暑期很快就到來了，馬上就有新的一撥學生升入高三，開始實現自己的大學夢的總衝刺。高三複習是一個龐大的工程，講究時間投入，也講究學習策略，很大程度上，針對學習還得有一定的戰略設計。在此，奇點老師結合自身的求學經驗和從教經歷，對新高三的學生們提供一些建議，希望對你們的圓夢之旅有所幫助。
一．暑期的先入為主
高三生涯，或者十幾年的求學生涯，最終是落腳在每年的六月七號八號兩天，體現在高考卷的答題水平上。
研究高考的出題特點，對學習方法的設計幫助很大。高考出題，是根據考試大綱和教材。考試大綱在離高考不遠的時候會人手一本，上面羅列了高考出題的範圍。
讓人沮喪的是，考試大綱每年變化並不大。發下來之後，你會發現，平時學的那上面都有羅列，基本是學的都考。這方面得歸功於老師們的功利性選擇，他們是根據往年的經驗來判斷，不考的地方壓根就不講。再者，考試大綱只是考點的羅列，上面並沒有考點的解析。所以，考試大綱對高三的學生們的學習並不會產生根本的影響。
而教材，則是實實在在的。教材上面包括了高考要考的所有的知識點，上面有知識的來龍去脈的解析，有例題，有演示實驗，有課後練習…考試大綱是出題範圍，教材則是出題的終極依據。如果仔細研究高考題，就會發現，很多的高考題是教材上的例題、課後練習或者演示實驗、科學漫步等的延伸，甚至題目的配圖就是教材上面的插圖。總之一句，教材是高考出題的源頭。對出題源頭的仔細研究，是學習的根本性的事情，也是事半功倍的事情。
在囑咐學生們重視教材的時候，有學生提出了反駁，說老師講課的時候壓根不用教材。好像教材沒用？這是一種錯覺。現在是國家三令五申提出“減負”的時候，老師們不能在週六週日加課，而該講的內容又不能不講，為了講課進度，於是就想辦法對講課內容進行壓縮，壓縮的成果是自己的ppt和佈置的作業。並不是說老師的講課完全脫離教材。
上面說了那麼多，主要是強調教材的重要。真正步入高三開學之後，同學們會發現，各科老師都有一定的進度，龐大的作業量壓著自己，想去研讀教材，也幾乎沒有時間。
這就體現出了高三開學之前的暑期的重要性了，可以說是機不可失失不再來。
建議高二的學生在期末考試之後，不要再尋思去新馬泰旅遊了。短暫休整幾天，收集好自己的各科教材，給自己設置一個合理的計劃，通讀各科教材。在通讀的時候進行圈點批註，整理好重點，方便自己的二次記憶。還可以自己列出知識結構，對知識體系進行加工整理。
一番費時費力的整理、記憶之後，最終要搭建起自己的知識體系。這番知識體系的搭建，不追求難度，主要追求全面。這個工作做的越好，開學之後的複習越是順風順水。
願同學們在暑期的時間裡能夠成功做好這方面的工作，體驗到對所學知識無所不知的快樂。
二．高考幾輪複習的設計
高考複習一般情況下分為三輪複習，還有的地方分為四輪複習。
第一輪複習是章節單元複習，是在保證一定速度的情況下，系統有條理的把高中的知識進行整合。由於已經有了前面的學習基礎，在一輪複習的時候可以綜合運用前後貫通、歸納演繹、對比分析等多種學習方法。一輪複習最終的結果是在腦袋裡面更深層次建立起總體知識結構。
同樣是搭建知識體系，但這和假期的教材複習並不重複，而是對頭腦中已經有的淺層知識體系進行深化和強化。假期的知識體系搭建，能夠做到所學的知識點完全知道就可以，而一輪複習搭建的知識結構，則注重知識和習題的對應，換句話說，除了要知道都學了哪些知識，還要知道這些知識考試都是怎麼考的。
一輪複習對高三的學生來說，是一項主體性的工作，是成績提升的根本所在。
在教學中一直給學生們強調這樣一種理念：如果某道題所考的知識點都會，就是解題思路暫時沒打開，這不是致命的，因為你有思考的空間；而如果某道題所考的知識點頭腦中完全一片空白，則是致命的。很多學生把提高成績的希望寄託於多做題，這其實有點跑偏。做題固然能夠促進對知識點的深化理解，但不能根本解決全面性的問題。比起知識體系的全面搭建工作，做題只能排在第二位。至少，光做題考不了高分和滿分。
