2018-07-30 06:00:30 佚名

李進

幼兒園的孩子不喜歡與人交流，喜歡自己玩，作為父母我們需要全面的考慮這種情況。

首先是幼兒期孩子的心理特性，幾年的成長已經讓孩子變得更有能力了，他們不再滿足於爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。他們發現爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的，這時便會有一點點的焦慮。因此遇到問題時作為父母與孩子的溝通一定要注意孩子的內心想法。

其次我們要分析孩子是在幼兒園不喜歡與別人一起玩一起交流，還是在家在戶外也這樣。孩子3歲，進入幼兒園，從熟悉的小家庭來到一個完全陌生的大集體中，有的孩子會感到不知所措。如何與這麼多的小朋友相處玩耍？如何能夠遵守幼兒園這個集體的規則和要求？如何適應這個陌生的環境？都是孩子們的第一課。最為家長我們是否提前幫助孩子處理這些問題。

最後是面對現實問題的處理。小孩子之前的相處很難有固定的相處模式，因此很容易發生衝突和矛盾。家長就要注意培養孩子的團隊意識和合作意識，教育孩子要與人友善，學會包容和體諒，合作與分享，讓孩子在自我意識形成的過程中，也建立起良好的合作意識，

心聆教育

感恩悟空小秘書的邀請。我是教大育小。我想知道，孩子出現這種情況是上了幼兒園多久。

如果是剛上幼兒園不久，我覺得孩子出現這種情況是非常正常的。當孩子到了一個陌生的環境裡，不熟悉，會本能的自我保護，這個時候，孩子不喜歡和別人交流，喜歡自己玩，這個其實是對自己的保護。

面對這情況，家長不要急於責備自己的孩子，也不要過分的去說孩子“你怎麼不跟別的小朋友玩呢？”這樣會加劇孩子的緊張情緒，同時會給孩子貼上負面的標籤，這個對孩子成長不是特別好。

這個時候家長可以採取一些辦法來幫助孩子。

1、抽出一些時間陪伴孩子適應幼兒園的環境，最好不要生硬的把孩子丟在幼兒園就走。

2、鼓勵孩子多和小朋友，鼓勵孩子去交朋友。

3、可以在週末舉行一些活動，邀請孩子同班的小朋友參加，這樣課後幫助孩子熟悉，交朋友，課後的玩伴有利於孩子到幼兒園和其它的小朋友交流。

如果是孩子上幼兒園有一段時間了，還出現這樣的情況，那麼家長就要另當對待的了。

首先：家長要了解清楚孩子在幼兒園的情況，看孩子在幼兒園的表現。

其次：要耐心且細心的和孩子交流。關心孩子在幼兒園的感受，看孩子為何不跟別的小朋友交流，然後有針對性的疏導。

人都是社會性的，當在群體裡這樣選擇，必然是孤單不得以的，所以家長給予愛和方法是非常重要的。

當然，在這裡建議家長不要給孩子輕易的貼標籤，家長合理且有愛的幫助和支撐，是孩子很好的走入這個團體的最好良藥。

祝福你們。

教大育小

我們總是希望孩子能夠活潑開朗，活成大多數人喜歡的樣子。

不管是我們自己還是孩子，都希望別人眼中的我們優秀的。什麼是優秀？人際關係好，和誰都說得上話，這就是其中的一方面。就算是孩子，也希望她能夠和小朋友玩到一起，而不是自己一個人孤孤單單。有的父母甚至擔心孩子是有什麼問題。

性格原因

有的孩子其實就是喜歡獨處，性格安靜，專注力強，這時候我們要順其自然，不要強迫孩子去活潑或者言語詆譭孩子，說她不合群之類的。可以給她邀請一兩個朋友來家裡玩，讓她習慣和別人一起玩。

一個人帶的原因

有的孩子是媽媽一手帶大的，就會只喜歡媽媽，不知道和除了媽媽以外的人怎麼相處。需要媽媽漸漸放手，其實從孩子出生的哪一刻起，就是在和媽媽分離的路上一步步往前走。我們要讓他適應離開媽媽後的生活，平時一定多帶孩子和別的小朋友一起玩，

客觀原因

有的孩子可能在幼兒園發生了什麼事，多和孩子溝通，和老師溝通。有時候可鞥問題就出在孩子剛去幼兒園時老師的一個舉動或者其他小朋友的一個舉動。記得有一次我帶孩子去試舞蹈課，老師沒有安排他該站的地方，他隨意找了個地方站著，別的同學也站過去擠開他，這讓他在陌生的環境一下子無措了，感覺自己不受歡迎，此後怎麼都不想去上舞蹈課了。

孩子的每個行為背後都是有原因，需要我們用心去發現，幫助孩子解決難題，讓孩子有安全感。教育孩子不是一件容易的事，這世上只有父母是不需要考試就可以上崗的，我們需要很多時間去學習，讓自己成為合格的父母。