本人自2010年接管班主任工作，時間雖然不長，但是充實的班主任工作讓我感受頗深，其中有著親眼目睹學生成績上升時的喜悅，也不乏被淘氣學生氣出的淚水。靜下心來，細細品位，班主任工作其實也是一門藝術。這種藝術形式對作為班級管理者的班主任提出了很高的要求，作為班級的組織者、教育者和指導者，班主任應該站在新的高度為學生規劃人生，為班級設計藍圖，與時俱進，與班級體共進退。做好一個班主任，其實不難，關鍵在於要有愛心、責任、耐心，只要你用心去體會這幾個字，把每個學生都當成是自己的孩子，盡心盡力去做了你該做的，你就是一名成功的班主任！
《心靈雞湯》中有這樣一個故事：海灘上有成千上萬的海星，猶如天上繁星，主人公日復一日的拾起每一隻海星丟進大海。當然，這樣做並不能讓所以的海星擺脫乾涸的命運。但他微笑著，彎下腰拾起一隻又一隻海星丟進海中，嘴上喃喃的說∶“又一隻海星得救了。”或許我們可以這樣來理解這個故事，我們班主任面對著一個個只會“調皮搗亂”的學生而且明知要將每一個學生都轉化成優秀是一件很困難的事情時，是放棄？亦或盡最大的努力去幫助他們，哪怕只能幫助其中的一小部分。
1．細心觀察，耐心傾聽，愛心溫暖。
2010年10月下旬，每天晚上都要去宿舍走走的我注意到班上的周燕敏幾乎每天晚上都會在打熄燈鈴後一個人在陽臺上站上幾分鐘左右才進宿舍睡覺，當時已時值寒秋，不可能是因為天氣熱，肯定是另有緣故。我的腦海中迅速搜索著班級學生的資料：周燕敏平時性格並不內向，成績優異，在班上排前三，最好的朋友是班上的另一名女生李林。同時我也發現，李林這段時間也沒有與周燕敏一起去食堂（以前都是一起去的），於是我心裡有了一些底，假裝不經意慢慢的走到周燕敏的身邊問她為什麼還不回宿舍休息，燕敏對我說想吹吹風透下氣再去休息才睡的著，我對燕敏說：如果是這樣的話，吹吹風也不錯，還可以把心裡所有的不開心對風講出來，風會把你的煩惱帶走的。只是要注意，現在天氣轉涼了，很容易感冒的喲，那樣可就得不償失了。說完把我身上的外套披在周燕敏的身上，燕敏馬上很驚訝的對我說，不用了，張老師，謝謝您，我馬上就進去，您不要感冒了。說完便轉身進了宿舍。昏暗的燈光下，我看見了她眼角閃爍的淚花，我心裡基本有數了，她一定會來找我的。果然，第二天上完課，周燕敏便到了我的辦公室，想對我說些什麼，但沒開口。“我們去操場散散步吧”，我對周燕敏說。
終於，這個女生向我敞開了心扉，原來，幾天前，燕敏不小心將另外一名女生的MP3弄壞了，但她在未跟李林提起MP3已壞掉的前提下又借給了李林，結果李林誤以為是自己弄壞的，便陪了那名女生一部新MP3，但後來不知道怎麼回事李林竟然知道了MP3在借給自己前就被燕敏弄壞了，於是，兩名很好的朋友大吵了一架，好幾天都沒有說過話，燕敏也很內疚並非常難過，所以每天晚上都在陽臺上站幾分鐘，等大家睡著了才進去睡覺。燕敏問我：張老師，我現在該怎麼辦，我每天都覺得有人在背後說我是小人，我開始害怕面對大家了。我並沒有很驚訝的樣子（我想讓她覺得這並不是一件很棘手的事情），反而很平靜的對她說：燕敏，沒關係的，其實你很善良，這僅僅是一個誤會而已。你現在要做的只是一聲對不起，但是記住，要發自內心。什麼是朋友，朋友就是在暴風雨中能仍能與你兼程的那個人，這點小誤會算的了什麼，對你來說是這樣，對李林來說同樣是這樣。所以，聽張老師的，勇敢的去跟你的好朋友李林說聲對不起吧，如果有必要，對大家都說聲對不起。張老師相信你也相信大家，所以你也要相信我，我跟你是站在一起的。
兩天後，周燕敏遞給我一張小紙條：張老師，我已經度過了這個坎，我會認真學習的，謝謝您。從此，熄燈後的陽臺上看不見那個“吹風”的女孩，校園裡又多了一對共同學習與生活的好夥伴。我在欣慰之餘，體會到了班主任工作的細微之處，它需要班主任用細心去觀察班級，然後耐心的去感受去傾聽學生的心語，在我們看來是小事可對這些學生來說卻是大事，是關於成長的煩勞，只能用愛心去溫暖學生，當然在這同時也溫暖了自己。
2．後起之秀，重中之重，針對差生，創新思維。
