高中對高一新生來說是學習的一個新的起點、人生的一次新的考驗。在這個階段裡學生們無論是在生理和心理方面，還是客觀環境和承擔的學習任務方面，相比初中階段都有較大幅度的變化。在這樣一種情況下，能適應新變化的學生在學業上才會取得進步，否則就可能掉隊。因此在憧憬新的學習生活的同時，同學們還要做一些必要的準備，以使自己順利實現初高中銜接，儘快適應高中的學習生活。
首先，我們來分析一下，高中和初中有那些改變。
學習習慣的培養，初中知識相對簡單，很多學生在初中時，上課聽懂了，就不喜歡再聽了，去鑽研一些其它的問題。而這樣做法在延續到高中來，對高中學習很不利。高中學習，同一個知識，同一種題型，聽第二遍跟聽第一遍的體會和認識會很不同，一遍又一遍的收穫，而且看相同的題目，條件一變，題眼就隨之而變，解法會完全不同。
建立自主學習意識，初中知識相對簡單，很多學生在初中時，上課聽懂了，就不喜歡再聽了，去鑽研一些其它的問題。而這樣做法在延續到高中來，對高中學習很不利。高中學習，同一個知識，同一種題型，聽第二遍跟聽第一遍的體會和認識會很不同，一遍又一遍的收穫，而且看相同的題目，條件一變，題眼就隨之而變，解法會完全不同。
知識結構的差異
1、理科知識，在高中階段是呈現螺旋式的方塔累積形式的。也就是說，前面的知識是後面知識的基礎，對前面知識的掌握不牢固或理解不透徹，常常導致後面知識學習的困難。
2、高中知識的抽象性比初中更高，很多時候要大家依靠大腦的想象和思維來完成。同時，高中知識的概括性和邏輯性也有所增強。許多定理、公式、結論都有普遍的實用性，並且結論與結論之間常常有一定的聯繫，形成層次化的邏輯關係。
3、高中階段，更加註重觀察能力、思維能力、想象能力、注意能力、創造能力、分析問題、解決問題和操作能力的培養。
接下來，針對這些改變，我們需要做好如下的三個方面的準備：
資訊上的準備：要想打贏“高考”這場硬仗，開戰前對“高考”做一個全面調查、有一個清晰認識，是非常必要的。關注北京高考資訊微信公眾號，獲取更多學習資料和學習方法。
心理上的準備：
①正確對待失落，升入高中尤其是重點高中的學生，一般在初中都是班裡的佼佼者，都有其“輝煌”的歷史。進入新集體才發現，新集體裡全是“精英”，過去的優勢可能不復存在，可能原先還是班級幹部變成普通學生，這會使一些學生產生“失落”心理。
其實任何人都不會一帆風順。學習很順利時，情緒高漲，熱情飽滿，大有捨我其誰的狀態，而學習遇到挫折時，意志消沉，情緒低落。要清醒的分析造成這種結果的原因，採取相應的措施應對。
②儘快適應新環境，高中階段新的學校、新的老師、新的同學會使人際環境較以前更復雜，難免產生種種心理困惑和矛盾衝突。學生們要學習與同學、老師交往的藝術，要鍛鍊與人交往的能力。
③盡做好吃苦的準備，與初中相比，高中學習緊張，競爭更激烈，家庭學校給學生施加的壓力更大，知識容量更大，難度更深，所有這些都會引起學生學習生活的不適應，學習節奏被打亂。有些學生經過一番拼搏考上高中後，認為可以“鬆口氣了”，入學後缺乏緊迫感。事實上升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難以理解的課程學習，面對新的學習環境，需要樹立起刻苦學習的意識，要有承受壓力、經受挫折的心理準備。否則“輕鬆的高一”會讓你付出慘痛的代價。
具體學科上的準備
初中和高中在文科上的區別
“死”與“活”的區別，指的是基礎與思維的區別，初中階段，是思維與基礎並重；高中則更強調于思維，所以在語文學科上的表現就是知識面要更廣、更“活”。
概念化與操作性的區別，在初中階段，更多地強調的都是概念化、要求性的內容，比如要求學生多讀、多積累、多觀察等，但具體如何操作，事實上說明比較少；而到了高中，更多的是要考慮這些“概念”的具體操作方法、更側重於學生的獨立思考。
初中和高中在文科上的區別
知識量劇增，在初中，內容少，題型簡單，課時較充足。而到高中，由於知識點增多，靈活性加大和新工時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內容沒有更多的時間強調，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使高一新生開始不適應高中學習而影響成績的提高。
語言變化大，以數學為例，初中的數學主要仍是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數語言、圖形語言等，使高一年級學生感覺思維梯度太大，離生活較遠。
思維方法迥然不同，初中階段，由於老師將各種題型建立了統一的思維模式，如：解分式方程分幾步；因式分解先看什麼、再看什麼，等等。確定了常見的思維套路，因此，初中階段在數學學習中習慣於這種機械的、便於操作的定式。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求，使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
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