所谓信息，是指消息、知识、技术、资料、数据、文献等等。处理信息就是对知识、技术、文献、资料等要素进行吸取、积累、分析、交流、筛选、甄别、归纳、重组、制作、输出、整理等一系列创造性活动。
现代社会是信息社会。社会的信息化和信息的社会化, 加快了现代社会文明进步发展的步伐。谁在信息社会大潮中率先创造、掌握和处理有重大价值的信息，就意味着对社会作出重大的发明贡献而成才成名。大量实践证明，中外做出重大创造发明贡献的专家学者，几乎都是擅长于从信息源中捕捉到有重大价值的信息，或发现、 创造出前人没有发现的信息，或都是处理、创造或输出信息的“高手”。
教师是知识（信息）的传播者、创造者、组织者、管理者、导向者，在传道授业解惑的神圣天职中，理应着力培养处理信息的能力，力争成为巧妙、艺术地处理信息的佼佼者，成为处理信息的抢占先机者，才能给学生以潜移默化的良好影响。教师应该以擅长处理信息者的角色，带出一批批善于处理信息的学生成长成才。那么，教师如何培养和提高自身处理信息的能力呢？具体应从如下几方面入手：
1.勤于吸取取有价值的信息（输入信息）
教师要善于充分利用业余时间读书学习，逐步培养自身的“书卷气”和“学者味”。杰出教师区别于普通教师有很多方面的国素，其中重要的一点是杰出数师善于利用业余时间读书学习，吸取对教育事业有用的信息。如对思想教育有重要价值的名诗句、格言名言。俚语，给人以重大启迪教育意义的、让人终生受用无穷的哲语、重要人物、历史事件、典故，感化人的心灵、给人以警醒、振聋发聩作用的精妙文章等信息，教师必须要下苦工夫诵记，耳熟能详地积累，储存备用，特别是教育教学学科研究前沿的新成果信息，也是教师必须要着力吸取、掌握、积累、使用的重要信息。教师通过博览群书，广泛吸取信息，才能在课堂教育教学输出有重大价值的信息，从中“写”处一篇篇教育教学的杰作来。
2.提高甄别、筛选、提炼信息的能力
现代信息社会的一个重要征是信息过剩，各种信息良莠混杂、鱼目混珠，这需要数师提高自身的观察能力和分析能力，识别假冒伪劣信息，精选有价值的信息。为此，教师对各种信息要去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作了理性思考，分析判断，从浩瀚的书海里精选最有用的信息。这是提高处理信息能力的核心要求。教师唯有逐步提高这种处理信息的能力，才能逐步升华为教育教学的内行高手。
3.提高交流、传播信息的能力
教师参与各类型的教学学术交流活动，如集体听课、评课、说课，聆听专家学者的学术讲座，先进教育教学经验交流，听行家“高手”的点睛式点评“高见”，包括自己参与进行的发言点评讨论活动，听取各方面不同角度的研究见解，尤其是有研究深度的、新颖别致的点评归纳意见，往往会从中得到启发，开拓思路，乃至取得茅塞顿开的启迪。这一系列信息交流活动，都有助于教师从中提高归纳、分析出有价值的重要信息，这也是提高处理信息能力必不可少的活动途径。
4.提高加工、组合、制作、输出信息的能力
这是处理信息能力的最高境界。读书学习、搜集积累信息是重要的输入信息活动，而手头上掌握了丰富的信息，达到渊博境界后, 便可以左右逢源、得心应手地创作和输出有重大价值的新信息。即写出给人以振聋发聩的，或给人重大启迪的教研文章或研究成果。一些教师写不出有价值的教研成果文章，一个重要原因是由于平时读书少，“进货”少，不输入信息，平时没有怀上“书胎子，哪能产出文稿子？”读书与写文章、讲课是输入与输出信息的两道工序，常提笔写东西，是提炼教育思想，提高处理信息能力的好途径。输出信息成功，又有助于产生更多输入信息的积极愿望，两者相互促进，相得益彰。
愿广大教师们从上述四个途径努力进取，着力提高自身的处理信息的能力，促进自身成长成才。
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