2018年，參加了市教育局和進修學校組織的中小學德育校長高級研修班。在這次培訓活動中，我們通過理論學習、實踐考察和專題研究相結合，集中學習和分散學習相結合的方法進行，認真聆聽了高紀良和彭興順兩位專家的報告，在濰坊全面瞭解了北海中學、昌樂新城中學和壽光世紀學校等3所名校的辦學特色，聆聽了3位校長和幾位教師的精彩報告或課堂，感受了每個學校的先進理念，瞭解每個學校的成長曆程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收穫很多。使我萌發了“走向行動”的渴望。這次培訓使我受益非淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路。
一、兩個印象
1.辦學印象。
一個好校長代表一所好學校。一所好學校需要一位好校長。通過3天的濰坊考察學習，深感校長辦學思路、辦學理念的重要性。他們這三所名校辦學理念超前，重視特色課程打造，教育質量高。這幾所學校的辦學理念都能夠依據當地的特色，找準著力點，組織團隊研究，進行深挖；同時他們的教育經費相對寬鬆，團隊工作熱情高，敢幹敢為，開展活動的效果觸動人的心靈，更有利於培養學生思想道德建設。
2.幸福印象。
濰坊北海雙語中學、昌樂新城中學和壽光世紀雙語學校，這三所學校給我留下最大的印象——做“幸福的教師”。三所學校的校長都重視學校辦學理念，其中搞好辦學重要的一環就是關注人的全面成長，如何才能全面成長，就是找準著力點——“幸福”。
人生在世, 匆匆幾十年. 幸福最重要. 世間總有公道, 付出總有回報, 說到不如做到, 要做就做一個幸福的老師. 而“幸福”二字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什麼名字，什麼模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。
所以我想，作為老師，我們應該尋找屬於自己的切身幸福感。做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪裡？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當教師節來臨時收到學生無數的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業。對自己能守住心靈的寧靜，有樂於奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數，也不只是更多的學生考上了好的學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發展和終身發展負責。當我們從教書向育人、從授業向傳道、從職業向專業轉變時，我們的內心會感到無比的自豪……
做一個幸福的教師，關鍵是自己調整好心態。心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那麼世界上的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午後的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那麼再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那麼再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關係，打造和諧的人際關係，創造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業不懈追求的心。我們經常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態度從教，那麼我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。
二、兩點認識
1.以人為本紮實用心定位好德育工作目標。
樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足於現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性，要堅持不懈，要對學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在於久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
2.積極納言共同努力讓師生踏上幸福之路。
學校領導幹部要從師生需求出發，找準學校發展的切入點,尋找學校特色。辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創特色示範學校，育全面發展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。
當一個人能把自己從事的職業作為自己的事業看待，那他必將會為了這個事業而奮鬥一生，哪怕他的事業是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累並快樂著。我們教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業，就會為了教育事業付出畢生的精力，並在自己的事業發展中累並快樂著，這正是一名教師專業成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。
“幸福”是一種心裡感受，其實它無時不在、無處不在，我要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，努力成為一名幸福的老師；同時帶領廣大德育幹部和班主任、教師、學生共同走上幸福的陽光大道。
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