要想考高分和滿分，衝刺名校，一輪複習允許有不會做的題，但不允許有沒記住的知識點。不會做的題，老師可以點撥技巧，提高很快，知識點不全面的後果，會在後續的學習過程中得到充分顯現。那個時候，會有種捉襟見肘的感覺，而且乾著急沒有辦法。
一輪複習，各個學科一般都有一套配套的複習資料，也是老師講課重點把握的資料。這套資料，一般都是經過任課老師綜合比較仔細選擇的，要認真把握，不要揹著老師另搞一套。
對於這套資料進度的安排，奇點老師建議要超前於老師，但不要超前太多，超前個兩三節，一章，最多兩章就可以了。提供這樣的建議，有幾個原因，一方面是出於學習效率的考慮，提前做，那些習題無論會不會做，都有自己的提前考慮在裡面，上課聽老師講的時候更有針對性和效率；第二個方面是出於自信心的考慮，很多學生喜歡老師講完再做，這樣的學習就顯得很被動了，培養不出一點成就感；而領先於老師，則是有一種意氣風發的自信和成就感在裡面的。第三個方面，是防止出現意外，誰都免不了有個頭疼發熱，要確保自己在缺課一兩個星期的情況下再返回學校依然能跟上進度，超前學習是一個很好的選擇。
二輪複習是專題複習，是在一輪複習的基礎上，對知識體系進行二次加工，把相同模型相似模型，或者相同相似研究方法的知識小模塊整合成大模塊，探究出共同的研究方法，並進行難度方面的深化。
二輪複習的設置，好像不同的學校有不同的安排，有的學校壓根就沒有這一環節，一輪複習完畢之後，就直接上套卷；有的學校則會科學合理安排專題複習的整理，但也不會持續太長時間。
二輪複習也有二輪複習的專題資料。說到資料，再多說幾句。高中階段，我不主張學生再額外自己給自己補充複習資料，學校發的資料你們都鑽研不完，再補充資料只會給自己無端增加壓力，還浪費錢。手頭有多個資料，不是什麼好事，會有種無所適從把握不準重點的感覺。如果到時候陷入了資料的汪洋大海，不妨殺伐決斷果決一些，決定一下資料的去留，把留下來的資料研究透徹就可以了。不過還是要優先把握老師講課用的資料。
再強調一遍，大體上要跟著老師的節奏走，不要另起爐灶！
第三輪複習，就是模擬複習了。這一階段主要培養應試技巧。一二輪複習的結果，在模擬題的答題上都會有很直接的展現。如果前面的基礎知識複習非常紮實，套卷的分數會在一開始就有個不錯的高度，而且會隨著自己的調整穩步提高。畢竟，成績是努力的水到渠成的結果。如果前面的基礎複習不紮實的學生，會在做套卷的過程中殘酷地發現：分數，是不可強求的。
還有傳說中的第四輪複習，很多地方，根本不提這個，因為四輪複習是自主複習，老師幾乎不再系統講解什麼了。把時間全部留給學生自己，去迴歸課本，看看有沒有漏掉的知識點，去看看一二三輪的材料，特別是那些當初做錯的或者不會做的題目。我個人還是比較欣賞第四輪複習的。因為四輪複習有很大的提分空間，而且比較省力。糾錯提分總比學新知識新方法提分來得快捷。高考之前的短暫的自主複習的時間，同學們也要認真把握。人的錯誤是有慣性的，如果不留意，原來怎麼錯，後來往往還怎麼錯。
以上是四輪複習的大致過程和主體任務。高三複習生涯事後想起來很是蕩氣迴腸，但處於其中過程的時候，則只需要按部就班心平氣和。只要能做到按部就班和心平氣和，都能達到很高的學習水平。遺憾的是，有相當一部分學生做不到這一點。
三．關於執行力與拖延症
高三生涯，對腦力和體力都有挑戰。畢竟，這是一個漫長而看起來枯燥的過程。學習的精心計劃是一個問題，而對計劃的執行則又是一個問題。
談談困擾整個當代人群體的拖延症的問題。
