很多人都認為教師有兩個大假期，比任何工作都舒服，但作為一名教師的辛苦，卻是常人難以想象的。民和回族土族自治縣川垣學校教師李慧英從教25年以來，一直以“當一名合格的好老師”為信念，在教書育人過程中勇於探索，敢於創新，為她心愛的事業付出了全部的心血。在教育戰線上耕耘了25年的她，雖然嚐盡了辛苦和勞累，但對自己當初的選擇無怨無悔。
桃李不言愛生如子
1992年，李慧英從民和縣師範學校畢業，被分配到古鄯鎮七里中學教學，從縣城來到了陌生的鄉下，艱苦的條件讓她一下子感到諸多不適，但為了站好崗，教好書，育好人，她咬著牙堅持了下來，這一堅持，就是11年。她說，現在回想起來，11個春秋裡有無數的心酸，但更多的是甜蜜，有無盡的荊棘，但更多的是桃李。
李慧英的心裡無時無刻都牽掛著學生，在鄉下教學的時候，班級的一名女學生因家中過於貧困而交不起學費，面臨著輟學，李慧英知道後慷慨解囊，為孩子墊交了學費，並向學校申請減免了其他上學費用。在擔任班主任的多年教育教學實踐中，李慧英積累了一套獨特的經驗：及時發現、見微知著、洞察先機、防患未然。在她的班級中曾經有一個極其淘氣調皮的學生，不但自己不學習，而且還影響老師正常上課。理性的她沒有簡單地批評該學生，而是動之以情、曉之以理，耐心地做他的思想工作，一次不行兩次，兩次不行三次，同時還發動全班同學幫助他，為他召開主題班會。每當他有一點點的進步，就立即表揚鼓勵。就這樣，這名學生以大家難以置信的速度改變著，為的只是不讓老師擔心、難過。最後，在李慧英的無私幫助下，他的成績很快就趕了上來。
如果說疼愛自己的孩子是本能，那麼熱愛別人的孩子就是神聖。在教育教學工作中，李慧英熱愛學生，始終以自己慈母般的教誨感染著她的每一位學生，用自己的人格魅力影響著一批又一批學生。從教25年，不論是怎樣的學生，她都會用一顆師愛之心去關懷他們，因為她知道，老師的愛不該只送給那些乖孩子和學習上的出類拔萃者，更應送給那些有點叛逆和成績差的學生，送給那些孤寂、被冷落的心靈。
既是老師又是朋友
每一個孩子都需要溫暖呵護，作為一名人民教師必須像呵護自己的孩子一樣對待每一個學生。在當今這個信息時代，孩子們心中總會有這樣那樣的困惑。如何才能解開這些困惑，讓孩子們健康地成長？李慧英認為，只有尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，在心態上與學生平起平坐才是最好的方法，也就是說要做他們的摯友。
採訪中，她講述了這樣一個小故事：一天早晨，李慧英剛剛走進教室，無意之中看見班上的一名學生正埋頭急匆匆地寫著什麼。近前一看，原來他是在抄寫別人的作業。她一肚子的火驟然升起，正要發脾氣，卻看到他縮著脖子，一副緊張的樣子。於是她壓了壓火，走開了。她想著如何處理這件事，是在班上大肆批評？還是單獨找他談心，私下解決？還是與家長溝通，共同解決？種種處理方式在她頭腦中閃現，種種處理結果也在步步推演。但想了想那個男孩緊張的神情，她把所有的想法都推翻了，決定冷處理，不公開，不通知家長，也不主動叫他。就這樣，李慧英像平常一樣上課，輕鬆如常，只不過課堂上的這位學生似乎緊張了許多。連續幾天，這位學生的作業都能按時上交，不但質量完成得不錯，更值得高興的是，字寫得比以前工整了許多。在他的練習冊裡還夾著一張小紙條：老師，對不起，我保證以後絕不會出現這樣的事。能再相信我一次嗎？看後，她便畫上了一張笑臉。“這件事給了我一點啟發，多給孩子們一些寬容，就會收穫耐心等待後的一份驚喜。”李慧英說。
