【熱點背景】
近日，華中科技大學出臺的《華中科技大學普通本科生轉專科管理辦法(試行)》中提到，對於學業成績未達標而受到學籍警示處理，或因其他原因不能堅持正常學習者，將轉入專科層次或退學。一時間，“本科不努力，畢業成專科”成為學生間調侃的流行語。
據瞭解,華中科技大學並不是”本科轉專科規定”的首創者,海南大學、北京大學、清華大學均有關於本科生學習達不到培養目標要求，可以由本科轉為專科學習的規定。
北京大學自2007年就開始實施“本轉專”的固定，但該校教育學院研究員盧曉東指出，長期以來，北京大學很難為專科畢業生在學信網上順利註冊。另外，2017年2月，教育部頒佈了《普通高等學校學生管理固定》，在學業證書管理方面要求學校應當嚴格按照招生時確定的辦學類型和學習形式，以及學生招生錄取時填報的個人信息，填寫、頒發學歷證書、學位證書及其他學業證書。也就是說，學生在錄取時是本科學生，那麼在畢業時就不能以專科畢業。
【題目預測】
對於華中科技大學出臺的“本科轉專科”這一規定，你怎麼看?
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【中公解讀】
這一規定初看確實令人咋舌，仔細分析不難發現這一做法的實質是一種本科教育淘汰制度，其出發點是為了加速建設“一流本科教育”，但在實際操作中遇到的現實困難需要引起教育部門重視。
與國外大學“寬進嚴出”不同，我國通過高考取得學籍是在高強度的應試氛圍中，但大學的學習氛圍更依賴的是學生的自主性。很多學生會有一種“考上大學就解放了”的錯覺，很多高中老師也常常用“現在好好努力了，上了大學就輕鬆了”來激勵高三學生。很多年輕人進了大學就會覺得迷茫，不知道為何而學，於是大學生沉溺網遊、酗酒打架、逃課掛科的事件就頻頻發生。這樣的現象讓高等教育淪為一種低質量、低效率的制度安排，一方面大波年輕人虛度光陰、停滯不前，影響個人成長和長遠發展，另一方面也造成了教育資源的極大浪費，對於高校形象不利，也會影響社會的持續發展。在這一背景下，通過“本科轉專科”這一舉措，給廣大在校生敲響了警鐘，提高他們的危機意識，倒逼他們充分利用時間不再虛度光陰;同時對於部分確實在學習上有困難的學生提供了除退學之外的另一種選擇，是一種學業上的“救濟”制度。但我們也應看到這一做法在現實中會遇到的困難，如與教育部相關文件要求相背離、在學信網註冊難。
因此，在建設一流本科大學的路上，我們還有很多困難要克服，還有很長的路要走。
第一， 擴大高校自主權。進一步落實教育部等五部門發佈的《關於深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，破除束縛高等教育改革發展的體制機制障礙，進一步向高校放權，給高校鬆綁減負、簡除煩苛，讓學校擁有更大的辦學自主權。
第二， 教育主管部門做出積極改革以服務於高校，努力創建新的制度體系解決在實際操作中遇到的困難，如學籍系統個人信息變更。
第三， 轉變觀念。一方面破除傳統“師生命運共同體”的觀念，以避免導師因擔心學生答辯不佳或畢業困難而想方設法幫助學生的情況;另一方面，社會大眾和學生家長也應對無法順利畢業的大學生多一些寬容。
第四， 大學生群體自身努力。廣大年輕人應在進入大學後樹立明確的奮鬥目標，不僅要豐富自己的學識，還應注重培養自身獨立思考、動手實踐、溝通表達等能力，真正使自己在走出大學校園後能在社會中立足。
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