時光又到六月，六月的大學校園裡，畢業生忙著論文答辯，找工作。帶著對青春的眷戀，揮手和校園告別。離開了群居的校園生活，接受社會的洗禮。
鄰居小巧，今年大學畢業，作為一名師範生，本應該的工作軌跡是畢業後成為一名人民教師，而她卻絲毫沒有這個打算。畢業後的幾天，她來找過我幾次，從聊天中我發現不僅是小巧，他們班裡面的很多同學都不願從事教師行業。我先是一驚，可靜下心來一想，一點也不足為怪。
1、 教師工資待遇低
一名從教8年的劉老師這樣說，"教書8年，身邊小到水果大到房價都翻了一倍，而小學教師的工資依舊只有2000多塊錢。"
風吹漲工資，不見有落實。近年來，雖然多次提出要提高教師工資待遇，使教師工資不低於當地公務員平均水平，可現實卻給了老師們狠狠的一棒。大部分農村教師工資不足3000元，都未能達到個人所得稅起徵稅點。工資僅能夠維持勉強養活自己。生兒育女、結婚生子是大部分人的必經階段，生活的壓力讓我們這代人充滿壓力和危機感。
一般而言,收入應該與付出成正比,專業化程度越高,越需要付出更多心血和智慧的職業,理應得到更多的回報。可現實卻無情的潑了一盆無情的冷水。
2、 工作時間長，工作壓力大
"中小學教師從不加班，因為從不下班"
中小學上課時間早，上早自習老師們就要起得更早。每天6點到校，備課、上課，批改完作業、試卷，迎接學校各種大大小小的檢查，當把這些事都忙活完，拖著疲憊的身體回家時，家長群裡又開始熱鬧了起來，學生的課堂表現，學習問題和家長一一溝通完畢，工作才算真正的結束。
國家社科基金課題組有一項調研，顯示中小學教師每週的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區的高中主課教師日平均工作時長16小時，遠超法定時間。而這裡還並沒有將老師回家備課、和家長溝通算到總工作時長之中。
人人羨慕教師的假期，殊不知老師的假期是用透支的身體換來的，在說那些比醋酸的話時，但願大家也看到早上天不亮就已然站在教室裡的身影；夜已深卻依舊映入眼簾的側影；老師不加班，因為從不下班。
3、 道德綁架嚴重，社會地位低
"燃燒了自己，照亮了別人"、"沒有教不會的學生，只有不會教的老師"……
諸如此類的話不勝枚舉，教師就應該鞠躬盡瘁死而後已，悲壯的犧牲。
其實，教師只是一份餬口的職業而已，沒有必要把它神聖化的捧殺。
更有甚者說出，"老師上課不講下課講"汙衊教師群體。或許，有一兩個教師有這樣的行為，但總不能一棒槌將所有教師都打死。
我們看到更多的是，老師為了不耽誤學生上課，把自己的病情拖了又拖；為了給學生上好課，把發著高燒的孩子留在教室外；下雨天為了保護學生的作業本，不顧大雨打溼了自己的衣襟……
教師揹負了太多的道德枷鎖，什麼時候可以自豪的說教師是陽光下最光輝的職業——社會承認、家長認可、自己接納。
眾所周知，新加坡、芬蘭、韓國是世界有名的教育系統國家。在芬蘭，中小學教師是年輕人最嚮往的職業之一;在韓國,教師的收入是普通民眾的兩倍,政府立法要求,"國家及地方自治團體要努力造成一種全社會尊敬教師的氣氛","應特別優待教師的報酬"。
教師的重要性等同於教育的重要性，百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師待遇和地位有了根本性的改觀，才能有更多優秀畢業生，投入到基礎教育當中來。民族的發展才能更有未來！
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