7月2日，在學而思網校“少年文學家”活動的啟動儀式現場，諾貝爾文學獎獲得者、法國著名文學家勒·克萊齊奧通過視頻表達他對少年傳承與發揚中國文化的期待。在他看來，中國文學是人類文化的豐碑，少年參與其中，意義非凡。
知名作文學家與AI老師共同擔任評委
此次“少年文學家”活動由學而思網校、《作家》雜誌、布拉格國際寫作項目聯合發起，由勒·克萊齊奧、蘇童、葉兆言、阿來、歐陽江河、西川、張清華等十幾位國內外知名文學家共同組成指導團，作為“少年文學家”的堅實後盾，為培養中國下一代文學家、為中國文學走向世界蓄力。
該活動面向全國中小學生免費開放，通過活動官網即可報名。活動第一、二階段在線進行，參與者足不出戶即可展示自身文學知識積累和優秀寫作能力。第三階段在北京進行，所有提交文學作品的青少年都有機會得到文學家們的親自指導。
“少年文學家”啟動儀式現場
據悉，此次活動還將特別引入學而思網校研發的AI老師“智能作文批改技術”，科技和人文將在這次活動中完成一次漂亮的合作：AI老師完成對文學作品的基礎批改，如邏輯、文法、字詞句的基本信息的判斷，知名文學家則對文章立意及文學性做出評價並提出意見，實現對文學少年的人文及專業指導。
“少年文學家”向世界出發
“少年進步則國進步，提高人的素質，文學不可缺席。”作為聯合發起方代表，《作家》雜誌主編宗仁發曾多次強調文學之於文化的重要性。在他看來，文學是文化的母體，文化的原創性與文學的狀況相關聯，文學對生活在娛樂化、信息碎片化時代的少年尤為重要。
“寫作能力是語文能力中的最高層次，是學生綜合素養的體現。”學而思網校大語文負責人陶曉麗說，“無論從寫作水平的提高，還是通過文學提升核心素養，培養受益一生的能力，我們都有義務盡最大的努力幫助孩子們。”這成為“少年文學家”活動的緣起，秉承學而思網校大語文倡導對文學和文化迴歸的初心，“少年文學家”活動可謂是一次少年文學素養的綜合展示。
作為學而思網校大語文教育理念的外化，“少年文學家”活動得到著名作家蘇童的高度認可。他認為這貫徹了大語文“以大語文為主體,以閱讀和寫作為兩翼”的理念，他強調，“所有的文學之路，都從閱讀開始。”
著名作家蘇童分享文學素養理念
學而思網校大語文以“知人論世”指導閱讀，不僅閱讀文學經典，更要求孩子瞭解與作品相關的時代背景和作家的生平經歷，強調文學、歷史、地理的融合閱讀與賞析。關於這一點，蘇童的體驗尤為深刻，“文學與生活，永遠相互致敬”，在文學浸潤中保持對生活的好奇心、觀察力與想象力，才能將閱讀所得更好的轉化為寫作。
蘇童強調，作為思維訓練的有效途徑和文學素養的重要體現，寫作需要進行系統的訓練。學而思網校大語文從章法、技法、文法的角度為3-6年級孩子搭建的行之有效的作文訓練體系，既從大處著手，培養孩子的寫作興趣和信心，又從小處著眼，提高孩子的寫作水平。
在人生的黃金階段，進行有效的文學輸入和輸出，幫助孩子實現從知識到情智的整體提升，才能成就蘇童所認可的“好的文學家”。
科技煥新“大語文”
10年聚焦在線教育與科技賦能的優勢，讓學而思網校大語文的課堂充滿活力和新鮮感。據陶曉麗介紹，學而思網校大語文體系採用了業界先進的“全動畫+H5”的教學方式，以充分激發孩子對於文學的興趣。
課堂上還充分應用AI技術，在語音識別和連麥技術的支持下，孩子在課上可以跟讀、分角色朗讀，充分參與課堂互動，也能自由回答老師的提問；他們的學習狀態和課堂表現還將通過人臉識別技術，被實時記錄，同步反饋給老師和家長。在課後，孩子還能就某一個問題談論看法，充分鍛鍊自己的思維和口頭表達能力。
學而思網校大語文負責人陶曉麗分享AI技術在課堂中的應用
陶曉麗在現場展示了“AI老師”智能作文批改技術在教學場景中的應用，未來它將助力實現主講老師、輔導老師、AI老師三合一的“超級大語文課堂”。
據悉，在世界三大國際寫作計劃之一的布拉格國際寫作項目的鼎力支持下，通過文學家指導團推薦的文學少年，將獲得去捷克布拉格學習交流的機會，真正實現讓中國的小作家走向世界，在全球視野下，帶著文化自信走向未來。
鄭眼看教育
2017年度優秀教育自媒體
閱讀更多 鄭眼看教育 的文章
