Hello！大家好，我是肉肉媽媽
歡迎來到媽媽邦の「教育貧叨」
很久以前看過一段真實故事改編的視頻。
1947年的康城之戰，一名德國狙擊手連續擊斃40名英國士兵，當他再次將瞄準鏡瞄準向一位掙扎的英國士兵時，卻不料英國士兵從懷中取出口琴，在幾度哽咽中吹起愛爾蘭民謠《Danny Boy》，想念故鄉的孩子，一曲結束他摘下帽子準備坦然面對死亡，槍聲卻遲遲沒有響起。
一陣死寂的沉默後，對面響起了德國狙擊手哀傷的笛聲，他也想起了遠在家鄉的未婚妻。
兩人肩負兩個國家的不同使命，但在音樂響起的那一刻，內心對和平、對美好的嚮往卻是一致的。
沒有人能顛覆洪濤翻滾的歷史鉅變，但卻可以在音樂裡得到救贖。
音樂可以跨越種族、年齡、
性別、背景
跨越一切障礙，成為全人類交流的神奇工具。
做了媽媽以後，你會發現沒有一個孩子不是與生俱來地熱愛音樂——科學也證明，在3歲前，孩子鍛鍊右腦的能力唯有通過音樂可以達到。
所以我們其實一直在尋找一家真正能夠立足於一個完整高度的音樂教育，而不僅僅侷限於教授技法和應試技巧。
不得不承認的是，在鄭州，這樣的學校真的非常少。
我們經過各種篩選，終於找到了這家深耕本地12年的音樂學校——高瞻音樂中心。
創始人是科班出身的音樂老師，中央音樂學院畢業後又到美國及歐洲多個國家進修，在感受到國際上對於教育的全新理念後，把真正適合孩子的、科學的、高效的、自由的音樂教育帶到鄭州。
不強調任何技法，但4歲孩子可以快樂的學習樂理。
不設置複雜的框架和準則，但幼兒園大班的小朋友可以看到樂譜就獨立彈出一首曲子。
▲高瞻孩子獨立創作完成的曲子
這裡不賣弄任何的技巧，也絕對不製造噱頭，關注的唯有保護孩子與生俱來對音樂的敏銳的天賦，並用真正適合他們的方式進行科學而有條不紊的引導。
原諒我今天被太陽爸爸附身，也開始叨叨叨。身為藝術生兼矯情的老媽子，真的是被打動才會這麼囉嗦。
好啦，不囉嗦，讓我為你們解鎖這家低調、深耕、12年來創始人都在一線教學崗位的，音樂機構。
測 評 打 分
高瞻音樂綜合評分95分
■ 課程：
針對不同年齡段的孩子，自主研發開設0-14歲一站式、全素質音樂課程
■ 理念：
強調樂由心生，注重內在全面音樂素養的培養，避免孩子因內在素養積累不夠而出現音樂學習上的半途而廢
■ 特色 ：
不同於傳統樂理學習，化繁為簡，培養孩子主動學習並掌握音樂的能力
■ 師資：
較年輕，但都是擁有3年以上一線教學經驗的專業音樂教師
■ 環境：
設計合理，簡單大氣（孩子來了都不想走~）
■ 便利度：
商業樓周邊可以停車
■ 存在問題：
新店略有傢俱的味道
▲高瞻大事記
高瞻音樂對得起這個名字，就是因為它的前瞻性。在十年前，他們就堅持音樂素養教育，而不是技能。
“人的聲音”(唱歌)與“器樂”（樂器技能）都是作為音樂的外在表現形式之一，而非學習音樂的唯一途徑和最終目的。這個現在幾乎人人都知道的觀念放在十年前，你能想象它有多麼生僻有遠見嗎？
Ta們一直堅持，孩子學習樂器之前，應該先學樂理，培養樂感。
一個4歲的孩子，如果沒有樂感，就不會擁有音樂的表現力，強弱快慢都感知不準的話，就去彈鋼琴，這就是一場急於求成的揠苗助長。
樂感和樂理的學習應該早於樂器學習，這個在大洋彼岸積澱了幾十年的理念，早已深入外國孩子和家長的骨髓，但在中國，確實是從我們孩子的這一代才開始教育的。
這裡已經堅持了十二年。（Emmm......10年前畢竟我才只有8歲，不知道也情有可原。）
度娘Say：“樂理是音樂理論的簡稱，是
學一切音樂的基礎。”是啊，我們更應該把樂理看做是一種規則，而認識學習和研究過規則的人，往往都會事半功倍噠。
我知道~樂理學習這兩個字自帶枯燥buff，但這裡另闢蹊徑，以4個學習level來劃分。
■ Level I
剛接觸樂理是由教師們帶領著在唱一首歌、跳一支舞和演奏一種樂器的過程中，感受音符和節奏，這樣融入的學習，孩子們很輕鬆就能get到需要掌握的那個點啦。
■ Level II
通過手指、身體的遊戲，配合音樂進行練習，手眼腦和身體的協調性慢慢呈現出最佳的狀態，這個時候再來練習五線譜的讀譜就easy很多了。
■ Level III
緊接著就是視奏和試唱的結合，再加上和聲等訓練孩子聽力的方式，樂器演奏合奏的學習會更加得心應手。
■ Level IV
已經積累了不少音樂素養的孩子在本階段，將會在教師的幫助下，把所學和所想用掌握的音樂知識表達出來了
即使整個音樂理論系統龐大而複雜，在這裡仍能把它化繁為簡。
培養主動學習樂理的習慣，使他們擁有掌握樂理的能力，這對孩子來說，是再適合不過了。
