思維導圖

思維導圖真的能幫助學生提高學習成績嗎？ 在回答這個問題之前，我們需要反問一句“什麼樣的學習方式可以提高學生的學習成績？”不管是哪一種形式或層面的學習，不論學習什麼樣的功課，都需要把學習內容放入大腦進行存儲與提取。因此如果學習的內容在放入大腦之前首先進行加工處理，讓它符合大腦的記憶和存儲模式，那麼我們的大腦在工作時效率會更好，學習效果也會更好！

把思維導圖應用到學習中（以下以化學學習中的碳族元素為例），將會帶來如下變化：

第二，繪製思維導圖的過程本身是一個對知識進行再加工的創造過程，一張思維導圖就是一副畫，大量色彩、圖像、關鍵詞的使用，更多感官投入與使用，使學習過程變得活潑有趣，增強大腦左腦和右腦之間的神經聯結，激發了大腦的想象力和創造力！而創造力和想象力不僅僅是記憶力提高的基礎，更是人類文明進步的基石。

第三，思維導圖的基本結構是由中心主題向四周延伸出幾個主題分支，在每個主題分支後面，再延伸出子主題……這種層級狀排布及放射性的思維方式，更有利於學生在思考所學習的課程內容時，對所學知識做分類、總結、提煉，對記錄的知識點及時進行補充和完善，它鍛鍊和強化了學生結構化思考問題的能力，做事更容易抓住重點和關鍵。大量科學研究表明，這種放射狀的結構和我們大腦的神經細胞，不但外形結構非常相似，更重要的是它與我們大腦神經存儲信息的方式非常吻合。

第四，在完成一張思維導圖的過程中，需要學生認真、仔細地重複閱讀課本中的內容，在主動思考之後，正確的提煉出裡面的關鍵詞。因此思維導圖的使用，讓學生從被動抄寫、機械式的重複記憶的學習方式變為主動學習，加深了對學生對學習內容的理解和記憶。

第五，思維導圖使用了圖像與顏色，把某些知識重點，利用圖像進行呈現、標註，這是一項對於學習來說極其重要的工作，它把所學知識在我們的頭腦中做了可視化思考與存儲，因此它可以幫助學生快速的回憶起所學過的內容，提高了記憶力，同時因為圖像的繪製，也提高了學生對事物的觀察力和想象力，激發了其創造力！

第六，根據不同的需要，可以在思維導圖上記錄下一節課、一週所學過的知識，甚至一本書的內容。它減輕了學生的記憶負擔50%至80%，節省了大量的重複記憶時間，同時學生可以通過思維導圖獲取對所學知識的整體把握和掌控，提高學習效率50%以上。

第七，在思維導圖中可以利用連線等多種方式，標示出所學過的知識內容有邏輯推理等關係，因此它有利於學生掌握不同知識點內在聯繫，對所學過的知識進行進一步的推理演繹。

思維導圖發展初期，最大的受益群體是一群在學校裡被認為有閱讀和學習障礙的孩子，他們在思維導圖的幫助下，從原來班裡最後幾名，在很短的時間內成績就得到了快速提升，成為班級裡面前幾名的學生。

因此，思維導圖不但可以提高學生的成績，而且成效顯著，因為思維導圖教給我們的不僅僅是一種學習方法，更重要的是它讓我們掌握了一種終生受益的思維工具的使用，我們可以把它應用到學習與生活的各個層面。它也教會了我們一種面對挑戰時如何解決問題的思維方式，從不同層面不同的角度思考問題，這是一種的良好學習和思維習慣，而良好的習慣可以決定的我們命運，改變我們的人生。

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謝謝邀請。思維導圖是會對孩子的學習有一定的幫助，它能使孩子在觀察導圖中加深印象和理解，能使孩子開闊思路，增進孩子們的記憶力等等，究竟思維導圖能給孩子們成績帶來多大的效果，這一切還是要看每個孩子的對它的理解、運用程度的發揮。要說通過思維導圖可以提高成績，這也不是絕對的，還需進一步考察探討，一切還是要因每位學生而異，如全班同學都進行了思維導圖的學習，在每次的成績測驗上分數還是會有高低之分， 所以不管思維導圖多麼實用，關鍵還是靠學生自己刻苦努力學習，思維導圖也只能是在學習過程中提供比較實用的輔助實材！

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思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一箇中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

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