最近在芒果臺有一個節目叫做《少年說》，也就是很多中小學生站上勇氣臺，對著自己的父母、老師還有同學喊出自己的心裡話。
在看這個節目的時候，就可以發現，現在父母和孩子之間普遍存在一些溝通不暢的問題，最常被說的就是“別人家的孩子”，父母總是聚焦於別人家孩子的優點和自己家孩子的缺點上，這在催眠中叫做暗示。
當我們越聚焦於他的缺點，他可能就會越缺乏自信，對於他自己想學習的功課也會越來越沒有興趣，實際上從另一個角度上來說，就是在反覆的打壓他，在降低他的學習力。
學習力不僅僅包含學習能力，還包含學習動力和學習毅力，而學習動力和學習毅力反而是奠定學習能力的基礎。
學習動力
現在有很多的孩子，並不是自主的為了學習而學習，而是為了得到父母或者其他人的表揚和認可，或者是其他的原因而去學習，並沒有自己覺得學習對於他自己很重要，這叫學習外動力。
那第二種是學習內動力，也就是說孩子對學習表現出一定程度的興趣、主動積極的情感態度、良好的注意和克服困難的意志力。
都說興趣是孩子最好的老師，那麼在學習動力上，首先應該明確孩子學習動力的內驅動力是什麼，他對什麼有興趣，然後跟他探討他興趣的可行性有多少，最後再一起決定是否要選擇這樣的興趣。
學習毅力
學習毅力，這就關乎到孩子如果受到挫折會怎樣，以及孩子他在學習的過程中很難去堅持會怎樣。
培養他的一個良好的習慣，遇到挫折之後，孩子可能會通過一些行為來進行逃避或者產生阻抗，這是很正常的現象，當父母發現以後，應該引導孩子一起分析，這種行為是怎麼形成的，如果要去改變需要做哪些準備，要面臨什麼挑戰，並且需要不斷的鼓勵孩子，陪伴孩子，幫ta將這些準備付諸行動，並堅持下去。
而想要提升孩子的抗挫力，需要引導孩子建立一種良好的態度，也就是不管學的好還是學的不好，最主要的是需要把這樣的知識轉化為技能，並非是為了父母去學、為了分數去學。
學習是塑造抗挫力的機會，在他未來的生活中，可以替他解決一些問題，然後他在解決問題這個過程中就可以獲得更多的抗挫力。
所以這不僅僅是在他的學業，更多的可能是在他的生活、他對社會的認知、他的人際溝通、人際交往等方面塑造他的抗挫能力。
學習能力
動力跟毅力只是鋪墊，讓孩子將自己的知識通過學習，轉化為自身的知識資本，並且可以熟練地運用它，這就是學習能力。
如果說想要去提升孩子的學習能力，就應該在他學習的時候時刻陪伴著，這種陪伴不是說我在你旁邊看你寫作業，然後什麼都不管，而是應該跟他共同學習他所學的一些知識，跟他共同思考、共同討論，幫助他創造舉一反三的能力，將白天在學校裡學到的知識生活化。
影響學習力的因素
第一點是學習氛圍，臺灣有一位非常著名的教授叫做洪蘭教授，她是專門做腦神經研究的心理學者，她在一場演講中說自己的孩子從小到大都是在媽媽的實驗室裡，在他周邊都是學生都在學習、科研，那他就會潛移默化模仿周邊的人，他也從來不會去想，我為什麼要學習。
所以要給孩子創立一個良好的學習氛圍，家長們首先也得以身作則，跟著孩子一起學習。
第二點家長的情緒是孩子最大的學習環境。比如說當孩子在一個充滿“硝煙”的家庭，父母天天爭吵，久而久之他也會把學習環境跟他父母的爭吵做一個負面的鏈接，那他對學習自然而然也會缺乏了興趣。
所以作為父母，應該學會控制好自己的情緒，給孩子創造一個和諧的家庭環境。
學習效率
現在有很多的孩子，明明已經很努力了，但總是學的不盡如人意，對於這種情況，首先我們要明確孩子自己的目標是什麼，把它設定成一個長期目標，然後幫助孩將長期目標慢慢地拆分成各種小目標，甚至精確到今天需要完成幾道題。
同時我們也要了解孩子他的性格是什麼，他擅長什麼不擅長什麼，不做無謂的批評。
幫助孩子揚長促短，通過發揚自己長處的東西去促進這些短處，讓它變長，去激發他更多去學習這一塊的好奇跟興趣。
最後一點是要做好時間管理，第一是要做的是優先緊急又重要的，第二是優先重要但不是很緊急的，第三是緊急但不是很重要的，第四是不重要又不緊急。
沒有天生的父母，每一個孩子都有ta的閃光點，在陪伴孩子成長的過程中，其實也是父母自己在成長的過程。
點擊下方鏈接瞭解徐一方老師的《育兒微課——如何讓孩子愛上學習？》
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