四川大學錦城學院以“四大成長輔助系統”開展學生管理工作，全方位助力“學生增值”
四川大學錦城學院積極探討學生教育管理工作的作為，以“行為強化系統、成才支持系統、長板喚醒系統、成果呈現系統”四個成才輔助系統，全方位助力“學生增值”，取得了良好的成績。
一、行為強化系統，做好邊界守護者一是堅持開展“明德”教育，守護學生思想邊界。大力開展明德實踐，《禮儀》課程開展了“個人形象設計”活動，《誠信》課程開展道德辯論，《忠孝》課程開展了“三溫暖”孝德活動，《感恩》課程開展了“感恩日記”活動；二是大幅修訂學生手冊，守護學生行為邊界。2017年，教育部頒發了新的《普通高等學校學生管理規定》，學校高度重視，組織學習、培訓，並根據新規定重新修訂了《四川大學錦城學院學生管理規定》、《四川大學錦城學院校園行為規範》等7個文件，並在學生中進行普及性學習；三是校園風氣常抓不懈，學風校風持續提升。學校齊抓共管，通過定期出晚歸報告，到校門口督查晚歸，加強日常教育，對晚歸學生進行重點關注管理等措施，使學生晚歸人數大幅下降；成立校園行為規範教育和管理專項工作組，校園行為規範專項工作成績明顯；學生課程出勤率穩中有升等等。
二、成才支持系統，做好主題提供者一是提供有效資助，服務困難學生成才。對學生經濟情況進行了統一認定，共認定家庭經濟困難學生5816人，其中“一般困難”學生924人、“困難”學生3246人、“特殊困難”學生1646人。通過各種渠道為學生提供資助，涉及經費3406.3萬元，受益學生7173人次；二是繼續推動課外增值加持計劃，幫助學生自我實現。持續推進各二級學院學生髮展“加持計劃”，通過明確的標準為學生提供專業能力提升的要求和標準，給學生增加自我成長的壓力，促使學生更加充分利用課餘，不斷提升專業素養，形成個人特長。三是心理發展工作促學生自我完善，提升心理健康素養。為5142名學生完成心理測評和篩查，並且建立心理檔案。完成測評率達98%以上。對有需要的學生進行干預和心理援助。
三、長板喚醒系統，做好潛能激發者一是樹立個人目標，提升學生自我發展素養。學校出版了書籍《目標從成功開始——大學生目標指導手冊》，2017年度繼續為5000餘名同學提供了課程，並指導大二5000名同學更新了目標與行動書，要求全校輔導員根據學生的特點進行目標輔導。二是長板發掘成為常態。“學生心理發展中心”從心理學和管理學的角度，繼續對“長板原理”的相關技術進行梳理和總結，形成操作指南，對輔導員進行培訓，並在輔導員職業能力測試中進行考核，切實提高相關技術和水平。三是開展校內實訓，提升學生綜合素養。“向日葵特訓營”為學生提供人際交往、演講口才、個人禮儀等方面的培訓，2017年共開辦13期，400名同學通過訓練獲得了能力提升，提高了自信。
四、成果呈現系統，做好平臺搭建者一是“三自三助三權”工作成為學生自我教育成果的平臺。全校各部系共聘任助理（助管）658名，聘任助教1023名，助研40名。大學生自律委員會、學生助理聯合會、文明督察大隊等組織在學校的教學、科研、管理和服務工作中發揮了重要的作用。各學生組織累計派出了2000餘人次的學生參與到各項活動中；二是“公益教室”成為班級文化展示的平臺。全校共有101間教室參與公益教室，共為2016、2017級同學提供56340個非農場勞動學時。公益教室的建設質量得到了很大的提升。三是四川省大學生創新創業俱樂部獲批，成為創新創業成果展示平臺。學校成功入選第三批四川省大學生創新創業俱樂部，獲得四川省委組織部（人才辦）資助100萬俱樂部建設資金；四是農場教育再成熱點，成為勞動文化展示的平臺。學校農場教育先後被中新網、央視網、中青在線、鳳凰網、網易新聞、今日頭條、四川新聞網等80多家各級媒體進行報道。依託農場的《勞動教育》實踐課程對151個教學班、共5256人進行了教學，完成勞動學時量達236520個，授課課時達3624個。
文/陳程、 趙小麗、溫晶晶
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