作為初中班主任我很痛心一些學生到初中習慣依然沒有養成，想要培養，卻已經錯過時機，所以寫了系列小故事，及其培養方法。如果你喜歡我的分享，請關注我，如果有什麼問題或者疑惑在下方留言或者私信我，佩弦教育一直都在。
小馬和小虎都喜歡學習生物，不過小虎成績比小馬好不少。這讓小馬很奇怪，自己學習也很用心，為什麼記東西沒有小虎快，記得清。
這天小虎生病，小馬去看他，正好遇到護士姐姐給小虎扎針。
小虎笑了笑對小馬說:“讓我考考你，你知道護士姐姐為什麼扎針前要用皮膠管拴住手臂嗎？”
小馬一下子被問住了，他還從來沒有想過這個事情。只好輕聲問小虎:“為什麼啊？”
小虎一下子神氣起來說:“這你都忘了，咱們生物課本學過血液的流動，拴住手血液流通不暢鼓起來，不就好扎針啊？
”“對啊”，小馬反應過來了“我怎麼沒想到啊。”小虎洋洋得意說，:“誰讓我聰明，老師說的東西很多來自生活，我最喜歡聽了，將來我要當一個生物學家，研究生命的奧妙。”
現在大家明白生物學習上，為什麼小虎比小馬學得快了嗎？答案就在於小虎喜歡學習時聯繫生活，而他平時又喜歡觀察，勤於琢磨，所以學習就更深入學得更好了。
很多學生學習時不知道為什麼學，學後不注意聯繫實際，最後進入社會發現很難用自己學習的東西幫助自己。這就是割裂了學習和生活的聯繫。學以致用就一定要落在實處上才不會在將來出這樣問題。那怎麼學以致用？☞看圖，給孩子保存
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