一般來說，要為圖書音頻解讀準備內容，通常包括三個步驟。
步驟一：;深度讀書，形成筆記
要解讀一本書，第一步自然是讀書，圖書音頻解讀是模擬我們深度閱讀一本書的過程，然後把在這個過程中學到的錄製成=音頻，交付給用戶。作品是自己的，產品是服務他人的。當我們為了製作產品而讀書時，讀書方法與平常泛讀、休閒閱讀不同，它需要我們非常深入地讀透、圖通這本書。
每個人都曾有深度讀一本書的經歷，喜愛閱讀的人也有自己的閱讀習慣。經過幾十本書的音頻解讀過程，總結其中的經驗教訓。我把做這類內容生產所需要的深度閱讀方法分成三個階段：整體泛讀、逐字精度、重點深讀。這種方法不只是對要做內容生產的人有用，它適合所有需要深度閱讀的人。
對很多人來說，一本書經過整體泛讀，逐字精度、重點深度這2三部就基本上算讀完了，之後我們可能會在網上發佈自己的讀書筆記，或者給朋友們分享一下書的內容。但當我們的目標是做一個圖書音頻解讀時，讀完書才完成了一小步，接下來要把自己從書中學到的，以知識服務者的心態、撰寫文稿、錄製音頻，讓它變成能讓別人獲益的知識產品。
步驟二：撰寫講稿，形成逐字稿
談起讀書，很多人都知道輸出的價值，通過把自己學到的東西寫出來、講出來、教別人，自己會學到更多。有人這樣總結：“強制輸出，能帶動知識內化吸收。”
這在很大程度上是圖書音頻解讀的新要求帶來的，我們有一個明晰的任務任務——為知識產品準備內容。我們要設想自己面對一個具體的人，花25分鐘左右，為他講述這本書可以學習到的關鍵知識點。
撰寫講述文稿非常重要，它是知識產品生產中必須的過程文件。如果把圖書音頻解讀設想為小說改編的過程，我們看了小說，改編成劇本，然後演員們再把它表演出來。你也可以把它設想成教師上課，教師要先研讀教材和資料，準備教案，然後才能走上講臺。在兩種情況下都有一個過程文件：劇本成教案。
有時，圖書音頻解讀的撰稿人與講述著會分開，由專業的播音員講述文稿，這時逐字稿更是必須的過程文件。專業播音員的工作是完全基於文稿的，他們先理解文稿，然後用聲音將它表現出來。這種專業播音員，網絡上也叫“聲優”。
步驟三：講述錄製，形成音頻產品
在第三步，我們把各種原材料、過程文件變成最終產品：錄製音頻，進行音頻剪輯，準備精華筆記和圖示等，形成可以交付給用戶的成品——主體的音頻和附屬的圖文。
和多數知識產品的生產過程一樣，圖書音頻解讀的生產至少有兩個角色：知識IP和（知識產品經理）在第一、二步，主角是知識IP。到了第三步，知識產品經理將發揮更重要的角色，他要協調各個專業團隊，推動大家一起完成最後的臨門一腳。
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