文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。文言文也是古代中國人交流主要的語言形式，是中國歷史的一部分。1919年新文化運動開始後，白話文出現，文言文逐漸淡出了人們的視線。
進入新中國之後，特別是教育事業興盛繁榮的今天，國家和政策大力發揚文化民粹，文言文自然而然的重新走入了我們的視線，也走進了無數中小學生的課堂！
有不少學生疑惑：“文言文”都是一些老掉牙的東西，作為新時代的學生為什麼還要苦嚼這些生澀難懂內容呢？
同學不知道的是，文言文作為漢語的“先祖”，凝聚了中華文化的精髓。
更是現代中文的考證！
雖說文言文博大精深，但是其意義難懂、不宜普及，很多孩子都覺得文言文學習起來很吃力。我的一個小侄女就說文言文是她的剋星，每次語文考試總是要在文言文上 栽一大跟頭。
那學生們到底要用什麼方法去學習文言文才不會覺得難呢？
據自己的一位好友，北京四中骨幹教師，具有十年以上語文教學經驗的他，對此發表了自己的意見和針對性的解決方案！
現在，我把它分享給大家。希望志在提高語文成績的孩子能從中得到啟發，愛孩子的家長們趕快為孩子收藏吧。
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助註釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合註釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑑賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
以上就是語文特級教師在交流會上分享給我們學習文言文的方法。說到底，要提高孩子的學習成績，除了老師的教導，更需要孩子們自己去總結方法，畢竟自己總結出來的東西才是最適合自己的方法。
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