今天，咱們來說說為什麼學鋼琴痛苦。
說到這點，我們就不得不提，痛苦的來源。
在我看來，痛苦的來源有兩個，一個是心理暗示，一個是久練無果。
先說第二個，久練無果 。
說白了，是練琴方式有問題，或者不清楚問題在哪裡。
有很多孩子練琴是為了練而練，但是從沒想過為什麼練，練的是什麼。
所以孩子一遍一遍的彈，然後一遍一遍的錯，最後自暴自棄，這個是非常常見的。
練琴呢，更多的是要清楚，我們練這一課，目的是什麼？大多數就是為了熟練，好，怎麼能夠熟練？單單靠一遍一遍的彈麼？那是不可能的。
拿一個實際的課來舉例子。
我有一個5歲的學生，彈拜厄80課，80課是拜厄首次出現裝飾音技巧。
孩子最開始的時候，練的很有動力，因為這課很好聽，後來漸漸沒了興趣。
原因很簡單，隨著提速，發現右手的旋律樂句不是那麼的好做，其實我也就是讓孩子每天拿出10分鐘，單獨彈一彈，這個問題就解決了。
其實這個琴童的問題不是出在不勤奮或者不努力上，而是不知道怎麼努力上。
孔夫子有一句話：“學而不思則罔，思而不學則殆”。
這句話可以說是所有師範類院校的標語，但是要準確運用，對於琴童來說還是蠻困難的。所以家長適當記住教師強調的練習重點，才是督促孩子學習的好辦法，而不是一遍又一遍的死彈。
但是這不是我今天分享的重點
今天主要說的是心理暗示。
這個需要強調的是，暗示。（人云亦云）
有很多人覺得學琴難，然後滿天下喊，多難多難。
我也問一句，有沒有人覺得學琴不難呢？
我相信肯定是有的，那這裡我們就深入的探討一下。
也來一個案例。
最近新收了一個4歲的女孩，孩子上了3節課後，就開始喊難。
我當時很費解，我問她，你知道什麼叫難麼？
孩子不知道，但是孩子知道，做不到就叫難，各位家長，有沒有一點啟發呢？
有很多所謂的難，都是別人說的，但是真正做上了，可能就是個過程而已。
後來也和深入交流一下，找到了原因，家長總在孩子耳邊說：“這個很難，但是我們要堅持住”。
我想問問哪個孩子，4歲的時候會對大人口中的困難感興趣？
在這也想提醒各位家長，不要用我們所謂的難來給孩子貼標籤，這不是鼓勵孩子，而是嚇唬孩子，讓孩子不敢迎難而上，讓孩子沒有面對困難的勇氣。
其實我們仔細想一想，人生中，如果用難來說，什麼都難，用易來說，什麼都易，這個是沒有界定的，我們為什麼要用我們口中的難來讓孩子產生牴觸情緒，或者畏懼心理呢？
有些人覺得動手易，動腦難。
那肯定也有反過來看的，動手難，動腦易。
但是，無論生存，工作，學習，都需要的是手腦皆動，理論與實踐要結合。
所以也奉勸家長，我們覺得難，並且說了出來，對於孩子的影響是深遠的，可能會讓孩子覺得，錯了也正常，做不對也沒事，因為大人都不會。我們需要做的，並不是幫孩子找一個你都無法勸導的藉口。
今天分享的目的，是讓很多已經走歪的琴童迴歸正途，那就不得不說解決辦法了。
第一，重新樹立概念
什麼叫“難”？其實在我的字典裡沒有這個字，而存在另一個概念，就是麻煩（繁瑣）。
成人的世界裡，“難”的意思包含很多，比如都說做生意難（衙門的吃拿卡要，和利潤透明的價格戰）。。。
但我始終認為，在孩子的世界裡，沒有難的事，只有麻煩的事。
孩子學鋼琴認為難，無非就是幾遍還做不好，甚至幾十遍幾百遍。
家長們千萬別和孩子一起抱怨，那又有什麼用呢，跟孩子說：“太難了，不彈了”？或者“我理解你，這個確實難”
這就好像一個完全錯誤的培養故事，孩子撞桌角後，哭了，家長拿著孩子的手去拍桌子，並且說，打它。
這有什麼用？除了讓孩子更暴戾，我想不出任何好處。
拜託，成人世界的“難”和孩子世界的“難”是不同的，這一點非常重要。
很多孩子聽大人喊難後，自己也喊，為什麼？
大人喊難以後，事情可以做不好。
孩子會有什麼認知呢？
碰到問題先喊難，推掉責任，問題不在我，而在這太難。。。
這種情況，家長應該做的是更有耐心的告訴孩子，沒什麼大事是一遍就做好的，失敗是成功之母，需要不斷積累錯誤的經驗，才會有成功的那天。
多支持孩子，不好做沒關係，我陪著你，咱們一起完成這個“複雜”的任務，這是我心中正確的教導方向。
第二，適當鼓勵
為什麼要說適當，因為最近見過不少“戲精”家長。
孩子剛做出個型，家長就特別不吝言辭的誇讚，我覺得孩子雖然天真，但不傻。長時間這樣的鼓勵也沒啥好處，而且容易讓琴童過度自負，做到一點點，就沾沾自喜，自認為多麼了不起，這也是會影響後續學習進程的。
適當的鼓勵，孩子如果“千辛萬苦”的完成一首曲子，一定要鼓勵，如果確實辛苦，可以休息，如果看狀態尚可，也可以再加深一下練習，不過重點是循序漸進。做到了一定要誇，但是得誇的對。比如孩子自己堅持著完成了，家長誇就得誇孩子的韌性和堅持，而不是喊著什麼：“哇，真好聽”什麼的，孩子學了那麼久，自己能不清楚到底好聽不好聽麼？
誇孩子，一定要。但是得誇的得體，到位，這才會帶來好的影響。
總個結
其實很多孩子是沒有“難”或者“痛苦”的概念的，這些概念和認知大多來自於家長的認知，時間長了以後，讓孩子也會覺得“難”和“痛苦”。
試問一下，哪位孩子可以給我解釋一下什麼是“難”？
也希望家長既然讓孩子學了，我們內心真實的看法不能全部流露，適當的保留，對孩子才是最好的尊重。
孩子可能覺得委屈流淚，可能覺得需要沒完沒了的彈流淚，但是，我們別輕易貼“痛苦”或者“難”的標籤，可能孩子流淚僅僅因為平時慈眉善目的媽媽，今天忽然變得橫眉冷對了，然後去想，媽媽是不是不喜歡我了等等。
如果孩子開始喊“難”了：
第一，家長需要反思，是不是我們平時說這個字眼太多了。
第二，告訴孩子，這不叫“難”，而是複雜，複雜或許不容易克服，但是隨著努力，一定會有所改善。
第三，陪伴孩子，一起拿出時間來攻克眼前的問題，然後告訴孩子，這些就是鑄造你成功之路的必要條件，只有戰勝他們，你才可以收穫到成功。
第四，鼓勵孩子，從不能自己獨立完成，到有勇氣接受挑戰，再到可以獨立克服內心的本能，戰勝眼前的困境，這都是需要鼓勵的，需要家長支持的。
很多孩子沒有那麼複雜的概念，比如為了中國鋼琴崛起而練琴，大多數孩子為的，也僅僅是希望你看到他的努力，然後誇他，你努力的樣子，我真喜歡。
當然啦，可以踴躍留言，或許您的問題也可以幫助很多人呢？有問必答。
好咯，最後求一波關注，原創不易，不過您能看到這裡，也是棒棒噠。
閱讀更多 學鋼琴的那些事 的文章
