廣東省義務教育質量監測骨幹督學 周華章
李卓彬，潮州市潮安區歸湖懷慈中學教師，中學語文高級教師，潮安區名教師，潮州市名教師工作室主持人，廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”名教師培養對象，曾獲“潮汕星河輝勇師表獎”以及“潮州市教書育人優秀教師”、“潮安縣優秀教師”等榮譽稱號，曾獲潮安區、潮州市教育教學成果獎一、二等獎，多篇論文獲省、市、縣區一等獎或在《語文教學通訊》《中學語文》等教育期刊發表。
李卓彬是一名“布衣”教師，生於窮鄉僻壤的山水間，長於良田美竹的山水間。這注定了他與山水之間所結下的不解之緣。從當初的毛頭小夥到如今的不惑之年，李卓彬的二十載青春年華似宣紙暈墨般悄無聲息地滲化于山水間。
在他身上，沒有光彩炫目的耀人光環，亦沒有感天動地的轟轟烈烈；唯有一步又一步的丈量腳印，還有一日復一日的時光摺痕。他如同一隻飛蛾，循光疾進，義無反顧地撲向山水間的那一團烈火。他又如一隻鳴蟬，鼓足氣力，傾其所有，在山水間追求生命的精彩。
一、把青春撒在貧瘠的土地上
1998年，李卓彬初次上崗，來到潮安北部的一個深山小鎮——歸湖鎮。在這個不為人注目的小鎮，小村莊三三兩兩分佈在延綿的山腳下，如同農夫播種時不小心撒出畦外的零星餘粒。人們大多過著面朝黃土背朝天的墾耕生活，不少孩子也儼然是一個個“小閏土”，讀書反而成了副業。目睹彼時彼景，出身農民世家的李卓彬，熟視卻難以無睹。尤其是當看到石陂村北山坳裡幾戶人家的孩子，每天翻山越嶺，跋山涉水，徒步一個多小時來上學，他的心頭更是湧起一番難以言狀的滋味。他在心底對山水許下了諾言：生於斯，長於斯，奮鬥於斯，充盈於斯！
從此，青春正當時，在山水間奏起一曲嘆詠調。藍天下回旋著他與學生談古論今、吟詩誦詞的抑揚頓挫；草地畔響徹著他為學生加油喝彩、高呼低嘆的澎湃激情；山路上留下他們時而磕磕碰碰，時而大步流星的家訪腳印；小溪裡映照著他們或緬懷先烈，或野炊春郊的活動身影……即使山路難如蜀道，依舊初心不改欲上青天。他只知道，這些學生，一個都不能落下。
夢想是如此的美好，現實卻需要不斷地打磨。深山裡的學生，思維水平極為參差不齊，同一知識點，有的早就“輕舟已過萬重山”，更多的卻依然“白水繞東城”。針對此症，他打破了教學“齊步走”的模式，針對不同層次的學生設定不同層次的目標，課堂上儘量分層教學，立足整體，照顧個體。如此一來，既能把知識催生劑撒到每個學生身上，又能顧及不同學生的不同需求。這種做法效果顯著，無論是測試成績，還是各種競賽，學生均屢獲佳績。李卓彬在任教翌年將此做法撰寫成教學論文《面向全體，尊重差異》，參加潮安縣中小學論文評比，意外地捧走一等獎的獎盃，隨後又在潮州市教育系統教研、科研論文評比中榮獲一等獎，並收編入《潮州市教育教學論文集》。他不禁欣喜若狂，乘勝追擊，又在潮州唯一的教育期刊《潮州教育》上發表兩篇論文。這些動作弄出來的聲響，無異於在僻靜、寧寂的湖面投下一塊石頭，打破了鄉村習慣性的沉寂，引起山巒間的一陣陣漣漪。24歲的李卓彬被評為潮安縣優秀教師、優秀基層團幹部，被聘為潮安縣中小學心理健康教育指導中心成員。
二、和山水有個精彩的約定
就在李卓彬嶄露頭角之際，當地教師也正掀起農村包圍城市的“出逃狂潮”。很多人勸他也加入這個行列中來，讓青春在廣闊的天地綻放得更加璀璨絢麗。出人意料的是，李卓彬並沒有順應潮流，而是選擇留下來腳踏硬地，貼地而行。在他看來，方寸之間有乾坤，鄉村的山水亦是一個廣闊的天地，只要胸中夢想之燈不熄，青春自可在山水間“凌絕頂”，也可在山水間“納百川”，何樂而不為？
堅守著這份信念，李卓彬不理會外面的世界有多精彩，不受制於外面的風雲如何變幻，只結緣此山中，仰止高山，安居陋室，取一瓢弱水，經營著那一畝三分地。家校兩地近三十公里路程的奔波，十年如一日，披星戴月，週而復始。2011年8月，李卓彬被評為潮州市教書育人優秀教師，此後又成為潮州市骨幹教師、廣東省骨幹教師。
