在四川德陽有一個小村莊名為窯房村，村子裡有一所小學，小學裡有三位教師，其中兩位是一對夫妻，56歲的常中光和他53歲的愛人許華珍，常老師在這所小學已任教40年，他妻子許老師任教也有30年了。
據瞭解，常老師從1978年8月開始執教工作，選擇窯房村這所小學是因為這裡沒有教師。因為工作業績突出，曾有多次機會前往鄉中心小學工作。但是常老師捨不得這裡的學生，拒絕了調往鄉中心小學的機會，堅持留在這任教。這一干就是40年，甚至教過一家三代人。
剛開始的時候經濟條件非常困難，常年要住宿在環境潮溼的房子。時間長了常老師的雙腿就出現了問題，去醫院被確診為雙側股骨頭缺血性壞死。而這兩年許老師手也得了風溼關節炎，不能做飯洗碗，只能由常老師包辦了。
平常除了教學，為了解決37名學生的午飯，他們還種了些菜，常老師每天要給學生做菜燒飯。
許老師說：“我作為他的愛人，他很想完成他教書的職業，所以我必須支持他”
如今，常老師因病準備退休，他最大的心願就是這裡有接班人，把窯房村小學堅持辦下去。
個人觀點:
首先，教師流失嚴重。每年的招聘考試會帶給鄉村教師一些希望，同時也使鄉村教師流失。還有一部分辭職的鄉村教師，因為條件差，待遇差，沒有社會地位等各種原因辭職。
其次，工作負擔重。鄉村教師嚴重不足，教師少，要承擔的課時量就多，並且鄉村教師面對的孩子們整體素質都要低於城市，教學困難還不容易出成績，感到很吃力。
另外，生活情況不樂觀。雖然《教師法》說教師工資不低於公務員，但是一直也不高，鄉村教師所在學校條件差，生活環境也不好，教師收入普遍較低，造成教師隊伍不穩定。
總之，農村教師的生活現狀，是進步時代值得關注的邊遠地，健全農村教師住房保障體系，改善農村教師生活條件，完善農村教師工薪制度，落實農村教師健康行動措施，增強農村教師身心健康等等，是當下各級政府和教育主管部門的民生工程、戰略工程。
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