陳裡：大學生要嚴管，
“嚴”在哪？
學思平治
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“嚴”不是傳統的“棍棒教育”，也不是類似於軍事化的管理，而是一種人性化的“嚴”於律己，一種尊重個性、倡導包容的“嚴”。
高校管理是一門社會學，在嚴格要求學生的基礎上，要適當給予一些放鬆的機會，做到寬嚴相宜，因為大學生正處於青春期，身心都處於一個向上的階段，奮鬥與拼搏正當時。不過，一邊是剛進入大學不久的新生，在經歷了高考的洗禮和磨礪後，進入象牙塔，需要在身心上休養生息。所以，一些進入大學不久的學生認為到了大學就不愁以後的生活了，放鬆對自我的要求，學習的熱情退化。
一邊是，一些學校的管理鬆弛了，對學生的要求明顯降低，尤其是在學習、考試上出現了一到考試就簡單複習，劃一下重點，隨便出一些試題，讓學生沒有經歷“九九八十一難”的過程就及格了，甚至一些在考試中沒有及格的學生還會去主動向老師索分，假如不給及格，還要在背地裡辱罵老師。在這樣的情況下，一些學校的學生蹺課、整天在外遊玩等層出不窮。如何保證學習的出勤率，也悄然變成了某些高校需要解決的問題。
對於這些情況，需要相關高校深度思考一下在管理上是否做好了，是否到位了。高校的學生都已經是有自主能力的成年人，他們已經有了對事物的判斷和認知力，雖然與高中階段相比，年齡上增長了，但依然是學生，如果放任不管或者管理起來鬆垮垮的，他們就會因為還不夠成熟而走進生活的歧途。
因此，在提倡大學寬鬆式管理的同時，還是要“嚴”字當頭。從大學第一年進校開始，嚴格要求，並在大學第二年，有針對性的增加自主時間，培養其有規矩、有規律的生活方式。當然，這裡的“嚴”不是傳統的“棍棒教育”，也不是類似於軍事化的管理，而是一種人性化的“嚴”於律己，一種尊重個性、倡導包容的“嚴”。寬嚴相宜，才是大學打開管理的正確方式。
（陳裡：長安街讀書會成員、
中國政法委政法綜治信息中心主任）
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