今天，我們的朋友圈突然被這個視頻刷屏：一個帶著孩子的女人站在高鐵的門口阻止關門，衝著外面大聲喊：等我老公來了，他已經來了……你們讓他從檢票口進來……然後，幾個“強壯”的工作人員“軟弱的”一邊勸她一邊讓她要麼上車，要麼下車。她不管不顧，只是喊等一下我老公……
說實話，這段視頻我沒看完——我不想看完（太他媽的扯了），我一直在想：如果最後這個女的上了車，秩序讓位於無理，這將是這些管理執行者最徹底的失敗！
很遺憾，我在看評論裡知道，這女的——我只想用這個詞來表示她。最後和他老公一起上了車。
三四個工作人員（男人）沒有制服一個無理的女人。
速度的，教育局發出通報，讓這個女的自我檢查——原來，這個女的，是個小學教師。
好吧，既然如此，我們就從角色談起。
先從最重要的社會角色：教師。
教師是幹什麼的？《師說》早已給了答案：傳道，授業，解惑。職業要求：傳道。窄一點解釋：教給孩子成長的道理。
看視頻可以知道，一個女人，帶著一個七八歲的孩子，站在高鐵門口，不讓高鐵關門。高鐵不關門便無法啟動：原來她知道這樣的原理並用為自己！被管理員強行拉開，倒在地上，大喊大叫，把腳伸在門口，依舊阻止……從視頻看，看到至少3個管理者，其中還包括：列車長。站起來，依舊站在火車的門口，喊讓老公快點下來……旅客們不停的說：你這樣犯法知不知道？你怎麼能這樣？
我就看到這裡，看不下去。笑笑這三個男人，如果我是管理者，一把薅下去，先解決問題再說！
第二個角色：母親。帶著一個七八歲的孩子，讓這個孩子全程目睹了媽媽無理行為，不知這個“母親”的做法對這個孩子的成長有什麼樣的影響。而這個母親，給這個孩子成長環境可見一斑。
第三個角色：乘客。購票上車的前提是遵守良好的公共秩序，在公共場所，無視公眾安全，為了一已之利，犧牲全體乘客的利益，於公於私都不可原諒。
好吧，這個女教師應該查一查她是否不好好教課課外辦收費培訓班——因為這樣的行為，完全有理由相信她無職業底線只以自己利益為先。
再說說管理者。只有用呵呵來表示。
列車事件，什麼樣的事件都可能發生。我不知道列車調試的成本，也不瞭解火車誤點造成的影響。我只知道作為管理者，你有職責和義務確保列車的安全，維護列車的秩序。而這樣的事情發生：全然無力的“勸”說。沒有確保列車的正常行進，對於無理甚至違法的行為，沒有采取有效的制止措施。最後，竟然採取妥協的方式：讓無賴的人“得逞”！
先不說那個女“教師”是不是自私，是不是無理，是不是潑婦，是不是……你，作為管理者，任由這種情形的發生——好吧，你也拖她下去，卻終因她的耍潑又一次成功“違規”要挾，最終“成功”。
不用講什麼束縛了你的手腳，職責在身你只有執行，沒有猶豫和軟弱的理由給你擋。
無論這個女的多麼無理，她得到的她的懲罰；而管理者的軟弱，才是助長這種行為所在。
我以為只有無知者無畏，原來還有教書育人的教師；我以為只有弱行者才會無能，原來還有強壯的管理者。
你知道嗎？你在做全世界最重要的工作；
所以，請務必認真對待你的每一次職責。
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