昇公子

不知道題主是經過什麼樣的數據分析得出來大多數年輕人都不願意當教師這樣的結論。雖然沒有經過數據分析但是就我身邊的朋友對這件事情都是持否定態度了。大多數朋友尤其是女性朋友大學期間都選擇考教師資格證且都有從事教師這一職業的意願。所以說題主得出大多數年輕人都不願意當教師這結論太過片面。當然如果說一些年輕人不願意從事教師這一行業個人認為有以下幾點原因。

師者，所以傳道授業解惑。老師自古以來就是充滿了光環的職業，但近些年來進入教師行業的門檻越來越低，使得這一行業的教師質量參差不齊，前段時間的合肥女教師為等老公阻撓高鐵準時發車到高校教師性騷擾女學生以及在網上鬧得沸沸揚揚的武漢理工大學研究生跳樓事件等等都使的人們對教師逐漸失去信心；同時近些年來也頻繁出現教師與學生之間的關係緊張發生衝突事件也使得一線教師對教書育人的熱情下降。

此外，雖然近些年來對教育的關注度越來越高，但教師的待遇依然不能跟上社會發展的節奏。許多一線的教師即使熱愛教師，教書育人。但理想不能當飯吃，最終面對生活還是選擇妥協。

流動的水不結冰

問題總是有自己的兩面性。

一方面越來越多的年輕人不願意當老師，每年的各地學校招聘教師時又會有很多的大學畢業生報名參加各種考試競聘教師崗位。

找一份工作不易，找一份理想的工作更不容易，教師這樣的崗位雖然不能發家致富，但是也能基本保證一份安穩的收入，很多年輕人不願意當老師，主要是這樣的原因：

1.教師的收入真的不高，大家看到的很多輔導班收費很貴，請注意那是校外輔導機構在收費，並不是老師的收入，而就算是老師有能力和機會為學生補課，那也是名師、在地方有口碑的老師，也並不是所有的學科老師都有能力和機會靠補課增加自己的收入。

2.未來可以預見。很多年輕人不願意從事教師這份職業的另外一個原因就是未來的可預見性，二十多歲、三十多歲、四十、五十，直至退休，很多人都一直在三尺講臺上“奉獻和奮鬥”一輩子，沒有職業的晉升空間（或者說有也很狹窄）就沒有更高的收入和與之匹配的社會地位，這些都是年輕人不願意從事教師這個職業的重要的原因。

3.教師的社會地位不高，深受輿論迫害，大家對教師這個職業好感度不高，在婚戀市場，如果是一個家庭條件一般的年輕男教師都不太有優勢，這也是大家不願意從事這個行業的原因之一吧。

為什麼還有很多人會去競聘教師這個崗位，找一份工作不易，找一份相對穩定的更不易，教師就屬於穩定的、有編制的、收入不高的職業的一種。

僅此而已！

九鬥學生心理

1.工作雖穩,但無激情

教師這個職業無數人喜歡,無數人討厭.喜歡的人認為工作很穩定,收入穩定,沒有大的變動.而不喜歡他的人各有各的不同,其中比較重要的是工作熱情會隨著時間的推移而減少,直到減少到辭職.確實,對很多從學校辭職的老師來講,教書屬於重複度比較高的職業,時間久了就非常容易產生職業倦怠.

2.發展空間狹窄,一眼望到頭的人生

最無奈的可能就是這個發展空間了,年輕是老師,老了可能還是老師,也就是可能堅持30年可能你還是一個普通的老師.很多人入了教師這行,一看不對勁:難道這就是我的人生嗎?很多老師會感覺到過上了老年人的生活,入職三年就可以看到自己年老的樣子.

3.壓力大收入不高,社會地位還不高

壓力來來自於學生和家長以及領導方面的,還有來自社會的壓力.現在社會輿論對老師的偏見非常嚴重,一件小事可能演變成巨大的事件.老師壓力可想而知,社會地位不高,老師一有問題,家長就投訴教育局,教育局還保護不了老師.老師沒有應有的尊嚴,誰還願意當呢?

收入不高,特別是對男老師而言,那影響就更大了.有時找個對象都非常困難,因為教師在大家心目中的形象就是收入低.一般也不會選擇教師,好歹也選一個公務員啥的.唉,無奈.