COR系統作為世界上公認比較成熟的幼兒成長評價體系，被運用在高瞻音樂課堂上的每一分鐘，來進行隨堂檢測。
在真實自然的評估環境下，孩子隱藏的潛力和沒被發現的天賦都將紛紛嶄露頭角。
全素質音樂課
能擁有自己獨立研發的課程，就是一個加分項，畢竟，器材教材只是工具，唯有理念才是教育的精髓。
高瞻的課程設計是自由，充分的自由和放鬆，而不是形而上學的地毯式教學。
▲腦科學博士尹文剛教授
美國音樂教育大師Kerri Lynn Nichols女士
奧爾夫音樂教育專家Sofia Lopez-Ibor
奧地利莫扎特音樂學院教授:Andrea Ostertag
因為尊重孩子的差異性，所以每個加入的小朋友在第一節課時都會接受一次全面的測試評估，確保每個班級的寶貝從相同程度和同一認知開始。
高瞻還會為不同的孩子定制適合自己的課程。研究過他們的課程後，我覺得還是有可圈點的地方。
音樂可以促進大腦胼胝體的生長髮育，高瞻的課程基於這項國際權威論證，以孩子為核心，所以課程的設置，還是比較科學的。
專業的教師團隊
此處全是知識點：音樂啟蒙教學是一項涉及到音樂、教育、兒童心理及行為等多個科學知識的複雜工程。
音樂教育要符合孩子們內在的成長規律，和外在的情感表達，任何的不匹配就會出現教育的折損和缺失。
在鄭州，找一個能把孩子從0歲到7歲完整的教育機構很難，這太考驗機構的專業性了，但是高瞻可以。
高瞻音樂由
創始人親自帶隊，大師級團隊鼎力支持，勵志要系統提升孩子的綜合音樂潛能。
核心的圍繞著給孩子，做最合適的教育，做對的事，這就相當乾貨了~
市場上層出不窮的音樂機構，使得音樂教師的水平也都參差不齊。但是能夠100%音樂本科出身，
並且40%擁有碩士及以上學歷，同時10%擁有海外音樂院校學習背景的教師就更加少了。但高瞻的教師篩濾，還不僅僅如此。
除了上面的條件，所有入職高瞻的老師在正式授課前必須經過3個月兒童心理學、兒童行為觀察等系列培訓。
且，全體音樂老師每年將接受一次國內外頂尖音樂大師特訓、每半年將接受一次平臺專家團隊老師培訓、每週在各校區不少於1次內訓。
熱愛孩子和認真工作在這裡，是每個教師都必須做到的本分。清楚的引導孩子進行創作，把興趣轉化為深入研究，最終形成一個結果，才是作為一名高瞻教師的認知格局和專業高度。
秉持初心的高瞻音樂還致力於舉辦社會公益活動，用音樂的力量療愈需要關懷的孩子。
蒼穹下的音樂小屋
說完家長關心的軟件，再來看看小朋友們最在乎的硬件~
這裡的傢俱大多是原木所制，只塗清漆，牆面以白為主，色彩柔和，沒有太多的拼接卻恰好能保護孩子的視覺，專注孩子的聽力。
我去的那天恰逢大雨，但一進門就自動驅除了一身的寒氣，只有一個感覺：舒服~
30多張手稿，20多張圖紙，造就了這座名為“蒼穹下的音樂小屋”。
每一塊空間的利用，每一處挑高的設計和每一點細節的展示，都體現了一個道理：音樂在高瞻是無處不在的。
這是新店開業，敏感的我聞到了滿屋的原木氣味，警覺的我立刻質問詢問工作人員，得到專業機構來檢測過且合格的答案才算放心。
二層下面原本是空著的，但是每次來上課的小朋友都喜歡鑽進去，高瞻索性把這裡改成了一個
秘密小天地，細心到還貼了防磕碰條~
孩子對於空間的探索有著無窮盡的濃厚興趣，一個音樂機構能這樣保護孩子們的天性，算是難得了。
養生的我最滿意的地方，莫過於大廳牆壁上貫穿而下的雨林牆，簡直逼真！不告訴你我還用手摸了摸~
緩解孩子視疲勞有效的方法就是看遠，看綠，老媽子我在心裡悄悄記下+5分~
音樂是全方位的影響
“大大大大，大大大”。如果把這一句簡單的節奏形翻譯成數字，是不是一又二分之一，再加一再加一呢~
音樂里布滿
複雜的函數和混合運算，怪不得都說，音樂好的人，數學都好。科學研究，音樂還和情緒感知共用一個大腦區間，這就說明，不止是數學，音樂感知力強的人，他的語言組織、思維邏輯、數學運算、藝體美術都不會差。
因為旋律的本身就是一種用腦，當一個孩子的思維從小就能夠被音樂刺激發育，他們的
敏感度、判斷力和決策力會高於同齡人，可以預見的是日後，他們在這個社會上的真實層次也將完全不同。
我們希望孩子能夠擁有這兩種財富：一個是在困境中依然擁有體會幸福的能力；還有一個，就是永遠知道自己想要什麼，並始終相信自己能堅持下去。
音樂是一種信仰，更是一種能量。讓孩子懂音樂，是身為父母的我們能給孩子的很棒的禮物了。
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