作者 | 周小河

來源 | 中小學語文通（ID：zxxChinesetong）

現在的家長大多都受過高等教育，深知小學階段往往影響著人的一生。因此，許多家長不惜重金為了孩子的教育，就是希望孩子從小能養成良好的學習習慣。

特別是四五年級的時候，孩子在心理和生理都有著極大的變化。

針對這個階段出現的厭學逃課、荒廢青春等問題，育姐做了詳細的解讀，希望家長們好好看看。

學習科目難度加大

孩子的心智往往跟不上

孩子在四五年級的學習過程中，如果前期基礎不紮實，語文學習會出現很大的問題。

閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現答題不完整，概括能力較弱等情況。

孩子的書面語言開始超過口頭語言，內容由詞句向篇章過度。難點在於習作練習，作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。

四、五年級的學習難度就有了質的改變。

低年級只要求鞏固識字、寫字，能背誦、積累，做到“囫圇吞棗”即可。而高年級就要求瞭解古詩句、文章的意思，初步領會詩人所表達的思想感情。

學習內容範圍擴大，難度加深，極其考驗孩子對新知識的接受和適應能力。

所以，進入四年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵：鞏固基礎，把握變化。

• 教孩子學會記課堂筆記

記筆記能提高聽課的效率，不僅能集中注意力，還是對知識進行有效地梳理。因為老師會把最精萃的知識寫在黑板上，抄下來就能作為孩子以後的複習資料。

每次考試結束後，學會編寫錯題集，將不會寫的、經常寫錯的、容易忘記的難點、疑點整理在稍厚的本子上，方便及時查漏補缺。

• 訓練孩子的表達能力

作文素材的運用、語言闡述的深度、思想主題明確，都是表達能力的展現。

家長應當要求孩子每天花上10-15分鐘，對語文英語課本中的生字生詞、重點句子、段落、古詩文等大聲讀出來。這樣，孩子說話時才有底氣有利於他的人際交往。

• 大量閱讀人物傳記

教改後，統編版的語文課本內容增加了大量歷史文章，平時對這些名人典故瞭解甚少，學生是很難的熟讀、掌握的。所以，課外閱讀成了孩子獲取新知的最佳途徑。

我聽過一個這樣的故事，有一個9歲的孩子非常喜歡玩三國殺，爸爸知道後就給他買了一本《三國演義》，孩子的興趣馬上上來了，沒事就翻，然後記憶的特別牢固。

當孩子得到的精神體驗是愉悅的話，他們也會更樂意走進閱讀，學會自主學習。

學習成績的異常波動

防止孩子形成厭學的心理

多年的調查發現，四、五年級是孩子厭學情緒的高發期。為什麼會出現這種情況呢？

• 首先，這與孩子的自我意識和思維能力的發展有關。

孩子低年級的時候，獨立思維還沒有形成，不會主動思考維問題。所以，他們才會更多的依賴老師和家長，當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯地降低。

但是四五年級是高年級，課程內容從培養學習興趣轉向大量知識系統性的學習，這就要求孩子必須開始從被動向主動學習轉變。

家長的首要任務就是讓孩子知道，學習是他自己的事情，他可以學得不好，但是不能不努力。

對於思維正在高速發展的孩子來說，這將會促使他們的成績穩步前進，而不是厭學。

• 其次，這與家長對孩子成績的過度關心有關。

育姐經常能從學生的作文裡讀到：

“這次數學又沒有考好，我已經做好回家挨板子的準備了。”

“我每次語文都有進步，媽媽說只要能考100分，就帶我去迪斯尼玩。”

“爸媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我。”

孩子對成績還是很敏感的。考得差自己已經很內疚了，如果家長仍是斥責孩子、打罵孩子，很容易打擊他們學習的積極性，從而形成對抗情緒、厭學心理。

每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績，不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，也不要要求他們考多麼好的名次，或者用各種各樣的物質來獎勵他們。

家長要調整好自己的心態，別把壓力和焦慮的心情傳染給了孩子，影響孩子的學習。

自信心和學習能力的培養才是最重要的。

孩子的自信心除了來自於他們的自我激勵外，還需要來自於父母的賞識和鼓勵，這就是心理學上所講的“暗示”作用。

即使孩子真的記憶力不好，在學習方面真的有缺點，家長應當多幫他們分析丟分的原因，一起探討並及時解決問題。積極的暗示孩子：

“媽媽相信你會變得越來越厲害。”

孩子習慣的定型期

注重孩子好習慣的培養

孩子之間學習成績的差距，歸根到底是他們學習習慣上的差距。

四年級又是一個“分水嶺”。在四或五年級之前如果孩子養成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨一生。

父母一定要記住這樣一條真理：家庭是培養習慣的學校，我們是在用自己的行為影響孩子。

我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調。

• 培養好習慣用加法

即根據孩子的特點確定培養目標，並善於抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。

7歲孩子，即使媽媽暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒的習慣早已定型，不管父母怎麼提示，相比都是無效的。

而10歲孩子已經有了理性思維的能力。再遇到問題，他們已經能夠做到換位思考了。

所以在剛剛形成理性思維的四、五年級，讓孩子多學一些技能，做一些家務則非常必須且必要的。

父母適當、適時的“懶”一點，給孩子更多獨立動手的機會，更容易讓孩子養成好習慣。

• 克服壞習慣用減法

美國行為心理學《21天法則》一書提出，21天以上的重複會形成習慣，90天的重複會形成穩定的習慣。

但是要糾正孩子的壞習慣至少需要10000個小時。

（平均形成一個習慣需66天）

這就要求父母在糾正孩子壞習慣的過程中，必須有一定權威和毅力。在徵得孩子統一的基礎上，制定一些“紀律”和“規則”。

面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母堅決不能妥協。

總之，孩子的好習慣越早培養越好，尤其是四五年級，正是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期，一定要抓住。

作者簡介：本文來源：中小學語文通（zxxChinesetong）。一個和家長一起守護孩子成長的平臺。最溫暖的陪伴，最有愛的教育，每晚9點，大樹老師與你不見不散！

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