學霸數學

雖然在每年的教師招聘考試中，有很多年輕人報考。但是現在的確有很多年輕人不願意當教師了。那麼為什麼有越來越多的年輕人不願意當老師了呢？分析如下。

第一，老師的收入的確不高，如果老師在平常時間不補課的話，那麼，他的工資堪堪夠用。想提高一下自己的生活水平，得考慮考慮。而現在的社會現實是，我們的生活成本很高，要想過高質量的生活，就必須多賺錢，所以大多數年輕人都到那些能夠多賺錢的行業中去了，留在教師行業中的年輕人自然就少了。

第二，年輕人有闖勁兒。年輕就意味著有激情，就意味著有創新的精神，就意味著不甘平凡，那麼這樣的年輕人呢就會選擇去挑戰一些有難度的事情，比如說創業，既能滿足自己的不平凡的心，又能多賺錢提高自己的生活水平，何樂而不為呢？而教師職業要求的是年輕人要有一顆平靜的心，對外面的誘惑要有很高的抵抗力才行。也就說我們要求教師面對並不富裕的生活的時候，要有一顆平穩的心，只有心是安穩的才能教書育人。

第三，政府事業單位在人民心中的地位發生變化。過去我們最羨慕的就是在單位中工作的人。生活工資既穩定，社會地位又高。說出去很有面子，在與人交往的過程中，有高人一等的感覺。這實際上是一些舊社會遺留下來的官僚主義思想在作祟。隨著現在咱們中國教育水平的提高，人民素質的提高，這種舊思想在逐漸的受到批判，並且隨之消失，起碼這種思想的影響力在減弱。所以人們現在並不認為在政府中工作就高人一等，社會地位就高，現在我們認為政府的工作人員是一些服務性人員。在實際生活中並沒有特別的優越感。與之相反的是，現在我們越來越認識到教育的重要性，教師的重要性，也就說教師在人們心目中的地位是越來越高的。

第四，教育需要人有耐心。現在成長起來的一批年輕人，比較浮躁，是沒有什麼耐心的，如果學生犯了錯誤，他們的處理方式是比較簡單粗暴的，現在社會上有許多的教師出體罰學生的方式太過於出格。這就反映出大多數年輕人是沒有什麼耐心的。沒有耐心的人是當不好老師的。所以現在當年輕人當老師的越來越少了。

總之，我們相信，以後當教師的年輕人會越來越多的。因為針對教育上的一系列問題，政府發佈了一系列的政策法規來提高教師的社會地位。雖然要從根本上改變教師的社會地位需要一個過程，但我們相信教師的社會地位是越來越高的。加入的年輕人會越來越多，我們的教育會越來越好。

人類社會教育

主要是教師待遇不好啊。現在的年輕人有一句很一致的話，實在不行再去當老師。從這句話我們可以看出他們的思想，不願意當老師。實在找不到工作了，再把當老師作為兜底的職業。

之所以會出現這種情況，主要原因是教師待遇不高。這個待遇包括兩方面，一個是社會地位的待遇，一個是工資待遇。

首先說社會地位待遇。拿我自身來說，我畢業於上世紀90年代初期。當初，考上大學時，包括家鄉的人都為我高興。可是，當我畢業後走上教師這個工作崗位，人們的態度就變了。一個親戚很不以為然地說，唸了這麼多年的書，還上了大學，出來就當個老師啊。從他的話語和態度可以推廣到全社會。對教師這個職業持有這種態度的人還有很多，因為人們覺得你沒有用。中國人是最講究實際的，有用的職業才是好工作，沒用的，當然是不好的。

其次是工資待遇。教師的工資從國家層面來說待遇還不錯，說是比公務員工資高百分之十，但是，也沒看不來高在哪裡，而且，公務員考試中，幾百比一的比例都有，教師考試中基本沒有出現這麼高的比例。教師的工資完全是透明的，沒有任何隱性收入。因此，收入低，也是年輕人不願當老師的原因之一。

最後一個原因是，工作時間長。教師需要有一定的基本功。教師是教書育人的人，教師這個職業是個良心活，需要有更多的愛心、耐心和責任心。要關心和愛護學生，要能和學生打成一片，還要有處理課堂突發事件的能力。這些，都需要付出比別的行業更多的時間和精力。因此，當別的行業八小時之外可以休息時，教師除了上課，還要備課、批改作業，這些會佔用八小時之外的不少時間。

