晴空空空空啊
閱讀量大並不能說明表達能力和理解能力強。
高質量的閱讀才會有助於提高孩子的表達能力和理解能力。
（圖片來自網絡。）
高質量的閱讀最主要的是要讓孩子帶著思考去閱讀。
思考：如果我是書中的主人公，遇到類似的事情，我會怎麼做？
思考：她在這裡說這句話的用意是什麼？
無論看哪類書，都要像偵探一樣，抽絲剝繭去尋找書中的奧秘。
高質量的閱讀還要不斷的重複。
書是看了不少，可只看了一遍就把它束之高閣，這樣看得再多也無多大意義。
我們都懂得“書讀百遍其義自見”的道理。
書是要拿來反覆讀的，第一遍和第三遍讀時的感悟會有很大不同。同一本書，隔上一段時間再讀，體會也會不同。
帶著思考多讀幾遍，理解能力自然會慢慢提高。
下面再說一說表達能力。
表達能力分書面表達能力和口頭表達能力，它像理解能力一樣需要訓練。
把書中優美的句子記下來，書中的思想想明白，把它們變成自己的，肚子裡有貨，才能像竹筒倒豆子一樣，表達出來。
口頭表達能力比書面表達能力要求更高些，不光要肚子裡有，還要說出來，讓對方能夠明白、認同、支持你的說法。
平時和孩子多聊聊她看的書，聽聽她講講書中的故事和知識。再一次重溫書中的內容，把語言進行重組說出來，就是很好的表能力訓練。
讀書不要只盯著讀了多少本，讀了多少萬字，這些表面文章，要更多關注孩子的深入閱讀和高質量閱讀，這樣的讀書才有意義。
萌媽愛學習
這位媽媽/爸爸描述的狀況，非常特殊，而且特別矛盾
三年級的孩子，累計有350萬字的閱讀量，不是閱讀量“還可以”，是相當不錯，因為童書單本文字量很小，350萬字，包含一部分繪本的話，閱讀數量也應該在500本以上。有這個閱讀量，即便是閱讀質量比較一般，孩子也能具備很好的表達能力和讀題能力，不可能題目中描述的狀況。
而這位媽媽/爸爸描述的孩子的表達能力和讀題能力的狀況——老師說稍微複雜一點的話都不能複述，課上只能吸收一半，需要家長再講一遍才能笑話，考試讀不懂閱讀理解的題目——這對於三年級的孩子來說，不是一般的差，是非常差。即便是沒有閱讀習慣的孩子，也不應該差到這個程度。 因為不太瞭解具體情況，真心爸媽試著來分析集中可能性，看看能不能有所幫助
可能性之一：孩子之前的閱讀，重量不重質
如果孩子之前確實是有那麼大的閱讀量，出現目前這種狀況，只有一個原因：之前的閱讀，過於注重數量，不注重質量，閱讀質量非常差。
這裡的閱讀質量差，不是說沒讓孩子做筆記、做複述，而是讀這些書的時候，孩子根本不是“自己在讀”，讀的內容沒有進她的腦子，她自己也沒有做過任何思考，可以說，那些書，真的都是白讀了，那些閱讀時間也都白花了。
我們之前跟很多特別執著於親子閱讀的媽媽們討論閱讀，一些媽媽也表達過自己的困惑：為什麼我和孩子親子共讀好幾年，孩子上學了，卻不喜歡讀書，閱讀理解能力也很差呢？
我們的答案是：因為媽媽太執迷於親子共讀了，你跟孩子讀書的時候，根本就是你在讀，而不是孩子在讀。用這種讀法，你和孩子讀上1000萬字，孩子的閱讀能力也培養不起來。
可能性之二：父母和孩子缺乏語言交流
孩子對語言的理解能力和表達能力，其實不止來自閱讀，而是來自和父母的語言交流。
如果父母平時和孩子說話、聊天很多，而且用比較規範的語言，不使用特別簡單、無意義的“童言童語”，孩子對語言的理解能力一樣會很強，不會出現連老師講課都聽不懂的狀況。
但如果父母平時除了安排孩子的活動，很少和孩子聊天、說話、做日常交流，孩子的理解和表達，都很可能不好。我們曾經不只一次地遇到三歲孩子不說話的問題，後來探究原因，都是大人很少和孩子做語言交流。
可能性之三：孩子日常缺乏語言表達機會
這其實和第二種可能性密切相關，但也不完全相同。在有些家庭中，大人雖然和孩子說話並不少，但不喜歡孩子多說話，也不能耐心聽孩子說話，總是認為小孩子懂什麼，認為孩子說什麼都是胡說，這樣孩子的語言表達就會受到壓制，沒有辦法發展起來。
