11年的南疆支教生活已結束，回顧我漫長的支教生涯，我付出了真情，收穫了幸福，也收穫了希望。
還記得我當初選擇去南疆支教是為了積極響應自治區南疆支教的號召，我於2006年懷著激動的心情報名到喀什支教。
從小在北疆長大，從來不知道南疆是個什麼地方，印象只停留在南疆是個貧困地區的我，上路就提著四大包的東西，讓來護送我到南疆的李局長，在教育局集合時看到我，非常的吃驚並說了一句：“你幹嘛？提這麼多東西，你以為南疆什麼都沒有嗎？”來到了喀什卻發現不以為然。就這麼在驚訝與好奇中開始了我的支教生活，一支教就是11年。在這11年當中，我們昌吉州去南疆支教的5個學校支教。
支教第一站就是喀什地區第三小學，帶學前班的拼音和口語課；
第二站是疏勒縣東營第一希望小學帶6年級的課；
第三站是喀什市第一小學，在那裡支教了三年，帶六年級的課；
第四站是喀什地區塔石塔吉克自治縣寄宿制小學。在那裡支教3年，因為我過去時只剩下音體美三門課，我就帶了一年級的美術課。
第五站是我們學校的幫扶學校，地處較偏遠的和田地區——和田縣巴格其鎮中學，在那裡支教了2年。因為那是貧困地區，學校裡需要幫助的貧困生特別多，所以我在巴格其鎮中學的故事就比較多了。
我於2016年來到和田縣巴格其鎮中學，給8年級6班和7班上課，面對著整整齊齊坐在教室裡迎接我的那群孩子們，我竟然不知從何開始，為了瞭解學生的水平，第一堂課我就對學生進行了摸底考試。看著基礎差的學生，我下定決心一定要帶好這些學生，學好國家通用語言，保證期末的時候考出好成績。
每次走進課堂，我就仔細觀察每一位學生，首先跟班裡最調皮的學生搞好關係，讓他體會到我是真心關心他，讓他們感受到母愛般的溫暖，而且因為我是全校唯一的一位從北疆來的老師，有著不同於南疆老師的獨特的教學方式，在課堂上的一舉一動，都能吸引住孩子們的注意力。
身為一名人民教師，教書育人，為人師表是我們的天職，我在短暫的時間內就讓班裡那些不願意與人靠近、更不願意與人交流的學生都開始找我和我交流，班裡、辦公室一下子活躍了起來。
得到了他們的歡迎，他們喜歡上我了，我首先從我代課的班級開始，讓他們都穿著白體恤和藍色褲子，統一了他們的著裝，從而影響到身邊的其他老師，以我的實際行動引導他們也跟我的班級一樣統一校服，這樣的班級多了，逐漸的學校的整體風貌就發生了很大的變化，學生看起來更有精神，學校看起來也更加整齊，也贏得了領導的表揚。發現學生沒有詞典，不方便查找遇到的生字詞，我就給我代課的兩個班的94名孩子免費贈送了字典，教他們查字典，以此提高他們對學習的興趣。
除此之外，我還特別注意學生的個人衛生，因為農村的孩子衛生習慣相對較差，夏天身上汗味較重，我給班裡的每個孩子推薦止汗露，讓他們從小做一個愛乾淨，注意形象的好學生。還幫他們改正了隨地吐痰，看著老師扣鼻子、對著老師打哈欠、伸懶腰等很容易被孩子們忽視的不良習慣，從小開始改變他們。統一了他們的作業本，教他們包書皮等，每件事我都像教學前班的孩子一樣耐心的教他們。
上完課，沒事我就喜歡在一個人校園裡轉悠，觀察著學生的穿著，發現哪個學生鞋子破了，或者衣服破了，我就趕緊拿出本子記下是哪個班的學生，穿多少碼的鞋子，穿多大的衣服，有時間出去我就惦記著這些孩子，給他們買衣服，買鞋子。
還注意到生理期的女生面紅耳赤的過來問我要衛生巾，有的還問我借錢，說急需要買個東西，學校裡也沒有商店學生出去還得請假才能出校門。為了解決女生的困難，出去特意給他們買了她們最需要的物品併發給她們，關心他們已經成了我的習慣。有時候記著記著就會寫滿好多頁，我就通過發朋友圈，在社交圈宣傳，收到了邵軍老師等很多愛心人士的捐款。
在巴格其鎮中學支教的兩年期間，拿著收到的捐款，利用休息日到離學校30公里的和田市開發區鞋城買鞋子、衣服等學生需要的東西發給他們。
我還特別注意到下了晚自習還依然一個人躲在角落裡的孩子，每次看到我就會慢慢地走到他們身邊，跟他們談心，靠近他們，讓他們像跟母親訴苦一樣對我訴苦，鼓勵他們一定要好好學習，給他們講國家的優惠政策，讓他們一定要珍惜現在來之不易的幸福生活。
在學校裡不管走到那裡，我就會把它當做自己的家，把學生當做自己的孩子，把同事當做自己的家人和睦相處，一老師們一起鑽研工作中遇到的問題。與同事們一起進步，把北疆優秀的教學方法，管理經驗等都一一教給身邊的每一個人。
通過我11年的辛勤付出，得到了孩子們的青睞，得到了領導的認可，每年都評上了優秀支教教師，最讓我驕傲的是我要走的時候老師們和孩子們對我的依依不捨，認為最值得珍惜的巴格其鎮中學贈給我的最高榮譽“熱心支教播真情，無私奉獻育桃李”為字樣的錦旗。
11年的支教時間，我工作著，收穫著，付出著，感動著，可以說這11年的南疆支教生活，將會在我的工作生涯中寫下不平凡的篇章。
信息來源：昌吉州第三中學老師熱依汗.努爾
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