班主任工作的核心是德育工作，而德育工作中最令我們班主任頭疼的要數轉化後進生。第一次月考過後，我拿著班上的成績排名（包括單科排名和總分排名）仔仔細細的研究了整整一晚上，發現班上的成績有一個特點，那就是排名靠前的大部分學生成績排列成梯度變化,但到了排名倒數的那幾名學生的成績卻是突然下降了很多,班上的總成績就是被這幾名”塔利班”分子拉下來的,也就是說,如果這幾名學生的成績如果提高一個檔次,班上的總排名一定會有一個較大的提高,但這幾名學生都是從來不讀書的，很多老師上課時僅僅是希望他們不搗亂就行。但我作為班主任，絕不能有這樣的想法，我要對他們負責，要對他們的父母負責！我苦苦尋找著突破口，就在我一籌莫展的時候，傅建玲來找我了，我眼前一亮，有了。傅建玲平時學習成績在班上不是第一就是第二，但是要倒著數。但她卻有著非常強的管理能力，在班上是班長，有著較高的“人氣”，平時在班上也是一呼百應。我決定從她身上尋找突破口，先聽聽她來找我想說些什麼。
“老師，我不想讀書了，我想退學去闖一闖屬於自己的事業。”傅建玲第一句話著實讓我吃驚不小，但我並沒有表現出很驚訝的神情，而是很冷靜的跟他聊了起來，“這聽起來是個不錯的主意，人確實應該有自己的事業。可以跟張老師聊聊你打算退學後去做些什麼嗎？”，“我想先去打工幾年，等有了經驗再做打算。”她的回答已經在我的意料之中了。“傅建玲，張老師喜歡有事業心的人，但是你有沒有弄明白“事業”這個詞所蘊涵的意義？”我停了停，“並不是說賺了大把大把的鈔票就稱之為事業，你出校園後可能後賺到很多錢，多的花都花不掉，但你也就此止步，你不用再擠公交車，但是你可能會因為你的奔馳車後座上的英文字母而煩惱；你不用再住平房，但你可能會因為買別墅時不懂數學公式被推銷員忽悠而鬱悶。物質上的追求是無止境的，但你要達到一個新的高度，你還非得學習，不斷的學習乃至終生學習。反過來，事業也應該包括學業，而你現在認真讀書也就是在闖你的事業了，欲速則不達，千百年流傳下來的古訓不會有錯。”我停頓了一下，觀察到傅建玲開始沉思，他想說些什麼，我決定不給他防守的機會，“如果剛剛說的你覺得遠了，那你仔細想想，你出去打工，打什麼工，外面那麼多待業的大學生甚至是研究生，你一個沒畢業的高中生誰會要你，你又會些什麼？難道真的要去擦盤子洗碗送外買？人的一生都應學習，尤其現在是知識爆發的時代，更應該不斷的充實自己，科技日漸發達進步，各種事物的變遷，唯有學習各種不同的事物，才能在多元化的社會中生存。”
“張老師，可是我學習成績一起起不來怎麼辦？我已經試著努力過了。”
“恩，這才是問題所在嘛，這個問題說難也難,說不難也不難，張老師會幫你的。其實，所有老師和同學都是你的”資源”，就看你有沒有用心的利用起來。學習上有問題你問過老師嗎？你保證每堂課至少有45分鐘在學習嗎？自習課有認真利用起來嗎？每次都會準時交作業並且獨立完成的嗎？學習急不得，並且要重視學習習慣。剛剛我說的這些都是最基本的，那你做到了嗎？加油吧!建玲，你一定能行的！最後，張老師送你一幅對聯，與你共勉，上聯：有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關終屬楚；下聯：苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。希望你這個有志者能成就自己的學業與事業！”
高一上學期的期末考試，傅建玲雖然沒有名列前矛，但已經上升到班級20左右，一些後進生在她的帶動下也有了不小的進步，做為班主任的我，還有什麼比看到這個結果更欣慰的呢？
學生在成長，我也在成長，以前是被迫長大，現在是自願成熟，教育學生的同時自己也在無形中受到教育。小時候認為同學之間有點矛盾就是天大的事情，可是老師家長不以為然，孩子的世界有時很小，很可能因為這件“大事”便陷入矛盾苦惱之中。現在學生遇到這種問題，我更應該設身處地為他們著想，當作一件“大事”來解決。因為有愛，因為傾聽，我和學生才得以溝通，真真正正解決成長道路上的荊棘和應對那些每個人都必須經歷的波瀾。我想說，不要吝嗇你的那點時間、精力和耐心，不要因為“調皮”的學生太多就放棄了所有學生，即使是一個關懷的眼神、一個燦爛的微笑、一個溫暖的擁抱，都會讓接近你的人有如沐春風的感覺，身旁的世界也會因此更明亮，請不要忽視愛的力量，因為它有時候可以改變一個人的未來。
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