我們自己的經驗——自主閱讀，自由表達
真心爸媽家有兩個孩子，從小我們就培養孩子“自主閱讀”——讓他們自己選擇要讀的書，想讀什麼就讀什麼，一本書想讀多久就讀多久。我們也沒有刻意計算過孩子的閱讀量。
我們也會經常參與孩子發起的討論，他們給爸爸媽媽講從書裡讀到什麼，我們都會耐心地聽，還會貢獻自己的觀點，一家人討論起來，會非常熱烈，而且主要是孩子再說。
我們平時還會跟孩子聊天，天南地北，什麼都聊，一聊能聊上一二小時。
這樣做的結果是，兩個孩子上學後，理解能力和表達能力都非常好，完全不會出現上課聽不懂、考試讀不懂、閱讀題目不會做的問題。
所以，建議這位提問的媽媽/爸爸，從孩子的閱讀質量、一家人語言交流的質量、孩子的語言表達機會三個方面，分析一下自己家裡的狀況，看看問題在哪裡，如何幫助孩子。
我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個十一歲，一個十四歲半。出版有《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》。所有回答均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。歡迎訪問我們的頭條號“真心爸媽”，瀏覽更多育兒文章。
真心爸媽
首先家長要懂得，閱讀不會提高學習成績，尤其是寬泛的閱讀更不會提高語文成績。
其次家長要懂得，文字就是語文，這是極端錯誤的。文字在數學題裡數學語言，在化學題裡叫化學語言等。不同的領域有不同的解釋，
再次家長要懂得，語文是文字何文學的合體。
哎，這樣說估計你也理解不了。我弄點不是特別準確，但是你能理解的話給你簡單說說吧。
小孩子閱讀，因為識字量少，所以他注重的是故事，就是大概大概。無論做題，還是講課（功底深教師不會這樣做，尤其是針對小孩子）需要的是準確理解每個字、每句話等的意識，前後搭配的連貫性。
我們可以用數字理解這句話，如果做題出現100個字，小孩子認為讀70個字就夠了，而做題讀70個字，能明白說啥嗎？對吧。
所以不要讓小孩子寬泛的閱讀，非要有哪個時間，到是可以循環背誦幾年句子或者段落。
話回前文，針對你的問題，具體的解決辦法如下：
1、小孩子願意看書就讓他看，但是你不要有誘導性的強迫性的讓他看書。
2、買本閱讀練習冊，讓他做，一遍不行，兩遍……，不要講，不要講，不要講，重要的事情說三遍。同步閱讀練習冊必須有詳細答案的那種，你去書店仔細選一選，三年級改這個毛病還來得及，到五六年級，基本就廢了，以後數學基本等於不及格狀態了。
3、每天堅持1小時左右練習，剛開始肯定還不行，不要逼迫，不要講，不要發火，就是做，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍，，，一直到對為止，估計你要改過來，起碼一年吧。
個人建議，僅供參考，如有雷同，純屬抄我。
走過路過自然飄過
看起來孩子雖然讀了很多書，但是並沒有思考，所以讀過的書很可能也是走馬觀花，似懂非懂。
孩子小學三年級，早就到了自主閱讀的階段，所以家長估計也沒有參與到孩子的閱讀裡去。這個階段家長髮現孩子理解能力欠缺，可以從親子閱讀的陪伴開始。
1. 選一本略微簡單的讀物，比如說繪本，和孩子一起閱讀，並且和孩子一起討論書中的故事以及孩子的發現，可以讓孩子讀給你聽，然後你們互相提問題互相回答。
2. 一本書讀完了，可以讓孩子用簡單的語言複述故事講了什麼，不用太複雜，一兩句話就可以。也可以讓孩子看著繪本的圖畫進行復述。
