隨著信息化的發展，“無紙化”作業開始悄然進入孩子的學習中，成為一種新型的作業方式。這個暑假，江山市賀村第三小學很多孩子都愛上了“無紙化”作業。當看書、寫字累的時候，利用碎片時間，就拿出手機點點戳戳，完成老師佈置的網絡作業。
據瞭解，賀村三小常用的手機APP教學軟件有作業盒子、17作業、考拉閱讀、安全教育平臺、喜馬拉雅。
常用APP軟件
通過無紙化作業，學生做完可以隨時提交，除了老師直接批改還有自動批改，家長也能立刻看到在線反饋。
教學優勢
作業盒子、17作業APP側重於檢查學生的語文、數學、英語三門學科，它們作為書面作業的補充，是一種教學輔助手段，因為效率高、趣味性強，挺受學生歡迎的。而考拉閱讀側重於學生語文閱讀水平的檢測，裡面有海量的課外圖書供孩子免費閱讀；安全教育平臺則是整個衢州市範圍內的中小學生必做的；喜馬拉雅是一個專業的音頻分享平臺，精彩內容包括有聲書，新聞，綜藝娛樂、兒童、培訓講座、百家講壇、廣播劇、歷史人文，課餘時間老師們很喜歡讓孩子在那裡學習並錄製相關的語音背誦、朗讀作業。
快來圍觀孩子們的作業......
時代在進步，對於教育工作者而言，APP上學生做“無紙化”暑假作業，可以更方便地監管學生，及時批閱作業和了解班級整體情況。
讓我們看看學生、家長和老師們是怎麼說的？
徐智穎
一（4）班 學生
我最喜歡做作業盒子APP中的預習題，裡面有課文朗讀和背誦，手機能根據我的語音語調自動評分，可好玩了。做完之後，還能及時的知道自己作業的結果，以及在班裡的得分排名情況……
自從有了電子作業，孩子做作業的積極性很高。我擔心孩子寫作業時自覺性不高。我的辦法是讓孩子用我的手機做作業，做好之後馬上把手機要回來。視力問題，我覺得還好，現在老師佈置的作業幾分鐘就能完成，應該對孩子什麼沒影響。
姜蓮芝
一（4）班學生家長
楊莎
英語組骨幹教師
很多學生學英語是很被動的，通過多媒體的動畫、音樂可以提高孩子學習的興趣。我們班有個學生學英語的積極性就特別高，因為他用的那個App是用五角星來打分，一顆星兩顆星都不行，一定要刷到滿分三顆星。
以往我們老師以抽背的形式來檢查，但課上時間非常有限，過去還會以磁帶錄音的方式，在現在看來效率也比較低，如今上傳音頻的形式方便老師，也能讓學生掌握得更加牢固。
周慧敏
一年級語文教師
姜暉（賀村三小 校長）
網絡作業作為一種教學輔助手段，能彌補書面作業的不足，有利於提升學生的學習效率，但要注意其時間和分寸，注意與傳統教育方式之間的取長補短。
學校老師一致認為，APP上的作業包含的豐富題庫題型和基於大數據的個性化方案， 可以讓教師們針對不同的學生自身的特點、興趣度和狀態，佈置不同的作業，能做到因材施教。
同時，老師們也提醒家長和孩子們，網絡學習雖然在多媒體體驗，學習互動性、生動性等方面有其優勢，有利於課堂教學和課後學習一體化，但虛擬交流畢竟無法完全代替真實生活，比如親筆書寫的感受、與他人面對面的交流。因此，學生在實際利用網絡學習，要注意其時間和分寸，注意與傳統教學方式之間的取長補短。
審核：姜 暉、蘇建宏
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