總之，社會地位低，工資待遇低，工作時間長，這些原因讓很多年輕人在教師這個行業上止步，讓他們不願意當教師。

讀史坊

首先回答問題，大多數年輕人不是不願意當教師，而是沒機會。

1、每年招考教師，都會有大批的大學生應聘報考，這從公佈的數據就可以很清楚的瞭解到。這就說明還有很多人年輕人願意從事教師工作。

2、縣城以上招聘教師信息，如北京的學校都需要第一學歷是名牌+碩士或博士，而且還要面試，如人大附中。北京十一學校還有海歸名校畢業的。

省會城市，依據招聘信息，在沒有關係的前提下，都需要第一學歷是名牌貨部屬六大師範學歷。這些人不僅僅面試，還需要驗證高考成績。就算地級市重點校都要六大師範院校的學歷。

從招聘教師的學歷要求越來越高，可以印證很多人還是願意從事教師這個工作的。

3、現在教師編制固定，根據學生人數固定編制，但是現在學生一代比一代少！而教師平均教齡要30多年，目前老教師多，自然招的新教師就少了.。前面有人佔坑，怎麼進新人？學校進不去新人，當然在學校教師人頭看，好像年輕人不想當教師似的。實際是編制固定、老教師已經佔坑了，新教師沒機會進來。

上面那個v號，什麼資深研究員，什麼九鬥哪個，我怎麼感覺他一直在瞎忽悠呢。他也沒個數據啊，如果真的是從事教師這個職業，他就看他們學校也知道這是咋回事啊。怎麼感覺頭條v號都在瞎忽悠呢。哪個什麼九鬥，你真要在公辦學校幹過，你連這些都不懂嗎？你村校出來的呀？現在哪個學校，不拼命招名校的孩子，沒人幹，那名校的哪裡來的。現在省會城市重點校班主任我知道的，除非成績特別突出有經驗的，否則都是C9以上級別畢業或類似第一學歷的，沒人幹，這些人都哪冒出來的。

我說的這些你都可以在相關網站查的到數據的，比如報考比，教師招聘學歷要求，教師年齡分佈。

走過路過自然飄過

說現在大多數年輕人都不願意當教師，恐怕有失偏頗，也不符合現實情況，應該理性分析。

在大中城市和東南沿海發達地區，教師還是比較熱門的，報考教師的人數僅次於公務員，競爭十分的激烈。

在大中城市和發達地區，教師社會地位是比較高的，收入情況也不錯，工作又比較穩定，教師職業是不少年輕人優先考慮的工作之一。

在大中城市和發達地區，即使縣城、鄉鎮，教師招考都很激烈，不僅體現在人數上，更是體現在學歷的高低上，和畢業學校的知名度上。

在大中城市招考教師的門檻很高，名校、高學歷、師範專業這些都是必備的條件，小學教師起碼本科，初中教師本科以上，碩士研究生也很常見，高中教師招考直接註明，門檻就是碩士研究生畢業。