3. 鼓勵孩子寫日記和讀書筆記，哪怕只是幾句話，一般來說，讀書可以不過頭腦一略而過，但是寫文字就需要對文字的理解和運用了。
4.另外家長最好關注一下孩子的識字水平，會不會是生字造成了目前的閱讀能力欠缺。
閱讀能力提高是一個緩慢的循序漸進的過程，在陪孩子閱讀的過程中家長一定要耐心，千萬不要發火！千萬不要發火！千萬不要發火！
TT三寶麻麻
這位孩子媽媽/爸爸你好，語文從教近三十年，您說的這個情況確實不常見。根據我對您孩子學情的判斷，可能是學習方法需要改進提高。小學閱讀題我建議這樣做，您不妨一試:
首先通讀全篇瞭解大意，然後，帶著後面的問題再讀。試著在文章中做圈圈畫畫找答案。一篇文章讓孩子帶著題後設計的問題認真讀三遍，圈畫出問題答案不是難事的。
因為，答案就在原文中的，特別是小學三年級的語文閱讀試題。
您可以總這樣的做題方法堅持一段時間，一兩個月之後會有效果的，您不妨一試，開始的時候您可以陪伴孩子一起做，然後慢慢放手，孩子就會獨立運用這個方法做閱讀題啦。
楊柳言6868
說到孩子閱讀，我想到之前看到的一篇文章，因參加《爸爸去哪兒》而爆紅的林志穎和兒子Kimi，在去法國遊玩時，恰巧趕上立圖書節。為了鼓勵孩子閱讀，兩天內，誰讀的書多，將會有一份大禮物送給他。
林志穎便給小小志報了名，而小小志也很聽話，一週後經過圖書館工作人員考核，小小志背會了三本書，成績遙遙領先。
這時，立圖書館工作人員帶著第一名的禮物對林志穎說:“希望你的孩子放棄這次圖書活動，禮物可以先發給你。”林志穎很驚訝，問:“還有一週呢，為什麼提前給禮物啊?為什麼讓我孩子退出?”
工作人員說:“你的孩子為了讀書而讀書，只想爭第一，而不理解內容，沒有感覺到讀書的樂趣。讀書不是比賽沒有功利性，他這樣瘋狂地讀，要是得了第一，會給其他孩子作出不好的榜樣。所有。我們提前發給你禮物，他退出了，別的孩子就沒有了憂慮感，才會用心去感受讀書的快樂。”
我想，這件事對中國家長觸動不小，大多數中國家長教育孩子讀書，目的都不純，規定了目標，好像是為了完成任務。反而，法國舉辦讀書節，目的就是為了放鬆，享受，孩子讀書僅僅是因為讀書快樂，就這麼簡單。
孩子閱讀量可以，那就繼續閱讀，至於閱讀什麼樣的書，最後是優秀的書，不過孩子喜歡更重要。
閱讀不是讀完就沒事了，要摘抄優秀的句子，並且在生活中就能用到。
表達能力是需要練習的，不能一撮而就。平時多參加些活動，當然更簡單的呢，比如說，孩子想要某一物件，你規定孩子說出至少3點為什麼想買這個東西，每點不能少於10個字。再或者，每天在孩子做作業之前，讓孩子簡單複述一下今天老師所講的內容，表達能力只能是練 ，而且必須開口才行，不要擔心說的不好，說多了，自然而然就會好，而且還能增強孩子的自信心。
至於讀題能力，繁化簡，大化小，一遍讀不會就讀2遍3遍直至讀會為止。如果孩子實在不會審題，家長和老師也可以幫忙。
zero237838355
根據題主的描述，我想問題可能出在閱讀方式上。現在人過去強調閱讀量，不太注重閱讀精度。但閱讀精度比閱讀量更重要。我有個學生，剛剛高考完。他曾經告訴我，在五歲時他就開始讀《狼圖騰》。後來他把這本書讀了二十多遍，幾乎能背下來。小學畢業就讀完了500多本書。而且閱讀面很廣。我給他講新概念第四冊時，他就比其他學生理解的好。
要想通過閱讀提高理解力和讀題能力，最好的辦法就是把書讀透。先別求閱讀數量。
讀書要有高度和寬度。
高度是指書本身的內容。有些書寫的比較淺顯。很容易懂。這種書不需要思考，這種書看個熱鬧，對理解力的提高沒什麼好處，你要讀一些能讓你思考的書。理解是思考的結果。所以，要讀一些有思想高度的書。讓孩子多讀幾遍。因為三年級的孩子主動思考還是不大現實的。但反覆閱讀就可能使孩子經常考慮閱讀的內容。這就能加深對書的理解，所謂書讀千遍，其義自現。
