每日心情記錄4847
很顯然，這個孩子跟家長的互動不是特別順暢。首先，孩子已經九歲了，上小學三年級了，那這個階段，孩子應該有自己獨立的空間了。如果我們的父母依然介入他的日常生活，所有的事情都由父母安排和指令的話，必然會引起孩子的反感。那麼孩子就會用情緒進行對抗，比如說生氣。女孩子生氣，可能就是簡單的哭鬧，或者不理人了，如果是男孩子，情緒上的對抗可能就會發生衝突，頂嘴了。這就是一個小學三年級左右的孩子的行為。他開始需要空間，慢慢的他學會了自己的規劃。所以我在之前《小學生陪伴學習，家長你做好準備了嗎》這一堂課中講過，我們要從孩子一入學的時候開始陪伴他學習，但是陪伴的目標不是讓他依賴，而是逐漸的離他遠一點，逐漸地讓他學會自我規劃，逐漸學會寫作業是自己的事情，檢查作業更是自己的事情。太多的家長會認為，這些都變成了我們的事情，於是我們比孩子還要焦慮。我們孩子不起床，馬上要遲到了，我們著急，所以我們催促他吃早點，磨蹭會遲到，所以我們又會催促他。但他吃飯的時候看書不對，我們就喊她，結果孩子跟我們永遠都是一個對立面。能看得出我們這個家長的情緒已經難以控制了，並且已經想找一個遠離孩子的地方好好待著了。
這個問題，我們需要解決的第一點就是，家長的情緒問題。並不是孩子有情緒，是我們帶著情緒跟孩子溝通，孩子必然會用情緒來回饋我們。想想看，你在每一次催促孩子的時候，你的情緒一定不是好的，你是又著急又生氣的狀態，所以孩子就會把你的狀態給折射回來。第一點，我們要學會放鬆，所有的家長要學會放鬆，做深呼吸。你每天躺在床上，閉上眼睛做五到十個深呼吸，讓自己的身體慢慢的放鬆下來，這樣你生活裡面比較緊張的部分，就被舒緩。你不帶著焦慮的狀態，那情緒就很容易調控，如果你帶著焦慮的狀態，你的情緒就不容易調控。第二方面，我們要正確的認知，九歲孩子的行為能力都有哪些。六歲的孩子能夠自己設置一個鬧鈴，叫自己起床，九歲的孩子，他知道應該幾點上學了。如果吃早餐的時間過長，他會遲到，九歲的孩子，他也明白了。一心不可二用，看書就是看書，吃飯就吃飯。但是為什麼我們的孩子就必須讓我們去催促呢？首先，從小我們的家長對孩子生活和學習的照料都太細緻了，讓孩子產生了依賴感。第二，孩子沒有機會自我體驗，得不到認可，那麼他就在行為上就會退縮。我們想說的第二個家庭教育策略就是。還給孩子本屬於孩子應該調控的一些時間點，或者是他能力範圍內能做的任何的事情，讓他自己去體驗，我們叫體驗式的結果式的教育。當他遲到一次以後，他才能夠學會，睡懶覺一旦遲到，後果就是學校的大門進不去，老師也會說他，還會給班級扣分。這樣他會慢慢的總結，原來是因為我睡懶覺導致了這個後果，那麼下一次我就要去調整，並且在這個過程中我們可以給孩子足夠的鼓勵。第三方面，學會正確的溝通，我建議你把“黃金八部法”好好的去聽一下。“孩子，我知道你起床難，你睡不醒，我知道你挺辛苦的，你上學一直以來都是很努力的，從現在開始，你的事情我交給你，你自己來設置鬧鐘，以後我不再催促你了，我們試試看？”關於孩子真誠的、坦誠的溝通之後，把一件事情交給他，讓他試試看，當他在一件事情上能夠控制好，我們就鼓勵他，表揚他做的很好。那麼接著第二件事情再交給他，最後我們發現，孩子的能力真的比我們想象的要高的多，強的多，孩子的適應能力也比我們想象的要強的多。
總而言之，九歲的孩子需要自己的空間，那麼我們家長調整好自己的情緒，把屬於自己的事情還給孩子，讓他多去體驗，我們就不要再去催促他了。第三就是，我們家長要做好的親子溝通，要用黃金八部法與孩子進行高效的溝通，這樣你的孩子在一次次的溝通過程中建立更多的自信，能有更多的體驗機會。相信對他未來的生活和學習都是有幫助的。我們要把這種被動的學習模式，轉換成主動的學習模式，那麼就要從生活的點點滴滴開始。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
教育秀秀看
從你的表述來看，估計孩子是跟你學的。父母是孩子的第一任老師。
你對孩子沒耐心，你也在發脾氣。你對女兒的愛不夠。
你應該去了解和理解你的女兒，讓她從內心感覺到你的愛，同時要給他做個榜樣。