在調入川垣學校前，她在鄉下初中帶的最後一屆畢業班是她從教以來最難帶、最擔心的一個班。當時她剛剛送走一屆畢業班，校領導找她談話，讓她接手一個新的畢業班——2002屆的初三(2)班。要知道，初三(2)班是當時學校最讓人頭痛的一個班，人數多，班風差。面對這樣一個班級，她猶豫很久還是服從了學校的安排。課前，她精心做了準備，鈴聲響起，她硬著頭皮走進教室，看到一雙雙熱切的眼光，期盼的眼光，她頓時改變了想法，決定用愛去征服他們。於是，在她努力下，取得了學生們的信任。那一年，自習課上，李慧英常常被學生圍著，各種各樣的問題總是不斷，有的學生還把他們心中的煩惱、秘密告訴她，而她也總是積極地為他們解難答疑。在她和其他教師的齊心努力和配合下，當年該班的中考取得了令人滿意的成績。
嚴謹治學業務精湛
2003年，李慧英被調入民和縣川垣學校，繼續在她熱愛的教學事業上兢兢業業，默默耕耘。在多年的教師生活中，李慧英把所有的精力都用在提高自己的教學技能上，刻苦鑽研新教材、新教法，並運用在實踐當中，久而久之便形成了“講得生動、練得主動、師生互動”的教學風格。她和藹可親的教學態度和靈活多樣、風格清新的教學方法也得到了大家的認可。
25年的勤奮耕耘，使她在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。1995年、1998年和2003年，李慧英參加了縣教育局舉辦的“教學能手”的評比活動，並在活動中分別取得三等獎、優秀教師稱號、二等獎的成績。2010年，李慧英獲得了民和縣政府頒發的“師德標兵”的稱號，並在2013年、2017年獲得了海東市的“優秀教師”“最美教師”稱號。
面對榮譽，李慧英平靜地說：“學生的成績是對我付出的一種肯定，但這隻能代表昨天。”在25年的一線教學工作中，李慧英始終以飽滿的工作熱情和幹勁超負荷工作著。但現實並不像夢想那樣完美和甜蜜，川垣學校副校長張孝霞說：“在她調入我校的這幾年中，連續好幾年擔任畢業班的教學工作，沉重的工作量使她把精力全部留在了課堂上，到了畢業的衝刺階段，為了不耽誤學生學習，加班加點地工作，最後卻因勞累過度倒在了病床上，但是沒過幾天，李老師還是拖著虛弱的身體走上了講臺。”
一份耕耘，一份收穫。連續幾年，她所帶的班級數學成績在全縣小學六年級升學測試中取得名列全縣前茅的成績。對於當初的選擇，她無怨無悔，努力做好身邊的點滴小事，每當聽到學生的一聲問候，她都會感到無比的幸福，每當她的工作得到領導和同事們的肯定，她會感到無比的欣慰。作為一名教師，她是稱職的，但作為父母的女兒、丈夫的妻子、孩子的母親，她卻是不合格的。“我的先生也是一位教師，工作也很忙，常常是早出晚歸，自己孩子的學習我們常常無暇顧及，孩子常埋怨說，他要是我的學生該多好呀，這樣我就可以像對待學生一樣多關心關心他，我又何嘗不想把精力放在他身上，但我還有更多的孩子要去照顧、去培養。”
張孝霞說：“教師的職業習慣使李老師長期以來能堅持按時上下班，做到不遲到不早退。每當家長來訪，她總是熱情接待，工作中，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守，為了使工作不出或少出紕漏，總是做到精益求精，每當安排一項工作時，她都認真地對待。”
一名普通的教師、一位平凡的女性，用無悔的青春譜寫出了教育事業不朽的篇章，用真摯的情、濃濃的愛，感染著每一名學生，讓他們在情感交融的情景中培養良好的品質，在輕鬆和諧的氛圍中快樂地成長。（記者張娜攝影報道）
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