“挖窮根”在扶貧工作中的意義不言而喻。在彭水苗族土家族自治縣，縣委書記錢建超認為，要挖到彭水的窮根，就是要做好教育扶貧。
2017年，該縣教育投入超過12億元，主要用於全面改善辦學薄弱環節、優化學校師資結構、建立學生資助體系以及控輟保學等領域。
擴容
加強教育資源建設
彭水教育面臨怎樣的挑戰呢？其實來到彭水縣城一看就能瞭解七八分——10平方公里的老縣城，卻有20萬人居住，農村人口不斷湧入城鎮當中，教育資源相當緊張。“這就是縣城的問題，大班額現象很嚴重”，彭水縣教委教育科科長黎明說道，“大家都追求相對優質的教育，鄉鎮和農村的家長也喜歡把孩子送到縣城讀書。”
與之相對應的策略也很明確——彭水教育扶貧最大的壓力在城市，為了緩解教育資源的緊張，加速供給就成了最有效的辦法。通過幾條隧道，把彭水老城和新城、蚩尤九黎城連接起來，三個區域都各自有10平方公里。新城當中，一座座設施先進的新校舍拔地而起，有新建的幼兒園、小學，也有從老城區搬遷而至，實現了硬件升級的中學名校。
以彭水縣民族中學為例，以往在老城區，只有29畝地，卻要容納4000多名學生，使得有的班級人數甚至有90人左右。
2017年秋季，學校遷入新城後，佔地面積幾乎是之前的9倍，以該校高一年級為例，去年設置了7個班，今年則是14個，明年計劃達到20個，全縣每年初中畢業學生8000人以上，以往無法接納，按照每個班50人的標配，明年該校高一就能接收1000名初中畢業生。
資助
健全資助體系全覆蓋
彭水職教中心汽車製造與檢修專業學生用數控機床製作的工藝品
錢建超說，“我們要做的，就是讓家長送孩子來上學的意願更強。”要實現這一點，光靠加強教育設施建設還不夠。彭水還建起了完善的困難家庭資助體系，這個體系實現了從幼兒園一直到大學畢業後的各學齡段全覆蓋。換言之，無論是學前教育、義務教育還是高中教育、高等教育階段，對於建卡和低保貧困學生或是因病因災確實家庭困難的學生，都有相應的助學金、補助和費用減免政策。
彭水縣教委財務審計科科長張勇用大學生舉例，本專科學生每生每年國家生源地助學貸款額度最高8000元，建卡及低保貧困學生還可繼續申請補充貸款8000元，合計最高達到16000元，而如果是貧困家庭的研究生，貸款合計最高可達24000元；建卡貧困學生可向就讀大學申請享受每年3000元的國家助學金；大學新生可申請一次性入學資助，當年就讀大學的城鄉低保戶學生一次性入學資助8000元、建卡貧困學生一次性入學資助5000元、其他特殊困難學生一次性入學資助3000元……讓有能力讀大學的學生，沒有經濟上的後顧之憂，也讓近年彭水考生在高考中的表現更為優異。錢建超把2012年至2018年全縣上重本的人數統計了一下，從開初的200多人到如今的800多人，可謂“一年上一個臺階”。
就業
中職畢業也能出國就業
職教中心還針對旅遊、服裝、幼教等專業開展刺繡、蠟染、剪紙等課程傳承當地民族傳統工藝。
“有時候我們給家長說，他們都不相信，覺得中職畢業怎麼還能出國上班呢？”彭水職教中心黨支部書記、校長趙學斌說起這件事哭笑不得，但在他們學校2017年的國際服裝班畢業生中，就有7人應聘到日本從事服裝生產。“剛去的第一個月，收入摺合人民幣就有8000元，3年工作下來，保底能達到25萬。”趙學斌介紹，這個2015年啟動的項目，平時在職教中心就有老師進行日語教學，讓學生畢業後很快能適應在新環境中的工作、生活。3年在日工作結束後回國，積累了在日工作經驗加上日語口語更加純熟，在珠三角等地的日資企業或是進行對日貿易的企業中，也能找到屬於自己的一席之地。
“學校5000多名學生，貧困家庭的生源就有2000人左右，除了可以享受國家相應的政策，我們學校也發動社會和企業對他們進行資助。”在趙學斌看來，學生們除了讀書得到資助，更重要的是在走出校園後能夠有好的工作。其實不止服裝專業，在彭水職教中心開設的7個專業裡，幾乎每個專業都是就業熱門，“就業率100%，實習期的工資基本都在3500至4000之間。”
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上游新聞·重慶晚報慢新聞記者 李卓然 文/圖
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