z劉紅
肯定有,而且大有人在
在十幾年前,高中一般不補課,直接在學校上課,然後參加高考,那時候很多同學照樣能考好.清華北大也是經常出現的.985/211這類也是非常多的,一個縣重點高中每年至少也要考近千個本科生,重本率也會有好幾十人.這就是實情.
近幾年補課現象火爆
近幾年,補課現象非常普遍,一個班幾乎都在補課.家長們可能看到了讀書的重要性,或者獨生子女佔很大比例.這樣就使得家長對孩子的期盼還是很高的.學習成績不行,家長自己無法幫助孩子,即使幫也是不專業,只能藉助課外補習機構了.當一部分學生通過補習提升成績之後,其他學生也跟風一樣去補習,甚至有些盲目.沒有補習的家長心裡也緊張起來,最後的結果就是全民補習.
不補習也能考上好的大學
我們肯定不能否認補習的作用,但是決定學習好壞的核心在於學生自身.一是學習習慣問題,二是基礎,三是智商;很多學生之所以能夠不補習也能夠考得很好,要麼是習慣從小養成,而且基礎很好. 要麼智商超群,當然這是少數;
無數家長可能放大了補習的作用,盲目去補習,更多的情況是別人補我家孩子也要補.找不到孩子學習問題的核心解決方法,甚至有的家長一個學期花十幾萬在補習上,結果效果也不明顯.這就非常可悲了.
考上清華北大的學生中,幾乎沒有補習過,好的學生補與不補並不影響學習成績.
學霸數學
"三味"是個堅定的一貫的"反補課"教育工作者。關注過"三味"並讀過"三味"回答的細心網友，可以證實這點。
事實上，"三味"在對待自己小女的學習上，也是這麼做的。
首先，需說明的是，"三味"小女自小學至上大學，成績一直處於中上水平，並不特別優秀，高考也不是考得怎麼好。不過，她最終能以全縣文科前6名的成績考上"211"，我也心滿意足了。
小女自幼兒園到高三，"三味"一直不曾讓她參加過什麼校外培訓和輔導之類。當然，學校(主要是高三那年)統一安排和要求的補課除外，因為這涉及學校制度和教學進度的問題。
"三味"在對待孩子教育的觀點和理念上，也許與別人不太一樣，包括孩她媽都曾反對我。"三味"對孩子教育的觀念是:
文化成績過得去，個性特長鬚出眾。
這點，是"三味"從大量社會實際中總結出來的經驗和教訓:身邊許多有學歷和知識的人，回到社會工作上後，因為個性內向、缺乏交際能力和特長，越混越不成個樣子;相反，一些沒什麼高學歷的人，雖然步入社會起點低些，但憑自己能力和特長，便很快脫穎而出。"三味"一直堅信:
個性特長及交際等能力，比學歷更重要!
還是回到"補課"問題上來吧。
"三味"那時還在一所村級初中教書，小女的幼兒園和小學一、二、三年級，都是在一所村級完小上的，當時只有縣城才有"補課班"，四、五、六年級在縣城小學上，但學校從未有補課，校外的也沒參加。也許是當時經濟條件太差了吧。初中三年，小女就跟在"三味"所在的鄉村初中讀書，她哪裡也不願去。我也懶得去給她找什麼培訓班。事實上，這三年裡恰好縣教育局抓"有償補課"行動正高峰，全縣基本上沒什麼象樣的"輔導班"。
高中階段，高一、高二，學校節假日也沒統一組織補課。也許是經濟條件稍好些的緣故，我們全家老小，利用寒假、暑假，外出旅遊，相繼去了江浙、上海、雲南、陝西等地，帶著小女玩了大半個中國。
"三味"小女自小貪玩，樂於交際，心地寬容，喜愛唱歌、跳舞，跑步、蘭球、排球都還不錯，高三了，還是校蘭球隊員。這一切，在"三味"看來，都是優點，無論何時，都給予她大力支持。因此，小女在讀書這點上，從未感覺到過什麼叫"壓力"。
現在，小女念大一，在大學，是院舞蹈隊隊長，校學生會體育部部長。這個暑假，回到家，"三味"在縣電視臺給她找了個實習機會，這些天，她幹得也投入，電視臺領導反映也不錯。
各位網友，是否也贊成“三味"的教育觀念呢?歡迎點評!
