你的孩子也有這種情況麼？
海英博士很高興能在網絡熱搜上看到人們對育兒知識的關注，除了娛樂明星八卦之外，或許我們的熱搜榜是更應該出現的是這種對教育知識討論聲音。但是翻看了這則熱搜新聞的網友評論之後，海英博士發現大家對於多動症的認識還相對不是很深入。
比如一些網友認為多動症就是指小動作多，一些網友認為多動症是因為應試教育帶來的負面影響等等。今天海英博士就來為大家詳細介紹介紹關於多動症的相關知識。
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海英博士談情商
你真的瞭解多動症麼？
多動症也可以是安靜的存在
絕大多數的人覺得有多動症的孩子就是小動作多，上課不老實，但是真的是這樣麼？
千萬別有這兩個誤區：
孩子過度調皮就是多動症X
孩子安靜不吵鬧就不會是多動症X
有一個孩子，是北京海淀區某小學一年級學生嘉嘉，上課時經常思想開小差，注意力根本就不在課上，課後作業也經常記不住。寫作業丟字、錯字小錯誤不斷，同時脾氣也有些暴躁，跟同學會經常出現肢體上的衝突，因此家長也經常是被老師叫去學校談話，學習成績總是不好，家長懷疑是不是孩子智商不足，去醫院檢查後卻被告知孩子有多動症！
關於多動症的真相
並不是多動的孩子就有多動症，許多安靜的孩子看上去很專注，但是思維可能在神遊，這種不易察覺的多動症很容易被家長忽視。
並不是思維跳的很快的孩子就是思維靈活，有創造力，有可能是孩子的注意力轉移了，這種多動症也很容易被家長誤解。
什麼是多動症？
多動症的全稱是注意缺陷與多動障礙，表現為注意力缺陷。
多動症的孩子在需要付出努力來注意的事情上會有比較明顯的注意力問題。比如說上課學習就屬於需要孩子付出很大的努力來注意才可以完成的活動。
對於多動症的孩子來說，需要付出比一般孩子更多的努力才可以集中於課堂活動，所以多動症的孩子有時不願意呆在課堂上。
很多家庭都會認為孩子多動是聰明的表現，但其實多動症的孩子往往不會深入思考問題，可能會在老師問一個問題的時候，孩子會很快的舉手回答，但其實多動症的孩子會表現出以下兩個情況：
1、回答不上來
2、回答的很表面
孩子甚至還未聽懂問題就直接舉手回答，其實這樣的孩子思考能力很弱。因為多動症的孩子精力一般比較充沛，會很容易對周圍的事物感興趣，所以他們在課堂上表現相對活躍，讓家長覺得孩子是比較聰明的。但是在遇到讓孩子靜下來的任務時，孩子就很難完成了。
除此之外，多動症的孩子不光是在學習時坐不住，做遊戲時也是很容易容易遊離，所以孩子是很容易被同伴孤立，因此也會引發一系列的“副作用”，比如自信心、同伴關係、抗挫折能力問題等等。
多動症應及時撥亂反正
小學一年級是多動症高發期，因為比較突出，到了三四年級多動不是很明顯，所以往往很難讓人聯想到多動症，很多孩子也因此耽誤調整的最佳時期。
注意缺陷多動症(縮寫為ADHD)表現為與年齡不相符的注意力分散，會伴有不同程度的認知障礙和學習困難，多動症的孩子的智力一般沒有影響。孩子智力正常卻成績不好，或許你真的要認認真真瞭解瞭解孩子了！
對於家長而言，不僅應該瞭解孩子的學習狀態，還應該瞭解他的課堂表現。許多家長看到孩子成績差總是覺得孩子智商是不是不高？其實每個孩子的智商差距並不是很大，而絕大多數的孩子成績差的原因往往令我們難以想象。比如多動症，就是值得家長重點關注的問題。
海英博士談
注意力缺陷的表現
第一個表現就是在上課期間，注意力缺陷的孩子在上課的時候，可以做到安靜的看著老師講課，但是腦子裡面卻一直想著別的事情。一會想著昨天看過的動畫片或者圖書，或者是漫畫，吃過的好吃的。也可能會想到曾經玩過的電子遊戲的一些細節，所以當老師提問的時候，看似認真聽講的他們卻很難正確的回答出問題，學習成績自然也不夠理想。
第二個表現是孩子表現出粗心大意，很多多動的孩子其實很聰明的，但是在完成一些簡單的任務時卻表現出丟三落四。經常犯一些低級錯誤，而且老師和家長大多反應反覆指出過他們這些問題，卻往往難以糾正。
第三個表現就是在集體活動中，表現出不願意遵守規則，比如說在玩一些卡牌或者集體參與的遊戲當中。注意力缺陷的孩子在別人解說遊戲規則的時候就聽不進去。以至於實際操作的時候不願意按規則出牌，往往他們更喜歡讓別人聽從他的規則，或者他乾脆跑到另一邊去玩了，以至於小夥伴們都不願意和他們一起玩遊戲。
第四個表現是孩子在家裡的時候經常會受到周圍事物的干擾。比如說寫作業的時候經常會被周圍的一些雜亂的聲音所吸引。一點點的風吹草動都會使他注意力分散轉移。沒辦法專心致志的寫作業。所以他們寫作業的時間往往比較長，比如說半個小時能寫完的作業有的時候能拖到三四個小時。
以上是注意力缺陷常見的表現，注意力缺陷也是多動症的核心症狀。不要過分魯莽的去責罵孩子太笨甚至體罰孩子，您可以帶孩子去兒童心理的相關機構或醫院進行相應的診斷和指導。
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