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我規定孩子不能擅裝社交軟件
為方便聯繫，我家孩子小學階段一直使用一部老年機，功能僅限於打電話、發短信，有幾個特別簡單的小遊戲。
上了中學以後，更換智能手機的同時，我們也採取了一系列措施：比如微信不能裝（是在家裡的PAD上裝的，使用要通過家長同意）；手機使用的套餐本身沒有流量，只能用WIFI；手機裡面裝了QQ可以與家長聯繫。
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我們家長用手機也要約法三章
家長在家使用手機會影響對的孩子關注，減少陪伴孩子的時間，讓親子關係變得疏遠。因此，我們家有個不成文的規定，在孩子需要專注做自己的事情（彈琴、做作業、看書等），或者家庭、單位有一些緊急的事情非要馬上處理時，才會去使用手機，否則就不去觸碰手機，讓孩子覺得手機只是個通訊工具。
孩子耳濡目染，在家裡幾乎不使用手機，只是用於在特殊情況下與家長、同學進行溝通，她已經養成了合理使用手機的好習慣。因此，要想防止孩子濫用手機，家長首先要以身作則，還要拿出更多的時間來陪伴、關注孩子。
校長說
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手機正在慢慢消磨學生逆商
手機的使用是把雙刃劍，除了在聯網後，傳播內容上難以控制，虛擬交流限制溝通能力，容易導致忽視親情、友情，意志品質變得薄弱等顯而易見的現象。
手機，讓他們在沮喪時尋找慰藉，在煩惱時分散注意力，在憂鬱時找到快感，在疲憊時舒緩身心……
其實，這些看似平和的消解模式，只是把手機當情感寄託、情緒通道。長此以往，學生容易消磨鬥志、迴避問題、消極生活。
教師之聲
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學生使用手機忌“堵”宜“疏”
成長中的青少年特立獨行、個性張揚，他們渴望與人交流、傾訴，表達想法，獲得外部的評價和認同，而手機的使用正好滿足了他們的需求。
但因為青少年自制力較弱，手機的智能化越高，他們對手機的依賴性就越強，很多學生長期沉迷手機的使用，不能專注學習，影響身心健康，沉溺自我世界缺乏正常的人際交往，而追求時尚和品牌，也容易在學生中間滋長攀比和虛榮風氣。
因此，學校對於學生手機的使用，要理性看待，規範使用，合理約束，適當引導，忌“堵”宜“疏”。
我們學校在學期伊始就和學生明確手機使用的規範要求，有的班級設立了手機存放的專門區域，設計精美的掛袋供學生存放手機，同時將手機管理納入班級制度。
02
手機給師生關係，帶來新課題
隨著手機的普及，手機使用者已經逐漸拓展到社會各個階層，中學生也不例外。作為一名中學教師，我認為學生對於手機的使用有三大益處：
“
第一，手機的使用方便教師隨時為學生答疑，讓老師與學生、家長的溝通更加的便捷；
第二，微信等社交軟件的使用，使師生之間有了學校以外更多層面的互相瞭解；
第三，教育類APP的出現，方便了教師家庭作業的佈置和批閱，有利於更及時和詳細地瞭解學生的學習情況，讓教師的辦公更加便捷、高效。
手機已經成為人們日常生活不可缺少的工具，一味地禁止中學生使用手機可能阻礙他們對科技的瞭解，並且引發學生的逆反，對師生關係造成不良的影響。
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