現在不願報考教師的地方，可能是內地一些省份的偏遠地區，以及經濟欠發達地區，這些地方教師收入，可能與年輕人的想象有落差。

如果畢業於名校，且學歷較高的年輕人，不妨到大中城市和發達地區闖一闖，實現自己的抱負。至於畢業的學校一般，且學歷層次一般的人，只能面對現實，自我合適定位。

劍過留香2

教師工資低，沒有社會地位，而且受各級官吏盤剝。教師為評職稱而跳樓，喝百草枯，上吊不是少數，為什麼，教師評職稱太黑暗。官員級別不同，乾的工作不同，責任不同，承擔的風險也不同。因此，工資有差距，這很正常。可教師幹同樣的工作，同樣的任務，為什麼要用職稱把人分成三六九等？而且工資差五百至二千元之巨？職稱需要三大件，教師節市模範，三年一個，怎麼評？夠杆的的教師很多，怎麼辦？沒辦法，只好憑關係，權力，金錢，美色。優質課，同理，都想參加，大都夠格，怎麼辦？潛規則。課題也如此，都想參加，怎麼辦？不送錢，靠邊站。硬來擠，立馬給你小鞋穿。學校教育是公益事業，不易惡性競爭，三十年來，為什麼農村學校紛紛倒閉，城市學校人滿為患，沒法上課？學生比分數，老師買職稱。評職稱敲詐勒索教師，同工不同酬，嚴重滋生腐敗，令人寒心。攔高鐵女犯的不是低級錯誤，而是超級生存的本領，沒有攔高鐵的勇氣和習慣，怎麼會評上道德先進個人和高級職稱？教師職稱，滿滿的負能量！搞教育的人，需要淡泊名利，心無旁騖，靜心研究，需要愉悅的從教環境，需要課堂上的滿腹激情！再看看現在，職稱徹底的把這一切變成了大鍋飯，不擇手段評職稱才是正事，教學最是扯蛋！撲在教學上死路一條，撲在職稱上大有錢圖！鄙視岳飛屈原們，人人爭做上官大夫秦檜一樣的老師才能如魚得水有錢圖！職稱是師德敗壞的根源！是會來事的結果！職稱與教學與師德成赤裸裸的反比關係，一腐永逸！職稱適合會來事者！結局：低級挑梁在一線拿最低工資教更多學生直到退休，高級拿高薪混日子或不教學，這跟多勞多得完全相反！想掙錢又不想教學，趕緊評職稱！補課比職稱強，起碼是人家勞動所得，而且是多勞多得，不勞不得，付出與回報成正比，但是職稱恰恰相反！一方面，教師職稱不能區分能力大小！另一方面，一線教師都在培育人，絕對沒有三六九等的身份區別！目下教師職稱豈能鼓勵不勞多獲，多勞少得，豈能讓大多低級別挑大樑，更多高級輕鬆度日！弱弱問一句，一個為了職稱而去教學的老師還算老師嗎？一線老師面對的是人，教育不應是烏煙瘴氣追名逐利的場所！堅決反對按職稱分配工資，支持按勞分配！！反對多勞少得，不勞而獲，支持多勞多得，以崗定薪，支持勞動付出與回報成正比的關係！

律法與魔鬼

謠言而已，根本沒有這回事。一些教師還煞有介事的分析呢!每年各地招考教師，都有大量優秀大學生報考，競爭很激烈的。報名條件就很高，必須全日制本科以上，有的要求研究生以上，必須有教師資格證，有專業限制，即便這樣仍然是很難考上，很低的錄取率，你說沒有人願意做教師?

看回答就知道了，無非又是教師工資低待遇差。還有什麼平均壽命59.3，大學教師工資都不到兩千之類荒唐的話，竟然也有很多人相信，然後氣憤留言國家不重視教師，真是笑死人。

以本地四線城市舉例，工廠工資兩三千，超過三千就很辛苦了，教師四千多，和公務員事業的其它單位是差不多的，教師工資比一般事業單位要高一點，別的單位沒有人叫嚷工資低，唯有教師，貪心不足矯情的太多了!

Jim64046356

這個問題有待商榷。

我的看法是，目前很多女生還是喜歡當老師，尤其是一二線城市的在編老師。但大部分男生的確是不願意當老師。

所以，這個問題如果改成"大多數男青年都不願意當老師“會好很多。為什麼呢？

因為對女生來說，女教師的社會地位相對高很多，而男教師甚至還不如一些行業的白領階層。

女教師在婚姻市場裡非常受歡迎，我有幾個同學就是女教師，在珠三角的幾個城市裡，工資待遇月均一萬左右，相貌不差，都是婚姻市場的搶手貨。工作輕鬆穩定，假期多，生活環境單純，這些不正是男人找對象的重要條件麼。

而男教師呢，收入往往與當地房價成1:2,1:3 比例，這種情況下，想買剛需房簡直不要太難，工作方式不利於男教師在經濟上獲得更多更大的突破，而且社會地位也不高，在婚姻市場並不受待見。

同為教師行業，男女性別的差異還是很懸殊啊，女尊男卑顯得格外現實。

所以，糾正一下，不是大多數年輕人不願意當老師，而是大多數男青年不願意當男老師。女老師只會越來越吃香。

關鍵字: 職場 大多數 教育