2018年高考語文全國一卷試卷評析
整體難度係數
現代文閱讀 ★★★★
古詩文閱讀 ★★★
語言的積累與運用 ★★
作文 ★★★
全國一卷2018年語文試卷的整體命題思路為穩中求新穩中求變。第一大題為現代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀三個部分。與2017年保持一致，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。
論述類文本閱讀重點考查考生篩選並整合文中信息，分析原文論證以及綜合文中信息進行推斷的能力。閱讀材料摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》一文，適合高中畢業水平考生的閱讀和理解。3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文中信息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，第3題考查綜合文中信息進行推斷的能力。
文學類文本閱讀重點考查文章內容的理解和藝術特色的分析鑑賞。閱讀材料是阿成的小說《趙一曼女士》。選擇這篇材料作為高考文學類閱讀材料，追憶了革命先烈，彰顯了愛國精神，且具有重要的教育和導向意義。第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章內容的理解，也涉及到藝術特色的分析鑑賞;第5題考查文中關鍵句子的含意;第6題考查藝術特色的鑑賞。
從2017年實用類和文學類閱讀變成必答題的華麗轉身之後，今年的實用類閱讀題在保持去年面貌的基礎上，又產生了一些新的變化。從分值上來看，雖然總分依然是12分，但卻把5分的多選變為了3分的單選，多出來的兩分加在了主觀題上。和文學類閱讀12分的主觀題相比，可以看出實用類閱讀的特色是主觀客觀並重，既要求學生能夠了解文體的基本特徵、準確解讀文本、篩選整合信息、分析原文內容，也需要學生擁有良好的論證和表達能力。
文言文閱讀，包括4道小題。關於魯芝的這段文字選自《晉書·魯芝傳》，原文篇幅較長，有680餘字，考題根據需要做了少量刪節。本次重點考查了文言虛詞“以”和“為”的多種用法以及帝王世系方面的專門用詞。從整體看，這段人物傳記屬於典型的文言文作品，文字淺顯，故事性強。考點並不生僻，而且故事背景是大家極為熟悉的三國時期，非常適合對高中畢業生進行的考查。
古代詩歌閱讀是李賀在落第之後自我排解的詩篇。開篇先寫自己射技高超，實際上是暗指才華不凡。第二聯寫自己命途多舛時的自我開解。第三聯開始轉向抒懷，感慨的是自己仕途蹭蹬難展抱負的命運(文言文中“窮”一般指處境惡劣)。尾聯自我安慰，暢想未來如春柳重萌，頗為樂觀。整體上看，本題需理解其基本意涵即可。
第三大題集中測試考生的語言文字運用能力，三道選擇題均與一篇閱讀材料相關，從材料出發來設題。第17題考察病句，但是改變了以往正確或錯誤四選一的出題模式，而是在文章中設置病句，讓考生選擇修改恰當的一句，形式雖然有所變化，但本質與以往並無區別。第18題，原本的補寫題以選擇題的方式出現，考察學生對句子結構等方面的掌握。第19題，依然考察成語的正確使用，但採取了回到文章中填空的考察方式;試題難度上並無太大變化。
第四大題集中測試考生的寫作能力。作文呈現明顯的任務驅動特徵。文章一方面要求將個人成長與時代發展結合起來，談論自己的聯想和思考;另一方面要求以下一代人為閱讀對象。
前者具有較強的開放性。題幹中列舉的事件或其他事件均可作為切入點：汶川大地震承載著“多難興邦”、“眾志成城”的民族記憶;北京奧運會傳遞著“同一個世界，同一個夢想”的普世價值;天宮一號誌在星空，代表科技和創新的力量;村村通、精準扶貧腳踏實地，代表對民生的切實關注;互聯網的普及，構成了這個時代最重要的特徵……
後者則具有明確的導向性。以下一代人為閱讀對象，意味著不僅要思考已過去的時代與自己成長的關聯，更要思考未來世界中國發展的藍圖，體現對後輩負責的態度和對時代、對未來的擔當精神。
複習建議
對於現代文常見的出題類型要諳熟於心，加強理解能力，全面瞭解小說散文的答題框架；全面瞭解詩歌鑑賞所需要的知識框架以及細節性的知識點和答題大綱的設計；注重文言文實詞虛詞的積累；加強成語、病句等基礎知識的訓練；著重提高作文的立意能力、創新能力和思辨能力。
更多地區高考語文試卷評析敬請等待持續更新
全國一卷適用地區：安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南、山東
閱讀更多 韓老溼大課堂 的文章