仁者樂山，智者樂水。峰巒隱能不示、含而不露，讓李卓彬有了教學的頓悟，撰寫出論文《語文課堂，呼喚低調的教師》，倡導把“顯擺”的機會讓給學生，讓學生品嚐到在課堂上“當家作主”的美妙滋味。這篇論文獲得廣東省教育學會2014年度學術論文一等獎。李卓彬應邀出席研討會，時任廣東省教育學會會長、原廣東省教育廳副廳長劉達中在年度報告《貫徹落實十八大精神，辦好人民滿意的教育——我的教育夢》中引述了他的論文觀點。水的精彩紛呈，又為李卓彬的教學帶來靈感，設計作文教學《一水一世界》獲得縣（區）一等獎、市二等獎。與山水相伴，與語文相依，李卓彬乾脆集結一些志同道合的同仁，以《“山水語文”的實踐與研究》為題做起課題研究來，並獲得廣東省教研院立項。課題研究成果獲得潮安區教育教學成果一等獎、潮州市第四屆普通教育教學成果二等獎。李卓彬先後應邀到廣東乳源瑤族自治縣民族實驗中學執教《遊山玩水賞〈醉翁亭記〉》開展示範帶學活動，赴浙江蕭山寧圍中學開辦《初中教材山水元素的專題研究》專題講座。在山水這片廣袤的天地裡，李卓彬經受了一次次教育理念的洗禮，攀登上一座又一座的高峰。
三、為名師走向成蝶的破繭路
2013年底，潮安縣撤縣設區，山還是那山，水還是那水，行政區名稱的改變並沒有給李卓彬帶來困擾。直至有一天，潮州市教育局組織名師送教下鄉，當學生仰視名師所流露出的那種喜出望外而略微受寵若驚的神色，以及那掩飾不了的滿臉崇敬之情，卻又敬而遠之有意無意保持的距離感，給李卓彬帶來了極大的震撼，也使他處於惶恐不安之中，深憂自身的淺薄不堪承載學生夢想之厚重。李卓彬驀然發現：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。他萌發了一個強烈的念想：山外的山究竟青成什麼樣子？世界那麼大，我想去看一看！此時，“名師”兩字成為一道亮麗的風景線，在山的那邊散發著誘人的光彩，歸聚為一顆種子開始在李卓彬的心底深處生根發芽：哪怕所紮根的土壤再貧瘠，那怕踩著粗石陋土，我也要穩穩地、慢慢地、好好地成長！成長為山水間一道獨特的風景線，引領著學生在課堂上“遊山玩水”。
2015年4月，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”開始遴選第二批名教師培養對象。這是一項不分配指標，面向全省範圍公平競爭的人才遴選活動。李卓彬提交了申報材料，隨後過關斬將，經區、市、省逐級選拔出線後，再赴廣州進行面試答辯，最終在強手如林的競爭中脫穎而出，成為全省八名初中語文名教師培養對象中的一員。在培訓期間，他先後紮營廣州、東莞、杭州、北京等地，師從馮善亮、桑志軍、黃淑琴、黃宏偉、吳丹青等教育大家，窺睹了李希貴、閆德明、黃甫全、楚雲、倪崗等教育名家之燁然神采，貪婪地汲取，內化，醞釀，提升，新生……韓江，珠江，西子湖，走一步，再走一步，為“名師”那一道風景線，更為那還未能分享到風景線的孩子們！
青春是一團火，熱情，激昂，不羈，猛烈，鮮活；山水是一首詩，含蓄，簡單，質樸，內斂，淡然。曾有人為此困惑：“水火難相容，你是如何說服脫韁的青春甘願棲息於孤寂的山水間？”李卓彬坦然一笑：“心中有夢，即可讓激情與淡然齊飛，締造青春共山水一色。”
迄今為止，李卓彬獲得四十多個縣（區）級以上獎項，其中10個是省、市、縣（區）的教學類一等獎，在《語文教學通訊》《中學語文》《中學作文教學研究》《師道》等ISSN教育期刊上發表了多篇教學論文，主講了十多場縣（區）級以上公開課或專題講座，主持或參加了5個省、市級以上課題，2016年獲得粵東地區教育界最高榮譽——潮汕星河輝勇師表獎，先進事蹟在潮安區教育期刊《潮安教育》上報道，2017年獲評為第三屆潮安區教育系統名教師。
如今，李卓彬依舊行走於韓江東岸潮安北麓的山水之間。他深諳，青春易逝，但有山水相伴，則無悔青春，且永葆青春。他已經向青草更深處漫溯，獲邀為多個區級課題的指導專家；在4月中旬廣東教育廳組織的送教進鄉村活動中，他又榮獲項目辦公室特邀，赴河源市東源縣開課講學。2017年，李卓彬先是被市教育局遴選為潮州市名教師工作室主持人；目前又經過潮州市組織部層層篩選，評選為潮州市拔尖人才考察對象。兩者皆須承擔起以“師帶徒”的形式培養潮州市學科帶頭人的重任。對他來說，這既是一種榮耀，但更多的是意味著又將迎來一座新的高峰的挑戰……
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