三味聊心屋
大有人在，我們是11年考的大學，那時候大部分學生都沒條件補課，倒是班裡有幾個在校外補課的我們都還覺得很羨慕，感覺家裡應該是土豪吧，但那時候學校抓的緊，兩週放一天，其他時間都在校學習，老師也很辛苦，所以說那時候考上名牌大學的人很多。
但是看看現在，學校不被允許補課，自主學習能力較強的學生不論是否補課，都不會影響他們的學習成績。而一些在校外補課的學生反而成績飄忽不定，為什麼這麼說？因為這部分學生有一定的依賴心裡，他覺得在學校我學不好我可以去補習來補回來，或者是自控能力不強，學習主動性不強，所以有時補課因為態度不好反而會適得其反。
饕餮視聽
不知道今年全國二卷659算不算考的好，也不知道學吉他課算不算補課，反正孩子除了上學最喜歡睡到自然醒，週末10點起床是平均水平，高二突然說想學吉他，高三每週堅持上一節吉他課，假期各地旅遊，有幾十張自己攢的火車票（小學由於暈車出門的次數少），高三某次考試後玩了一天，陪了四撥同學，因為他們都要擠不上課的時候來玩，只有他全程在玩，回頭和我說要是說出來會被同學打😊。其實縱觀高中三年，進校陽光分班倒第五，高三前最好校排60最差190，高三進快班（一共兩個）也是最後，各次模擬考起伏不定，最好也就16，差的90名也考過，學習過程中各種不自信也有過，並且逆反期和別人不一樣，不是初中而是高二，當時談學習點火就著，甚至自殘把腦袋磕破淌一地血，還說我們總說別的孩子好處而刺激他，回想起來我們家長沒得高血壓心臟病什麼的真是萬幸，但無論什麼時候只要提補課從來都是搖頭，就是最後高考給我們一個大驚喜，最後校排第三。如果你的孩子喜歡學習，那就不要提你的期望，因為他她自己的目標才是更合理的，少給壓力才能讓他們飛的更高；家長做好後勤工作，高三後半段我覺得我都快成大廚了，每天學習做菜給他送晚飯，幾個同學湊一起吃每次都是空飯盒拿回來（別人的據說有剩下的哦），現在孩子什麼都懂，身教重於言教；多讓孩子反思通過自己的努力獲得了什麼（不是分數高低），並且告訴他以後生活中哪些能力才是重要的，通過交流健全孩子的人格，提升境界比追求分數要好的多。
主峰在前方
這種案例很多啊。
證據
可以網上查看各個高考狀元的感言
多數都沒有參加過補習班。
如重慶2017年來自巴蜀中學的劉之銘同學以671分的成績成為重慶今年的高考文科狀元。語文124分、數學149分、英語146分、文綜252分。在高中三年中從來沒有補過課。
再如2016年北京高考理科頭名周展平715分，周展平單科成績為數學150分，語文141分，英語148分，理綜276分，也從來沒有參加過補習班。
走過路過自然飄過
有，很多
補課還是不補課，得根據自己的情況吧，不可一概而論。
比如說我鄰居的孫女，前幾年考了清華，那是從小學就開始補課的存在。
比如說我和我的同學，基本沒有補課的，1990年參加高考，考上清華的有兩個，一個肯定沒補課，因為他經常和我下圍棋，通宵；另一個補課沒補課不清楚，但肯定上過很多興趣班，因為讀小學的時候，他到我家來過（城裡人，遠房親戚），還表演吹笛子，是我父母眼中的“別人家的孩子”。
至於我，別說補課了，能認真上課認真上自習就很不錯了～晚上找人下圍棋，白天看小說，課間找人打乒乓；週末？我得回家務農，否則下週不知道吃啥；放寒暑假呢？自然還是務農！至於說利用假期複習？不存在的！我爸爸的名言～“凡是在家複習的，肯定是上學不認真的。如果上學認真的，回家是不需要複習的！”
家有兒女初長成呢
要這樣問，寒暑假、雙休日沒上過任何課(包括學校組織，或者自主招生培訓，奧賽培訓、請名優教師家教)，只靠國家規定的學習時間考上清華北大有沒有？估計應該有，且極少！大多數考上清華北大說沒有，你相信嗎？我所瞭解考上清華北大學生除了正班正點上課之外，都是參與補習的，花在學習上的時間比常人多得多！天下沒有免費的午餐！任何人風光的背後，都是血和淚的辛酸！不妨問一下：取得奧運會金牌的選手，正式訓練之外補過訓沒有？你肯定回答：加班加點訓練是常態！有些人的鬼話連三歲小孩騙不了的，我們中卻有些人深信不疑！
紅塵桃源
人家說你就信?我們當地今年的狀元是當地一所重點高中老師的孩子，看採訪也是說不上補習班，的確高中平日不上補習班，因為沒時間呀，早晚自習週末也只休息一天還要寫作業哪有時間上?寒暑假預科班他爸媽就在家辦班，還用出去學？另外老師家屬樓就在學校裡面，有問題，樓上樓下爸媽同事隨便問。
所以別相信學霸都是天生的，學霸們的確資質很高，但如果不努力不拼命資質也就是個零。我們常聽老師說某個孩子聰明就是不幹呀，學霸和他們差在努力上，智商也許還不如那個不幹的孩子。
31883865
課內都不主動去學習，還指望課外能上好？不要再自欺欺人了，現在網絡這樣的發達，試卷答案都有，再不懂得問老師，用去補課嗎？我兒子初中補三年課結果只勉強上個南京普通三星高中，我姐女兒初中三年沒補課，高中和我兒子上同一所高中，高中三年從沒有補課，還不是考上了南京中醫藥大學，講到底還是孩子肯不肯努力，家長配合老師管理，既然能上高中的都不笨，江蘇的學生在中考都減去一半學生了。你想想需要補課嗎？作為家長還是多關注孩子的動向吧，少上網，孩子是否早戀，是否迷戀小說。
Suchaswater339
我們是新課標二卷。我覺得真正那些好學生去補課是在浪費時間。自學效率比補課高多了。我高考648分，我們班平均分620多。最高709。據我所知709的那位根本沒補課，頂多初中補過英語。其實我這個水平的覺得補課已經沒有必要了。你出去補課。可能有些老師水平都沒你的高。我覺得補課是針對中等生。和學習差的學生。這是我的觀點。