拖延症這個名詞不用解釋，看字面意思就知道了。想必大部分同學都有著感同身受的理解。人生最悲催的事情倒不是沒有理想沒有追求沒有動力，而是這些東西全有，自己卻力不從心。拖延症的可怕之處就在於讓我們力不從心。這也是把拖延症歸為心理疾病的原因。就拖延症來說，有外在的因素，也有內在的因素。外在的因素就是現在社會太多的誘惑，電子遊戲，電視劇，這些誘惑給人們帶來短暫的快樂。當在追求長遠目標的過程中感到疲憊的時候，就通過這些東西去尋求短暫的快樂，不知不覺之間，消磨了所有的雄心壯志。內在的因素是基於內心的恐懼，有對失敗的恐懼，失敗後會面臨諸多的難堪和尷尬，也有對成功的恐懼，擔心自己沒有駕馭成功後新的局面的能力。內外因素交相攻逼，於是拖延症就誕生了，人們總是把要做自己也明明知道有必要要做的事情不停的往後拖延，直到沒法繼續拖延為止。
奇點老師在和拖延症鬥爭的時候，選擇了清心寡慾和專注。
專注，是拖延症的剋星。專注於當前，專注於自己做的事情，想方設法做好就行了，不要考慮失敗了怎麼辦，成功了怎麼辦。做！就是了。只有非常努力才能看起來毫不費力，專注不會讓人感到疲倦，也不會讓人感到疲憊。可怕的事情不是忙碌，而是空虛。
願同學們對自己制定的學習計劃都能夠有效執行。
四．高三生的心態問題
無論做什麼事情，心浮氣躁都是大忌。每個人都會享受到以前的辛苦勞動的成果，也都會品嚐到好逸惡勞的惡果。上帝在安排萬事流轉的過程中，總講究一個水到渠成。學理科的學生大部分都比較討厭背誦高中馬克思主義政治，但所謂量變質變的道理確實放之四海而皆準。
對於底子比較好水平比較高的同學，如果能做到按部就班心平氣和，衝刺名校也會比較容易。不過每年都有很多基礎好的同學馬失前蹄，有的是學科特長生，譬如特別喜歡物理，物理每次都衝刺滿分，但生物不及格。我們需要合理安排各學科的比例。有的是過於自信，另起爐灶，完全不按照學校老師安排的進度，這也是高中複習的大忌。在高考複習的過程中，永遠不要打破按部就班的長遠複習計劃，這是最高戰略。
對於底子不太好的同學，最容易犯的錯誤就是急功近利。太過於想補償高一高二貪玩犯下的罪惡，太過於想追求學習過程中的突變。雖然高一高二基礎不好，高三學起來比較困難，但並不是沒有衝刺名校的希望。只要合理安排，盡心盡力，全力以赴，過去的缺失是可以彌補的。但是不能太過於追求速度，想在第三四次月考的時候就收到過於顯著的效果實在不太現實。越是缺失大，高考複習的時候越需要沉住氣，要做好比別人多付出的心理準備。在具體單元和章節複習的時候越要掌握技巧性，做好預習-習題-後處理的良好安排。只要沉得住氣，耐得住寂寞，前幾次月考會讓你失望，但高考成績不會讓你失望，我們要的就是最後的勝利。
五．人生地闊天高
每次路過高考考場的時候，看到外面焦灼等待的家長們，心裡面都充滿著灼痛。從家長們望子成龍望女成鳳的渴望中，能感受到考場中的學子們所承擔的壓力。
很不願意提及高考的意義這一話題。
社會階層的存在已經是一個不容迴避的事實。同樣是高考，對不同階層的家庭有著不同的含義。對一部分人來說，高考是推陳出新；對另一部分人來說，高考則意味著逆天改命。
推陳出新，相對容易，畢竟，對那部分人來說，人生的安身立命有著較大的空間，高考對他們來說也有著很大的心理餘地。
逆天改命則是艱難的，條件艱苦，心理上毫無餘地。
但能做到的是問心無愧。只要經歷了問心無愧的奮鬥，就應該坦然平靜地面對所有的結果。
我想說的是，希望家長們不要給孩子逆天改命的壓力。那是一種生命不能承受之重。
人生天高地闊。不同的人有著不同的天賦，不同的人有著不同的後天環境，不同的人做同一件事情有著不同的難易，也意味著不同的人有著不同的職業，不同的人生活在不同的階層。但無論怎樣，我們都要好好活著，都要積極陽光快樂，不是嗎？
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