寬度是指閱讀的範圍。閱讀的範圍越廣，孩子思考問題的的角度就越寬。理解問題時也能從多角度考慮。
散木17
孩子年齡小，閱讀興趣有了，但想要從量到質的轉變，在家長的引導下進行更有效。下面就自己親身教育經歷談談感受。
1、講故事
孩子每讀完一段故事，可以讓他(她)停下來講一講，家長做個耐心的聽眾，一直等孩子講完，給個擁抱鼓勵鼓勵。這樣孩子讀的會越來越認真，並且在講故事過程中口頭語言表達能力自然也會提高。
2、角色扮演
在孩子讀書之前家長可以先閱讀，瞭解故事情節。當孩子讀到精彩章節時，家長不妨和孩子一起扮演書中的人物或動物，進行情景對話。讓孩子在扮演中培養興趣，並體會到形形色色的人物或動物特點。
3、片段仿寫
每一本書都有好的語段，讓孩子在閱讀過程中做好標記，摘抄下來。家長可以選取摘抄本中的某一段進行仿寫，通過片段仿寫提高孩子書面表達能力。
閱讀中，只有想法讓孩子走近故事，走近文字，才能算是真正的閱讀！
芝蘭其室
大家都覺得愛讀書的孩子學習一定好，其實不盡然，那種玄幻小說動不動幾百萬字，很多文化程度不高的人也喜歡讀，一週能看完一本，但是純屬消磨時間，要說看過以後有什麼提高是沒有的。閱讀要分為有效閱讀和無效閱讀，如果孩子閱讀的內容一直是簡單幼稚的口水書，讀的時候不思考，只是被動的接受故事情節，那麼這種“閱讀”除了以文字作為媒介外，不加思索被動接收大量信息的模式和看電視並無區別，自然也不會對提高學習能力有任何幫助。（話說我家熊熊上學期自己訂了《小文學》雜誌，我以為是教孩子寫作文的，後來一看，鼻子都要氣歪了，全部是少女版言情小說，還是文筆特別矯揉造作的言情小說😅）。 建議關注一下孩子閱讀的內容，如果全部是故事類，就要引導她讀一些其它方面，如歷史、科普、地理、經濟類的書籍，並經常和孩子討論書中的問題，鼓勵她說出自己的想法，養成邊閱讀邊思考的習慣。另外還可以做的一件事，是讓孩子每天大聲朗讀半小時，內容由她自己選擇，朗讀的好處是能培養語感，有了語感後，語文的造句子、閱讀理解不需要特意訓練，也不容易出錯。堅持半年，必能初見成效。
熊媽談情商
想讓孩子喜歡上學習，就想辦法幫孩子把學習變得“可愛”吧！如何讓學習變可愛？
建議有以下幾種方式：
1. 和孩子的老師多溝通，請老師進行鼓勵。
自信心是孩子愛上學習的第一條件。而來自老師的表揚和鼓勵，往往能激發出孩子的學習興趣。
所以，有機會有條件的家長，不妨多和孩子的老師進行溝通一下。
2.家長千萬別在孩子面前說：“學習太累”的話。
如果大人總覺得枯燥無趣，又潛移默化地把這種觀念傳達給孩子，就會變成很可怕的一件事——孩子也會視學習為洪水猛獸。
所以，家長們也應放鬆心態，千萬不要在孩子面前說“學習太累“學習太辛苦””等話。
學習究竟是件什麼樣的事兒，孩子自己會找到自己心中的答案。
3.把學習變得有趣一些。
學習究竟是有趣還是無趣，也取決於家長怎麼引導。
比如，沒事時引導孩子讀一些成語故事，多讀些書，多知道些成語，語文就會變得很有意思。
這些方法都能真正給孩子帶去幫助，希望能夠幫到你的孩子。
關於如何讓孩子喜歡上學習，如果讓孩子快樂的學習。還有一個非常簡單的方法。
建議家長讓孩子讀一套叫“胡小鬧日記”的書，裡面有一本叫“絕不為父母和老師讀書”，孩子讀了裡面的道理挺受益的。
而且裡面有好多實用的、孩子拿來就能用的學習方法，如，如何做學習計劃、如何預習、如何複習、如何改掉拖拉和馬虎的壞習慣……有了這些切實可行的方法，孩子對學習和自己就會更有信心一些，成績相對來講就能提高很多。
圖書館裡有這書，可以去借。書非借不可讀也嘛，給孩子些緊迫感，孩子閱讀的動力會更大！當然，這書非常有趣，反正我家孩子是愛讀的不行，相信你家孩子也會喜歡的。
第一次用心打這麼多字，求採納。
