一轉眼又快到一年一度的畢業季了。這些年大學畢業生越來越多，大學生就業競爭日趨激烈，就業壓力很大。雖然說找一份工作對很多大學生來說不是特別困難，但是要找到一份好工作絕非易事。對於很多大學生而言，好工作意味著高薪酬、穩定、不錯的前景且符合自身的發展途徑。穩定性而言大學生畢業後首先考慮的是公考或事業單位就業。這些工作不但工作穩定，而且社會地位高，福利待遇也好，在職或退休都有保障，也就是俗稱的“金飯碗”，但隨著事業單位的縮編，現在的“金飯碗”未來還是不是“金飯碗”就不得而知了。
教師也屬於事業編，長久以來都說教師是“辛勤的園丁”，“園丁”意味著教師的工資收入不高，特別是鄉村教師的待遇更不理想;除了薪資報酬以外，另一層含義 意味著教師這個行業的辛勞。無論是教學還是管理學生，都需要付出很大的心血，低收入和高付出不對等;還有一層含義也意味著教師的地位不高，雖然付出得多，但是很多人對教師都存有偏見，學生一出問題，家長第一個就找老師，也讓教師們很寒心。即使穩定性高，收入有保障，還有寒暑假，但還是難以吸引就業人員從事教師行業，尤其對於男性來說，當了教師，養家餬口都成問題。
當然，《意見》也規定，嚴格教師准入，提高入職標準，重視思想政治素質和業務能力。為今後5到15年打造一支高素質、專業化、雙師型和創新型的教師隊伍嚴把教師“入口關”。要招聘到真正適合教師崗位的人才，而不是適合考試的人才。
如今，隨著教師資格證含金量越高越高，教師資格的考試也就會競爭越來越大，來考教師的老師希望陪伴每位學子一起衝破障礙，幫助每一位有教師夢的學子高效學習輕鬆拿到教師資格證，重塑職業未來，早日走上講臺，投身教育事業，為國家的教育事業做出卓越貢獻。
分享到:
閱讀更多 德育園 的文章
