乾貨分享④｜台灣青少年團輔方案：「生涯的十字路口」——生涯決策篇

單元

單元名稱

單 元 目 標

一

許我一個未來

認識國中畢業學生進路選擇

二

生涯的十字路口

認識並瞭解做生涯決策時的影響因素

三

生涯翹翹板

認識做生涯決策的技巧

四

生涯行動派

訂定生涯計劃並以具體行動實踐

主題名稱

許我一個未來

適用年級

國三

適用人數

40人

教材來源

無

編制日期

92.7.

單元時間

45分鐘

教學方法

講授、分享、幻遊活動

帶領日期

92.7.29

編制人員

廖晉斌

高先瑩

設計參考

劉淑慧(2002) 1.設定範圍階段； 2.形成決定階段

教學資源

1.歌曲—我的未來不是夢

2.幻遊音樂

3.國中學生進路圖（附件一）

設計構想

1.利用歌曲—「我的未來不是夢」引發學生探索生涯的動機。

2.以幻遊的方式引導學生思考自己的生涯期待。

3.國中畢業學生進路圖提供學生具體明確的生涯信息。

學生分析

國三學生馬上面臨畢業後人生另一階段的生涯抉擇，多數學生在課業壓力及缺乏適當的引導下，並未有機會澄清及思考自己的生涯進路。

教學目標

單元目標

具體目標

一、認知

1.認識國中畢業學生進路選擇

1-1能說出國中進路選擇有那三種

1-2能分辨不同進路的差異

二、情意

2.發抒及分享自己面臨生涯抉擇的感受

2-1能說出面臨抉擇的感受

3.能感受自己對生涯期待的態度

3-1能以正向的態度面對生涯抉擇

三、技能

4.能說明自己的生涯期待

4-1能說出自己的生涯期待

方案目標

活 動 內 容

時間

備註

一、準備活動

1.前一堂課預告此次單元內容，邀請學生於課間思考自己的生涯期待以及蒐集瞭解國中畢業生的進路選擇

2.準備播放歌曲及幻遊活動音樂帶及播放工具

3.製作國中學生進路圖海報

海報

作業單

二、發展活動

1.引起動機

10分鐘

1-1播放歌曲「我的未來不是夢」引出課程主題

1-2邀請學生自由分享畢業在即，面臨生涯選擇的情緒及感受

1-3教師回應並統整學生的分享，鼓勵學生以正向積極的態度面對自己的未來

2.條條大路通羅馬

10分鐘

2-1教師邀請學生回答所知道的國中畢業生的進路選擇有哪些?

2-2教師以國中學生進路圖海報統整，並補充說明學生答案，以提供學生具體明確的相關信息

3.許我一個我的未來

20分鐘

3-1教師以幻遊方式引導學生思考自己的生涯期待

三、結束活動

5分鐘

3-1教師統整課程內容

3-2預告下次「生涯的十字路口」單元，請學生回去思考自己做生涯的決策時會受哪些因素影響

主題名稱

生涯的十字路口

適用年級

國三

適用人數

40人

教材來源

無

編制日期

92.7.

單元時間

45分鐘

教學方法

講授、角色扮演、分享、作業單

帶領日期

92.7.29

編制人員

廖晉斌

高先瑩

設計參考

劉淑慧(2002)1.設定範圍階段。 2.形成決定階段

教學資源

1.「生涯的十字路口」作業單(如附件二 )

2. 角色名牌

設計構想

1.利用角色扮演學生引發學生思考實際生活中做生涯決策時的影響因素

2. 「生涯的十字路口」作業單能使學生具體澄清做生涯決策時的影響因素

學生分析

國三學生畢業後即將面對人生重要的生涯抉擇，在決策時往往會受到不同因素的影響.因此需協助學生澄清不同因素對個人生涯抉擇的重要性，以能進一步做出最適切的選擇

教學目標

單元目標

具體目標

一、認知

1.認識並瞭解做生涯決策時的影響因素

1-1能說出三種生涯抉策因素

二、情意

1-2能說出二種因素對自己的影響

2.能瞭解各因素的影響及感受

2-1能明瞭各因素的影響內涵

三、能力

2-2能說出對各因素影響的感受

3.能澄清自己對各個生涯決策影響因素的重視程度

3-1能說出各因素對自己的影響程度

4.能分享完成作業單的感受

4-1能完成生涯十字路口的作業單

方案目標

活 動 內 容

時間

備註

一、準備活動

角色名牌作業單

1.前一堂課預告此次單元內容，邀請學生於課間思考自己做生涯決策時的影響因素

2.準備角色扮演所使用的角色名牌

3.教師事先參考相關研究並實際瞭解影響學生生涯決策的因素編擬「生涯的十字路口」作業單

4.將學生分成合適大小的討論小組(一組4-5人)

二、發展活動

1.角色扮演

20分鐘

1-1教師分享個人做生涯決策時受各種因素影響的經驗

1-2教師邀請學生自由發表自己做生涯決策時的影響因素(包括人、事、物等….)

1-3教師將學生提到的影響因素中的相關角色寫在角色名牌上，並徵求自願者扮演該角色

1-4教師引導各角色的扮演(當你在考慮畢業後要….爸爸會說…..媽媽會說……..老師會說…..同學會說…死黨會說….報紙說…..)

2.生涯的十字路口

20分鐘

2-1 教師分發作業單並說明填寫方式

2-2 小組討論分享作業單內容

三、結束活動

5分鐘

3-1教師統整課程內容

3-2教師預告下一單元「生涯翹翹板」

主題名稱

生涯翹翹板

適用年級

國三

適用人數

40人

教材來源

生涯與生活(黃天中等著，桂冠)

編制日期

92.7.

單元時間

45分鐘

教學方法

講授、分享、作業單

帶領日期

92.7.29

編制人員

廖晉斌

高先瑩

設計參考

劉淑慧(2002)1.設定範圍階段。 2.形成決定階段

教學資源

1.平衡單示範海報

2.「生涯平衡單」作業單(如附件三、四、五)

設計構想

1.平衡單示範海報---藉由有趣的例子使學生更能清楚及熟悉

平衡單的功能及做法

學生分析

學生面臨目前多元性的生涯選擇，需要學習有效的決策技巧，以做出適切的生涯選擇

教

單元目標

具體目標

標

一、認知

1.認識做生涯決策的技巧

1-1能瞭解平衡單的設計目的

1-2能瞭解平衡單的使用技巧

二、情意

2.體會抉擇的困難及情緒

2-1能明瞭選擇的困難

三、能力

2-2能說出面臨選擇的感受

3.能學會做生涯決策的技巧

3-1能做出平衡單

3-2能說出平衡單的結果

方案目標

活 動 內 容

時間

備註

一、準備活動

1.準備平衡單示範海報

2.編擬「生涯平衡單」作業單

平衡單

3.將學生分成合適大小的討論小組(約一組4-5人)

二、發展活動

1.左右為難

5分鐘

1-1教師以買衣服的例子點出課程主題﹕當我們在面臨各種選擇情境時，該如何去分析各項方案的利弊得失，以做出最合宜的決定?

2.平衡單

30分鐘

2-1教師以選擇配偶為例示範平衡單的使用時機及方式

2-2分發作業單並說明填寫方式

2-3小組討論分享作業單內容

2-4 各組分享討論心得

三、結束活動

5分鐘

3-1教師統整課程內容

3-2教師預告下一單元 「生涯行動派」