向全體學生宣講教育部文件《高等學校預防和處理學術不端的辦法》和《學生手冊》，要求學生們認識到抄襲的嚴重後果，抄襲有可能導致被開除學籍。
主講老師要求學生，如果不認識到錯誤，請自己申請退學。學生如果對於抄襲認定有異議的可以提出。
會後，當事學生沒有對抄襲行為提出異議，大多學生都能認識到所犯錯誤，並當場表示認錯。
該校工作人員稱，之所以出現大面積抄襲情況，是因為學生們認為該課程非專業必修課程，沒有給予足夠的重視，以為上網抄抄，足以應付。事發後，學生們請求減輕處罰。鑑於大多數學生都能深刻認識到抄襲問題的嚴重性，最終，主講老師將抄襲學生的課程成績提交為“重修”。
執行退學制度，不能“心太軟”
面對抄襲作業的學生，雖然該校的老師最後選擇了從輕處罰，但是學校的寬容從來不是無限度的，這個事件不由讓人想起了一則舊聞：2004年，上海某高校81名大學生因學業無法過關，被學校集體勸退。
81人大規模退學，這則新聞在當年一經曝出的確引發社會轟動，很大一部分原因是一次性合併解決“歷史遺留問題”。不過，由於退學人數一般學校都是低調處理，並不會主動向社會公佈，因此，當這次有人翻出這個老梗時，還是不免讓人心頭一緊。
事實上該校允許學生課業不及格後反覆重修，從而在事實上取消了成績差的同學被退學的可能。但這一善意的舉措效果不佳。有個學生明確表示不想學習，希望退學，可家長堅決不同意，要求他“為了家庭的聲譽，即使不上課沒文憑，混也要混滿4年”。
就這樣，該生每學期註冊繳費買書，卻就是不進課堂不考試，終日遊戲，還影響了旁邊好幾個同學。學校為此不得不修改章程，校領導說：實踐證明，執行退學制度，不能“心太軟”。
“對於荒廢學業、無法勸阻的學生，學校只能無情操作堅決退學！”復旦大學某學院的院長說得斬釘截鐵。這位院長認為，請這樣的學生退學，是百餘年來中國高等學府的一貫做法，這是對學校教學質量與聲譽的維護。
復旦大學校長曾在新生開學典禮上提醒新生，自律要從大學生活第一天開始。從緊張的高中階段來到自由開放的大學，很多學生容易放鬆自己、迷失方向，甚至有同學會患上“空心病”，這需要引起高度重視。實際上，即使在清華、北大、復旦、上海交大這樣的名校，每年也會有學生因為學業問題而退學。
以上海紐約大學為例，上海紐約大學首批畢業生今年6月曾以靚麗成績單驚豔社會，但細細數來，仍有超10%學生沒能順利畢業。數據顯示，第一屆入學學生295名，畢業時卻只有260名，35名學生未能按時畢業。對此，校長俞立中也覺得正常，在他看來，某種程度上講，
越是好的大學，淘汰率越高。“混大學”該結束了
相對於國外，我國大學施行的是嚴進寬出的政策，大多數高校都只是對學分和英語四級提出明確標準，只要這兩項及格同時完成論文答辯就能夠拿到畢業證和學位證。
2018年1月，北京某知名大學的老師在一封公開信中指出：這次電動力學考試的125份考卷中，若按常規評定，不及格的佔到近30%。為避免對教學秩序產生過大沖擊，最後定了23份不及格。
這位老師憂心忡忡地說，“今天的事決不是‘偶然的個例’。我感覺至少有十年了，學生的學習效果在‘穩步地’下降。”
“等上了大學就可以隨便玩了。”
“小論文，不重要，老師不會仔細看，隨便應付一下就好。”
“專業課太枯燥，還不如在寢室玩遊戲”
“期末考試反正也可以作弊，學校又不會拿我怎麼樣。”
當越來越多的大學生抱有這樣的心態，越來越多的大學生想“水”過大學，那就成了沖垮我們教育的洪水了，今年6月，教育部部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議上發話：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現象應該扭轉，對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度。
不論是畢業論文、畢業設計，還是平常的課程作業，不從細節抓起，難以培養出優秀的學生。高校嚴格把關教育質量，提高大學的含金量；學生在大學志存高遠、學有所獲，過充實而有意義的四年，這才是中國大學的應有之義！
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