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1月29日
1.總結是一種智慧，也是一門學問。歷覽前賢俊傑，凡事業有成者，往往都善於總結。（總論點）
2.秦國蜀郡太守李冰潛心鑽研水文，設計建造了“獨奇千古”的都江堰水利工程，總結出“深淘灘，低作堰”的治水六字訣、“遇灣截角，逢正抽心”的八字真言，澤被後世。（例子）
3.正如毛澤東同志在1965年與程思遠談話時所言，“我是靠總結經驗吃飯的”。正是在不斷地總結歸納中，我們走出了一條符合國情的中國特色社會主義道路，築牢了事業發展的堅實基礎。（正是……強調XX的重要性）
4.然而，現實中不少看似有模有樣的總結，卻背離了初衷。有人把總結等同於寫材料，任由“秀才”坐而論道、憑空出理，只求辭藻華麗、句式整齊，不管是否源自實踐，是否對工作有益……（然而……轉折）
5.如果對總結來個“總結”，敢於直面問題是其中的關鍵環節。哲人有言：不解決問題，你就會成為問題。（……是關鍵 分論點）
6.一個人在舒適區待久了，就如同“溫水煮青蛙”，長此以往，只會踟躕不前、能力退化。勇敢面對難題、善於剖析自我、學會總結得失，才能增長心智、提升認知，更好地適應當下和未來。（論證 好壞對比）
7.法國作家福樓拜談及寫作體會時說：無論你所要講的是什麼，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，你必須把唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。（名言）
8.王安石創作“春風又綠江南岸”時，一個“綠”字，就經歷了十多個字的反覆揣摩。安於做思想懶漢，慣於照貓畫虎，難以成就高質量的總結。保持清醒、善於鑽研、提高認識，才能知興替、明得失，用理性之光照亮前行之路。（結尾 依然可以好壞對比）
1月30日
1.基辛格回憶訪華經歷，當他進入毛澤東的書房時深受觸動，四周牆邊的書架上擺滿了文稿，桌上、地上也堆著書，“房間看上去更像是一位學者的隱居處，而不像是世界上人口最多的國家的全能領導人的會客室”。
2.“學者非必為仕，而仕者必為學。”仕者為學”的傳統，今天比以往任何時候都更值得重視和發揚。
3.從改革發展新情勢看，領導幹部有適應的一面，也有感到“本領恐慌”、出現“知識枯竭”、發生“崗位倦怠”的一面。身子進入了新時代，腦子還停留在過去時”，此類現象並不少見。
4.俗話說得好，繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。
5.國家正處在從中高收入水平向高收入水平、從高速增長向高質量發展的躍遷階段，只有在能力本領上保持同樣的躍遷速度，才不會失位、失語、失策、失責。
6.淺淺地打十口井，一滴水也打不上來；找準一口井深挖下去，甘甜之水源湧不絕。磨礪能力本領同樣如此。
7.任用和培養幹部，不可能再像“萬金油”一樣，哪裡“不舒服”就往哪裡“搽”，哪裡需要就往哪裡“抹”。練就又博又專的本領結構，鑽一行精一行，管一行像一行，是新時代提出的人才新課題。
8.擁有某一領域專長、攬得了“瓷器活”的“金剛鑽”型人才，組織應多培養，幹部本身也應朝此努力。
1月31日
1.政府、高校、醫院、社會各方共同發力、形成合力，才能儘快補上兒科醫療資源不足的短板，讓更多兒科醫生成為孩子成長的“提燈者”。（觀點）
2.上海基本每個醫院兒科平均要排隊4小時，深圳某醫院一名兒科醫生一天看了將近300個病人，天津某三甲醫院因為兒科醫生全部病倒而導致兒科停診……兒科醫療資源的短缺，再次受到社會的關注。（例子）
3.兒童醫療衛生服務供給與實際需求之間確實存在缺口，而且隨著近年來兒科醫生總數呈現下降趨勢，醫患供需失衡更趨嚴重。特別是實行全面二孩政策之後，補齊兒科醫療資源供給不足的任務越來越緊迫。（問題）
4.待遇低、強度高、壓力大，嚴峻的現實處境削弱了兒科醫生的職業吸引力。（短缺原因）
5.醫學院流傳著一個順口溜，“金眼科，銀外科，打死不去小兒科”。除了收入低、壓力大等現實原因外，兒科學的學科地位低也是一個重要原因。（原因）
6.嚴格規範兒科診治的同時，給予兒科醫生更多理解和信任，不僅有助於涵養醫患信任，也能緩解兒科醫生的工作壓力。（對策）
7.“醫者是暗夜裡的提燈者，幫助病人走出疾病的痛苦”。孩子健康地成長，是民生所需，是人民對美好生活嚮往的重要內容。
8.給予兒科發展更多政策傾斜、給予兒科學科更多投入、給予兒科醫生更多理解和信任，都可謂刻不容緩。（對策）
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