從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。
①今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷髮展，大家也成長為青年。
請以“新時代新青年一一談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。
②生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一箇中國人的期盼。
請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。
要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫。
獨創“寫作系列”考查辦法，體現寫作考查大追求。微寫作、雙文體，三選一、二選一，議論文、記敘文。這些考法，體現了一整套的寫作思考，彰顯強烈的寫作使命感，在高考作文命題史上，是理性堅守、冷靜開掘，難能可貴。比如，讀寫結合、讀思結合，從經典名著尋找成長力量，以書評為抓手，關注藝術人物生命，滋潤個體精神成長;不放棄記敘文寫作，這是北京卷的嘹亮聲音，是高考寫作版圖上的靚麗存在，體現了北京語文教育屆的思考和堅守。 矯正寫作考查泛化、德育化傾向。立德樹人，是基礎教育全領域的重大工程，不可能也不必要畢其功於一役;寫作是語文學科的題目，而非政史，面向寫作本位的命題行為，是語文教與考的題中應有之意。北京卷提出了具體的寫作要求，如用“一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右”，如“立意積極向上，敘事符合邏輯;時間、地點、人物、敘事人稱自定;有細節，有描寫”，等等。這些要求，看似技法限制，實為寫作指導，讓學生寫作更具體、更“有樣子”，對寫作教學也是很好的方向引導。 培養公民意識，以高考寫作為獨特的“成人禮”。高考寫作不應是一生寫作的終點，而應是人生旅途的新起點，是18歲走出中學校門的成人禮。這是近年來高考寫作價值追求的基點，不傲不卑，不惰不洩，不憤不狹，理性思考、典雅表達，是青年不可或缺的思維品質。“在祖國發展中成長”，是無可逃脫的時代課題，它既需要持重明朗的時代觀，高遠、寬闊、火熱;也需要積極奮進的成才觀，進取、熱誠、堅定。在發展中考量時代與個人、他人與自我、現在與未來的關係。我眼看綠水青山，祖國生態建設與我的經歷，這也包含個體成長面向未來的責任擔當。 寫作路徑 北京卷兩道題，凸顯了迥異於舊時代的價值觀，在寫作過程中，學生需要進一步細化、具體化，不要泛泛而談。 時代定義，是寫作前提。時代觀，決定個人成長價值觀。每一個人眼中都有自己的時代理解，要寫出屬於自己的時代定義。“今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷髮展，大家也成長為青年。”需要系統梳理新世紀的中國發展，從而完成自我定義。時代太大，需要選取切入口：可以宏觀著眼，談社會趨勢，如融入全球化浪潮、中國聲音中國方案走向世界;可以抓取歷史大事件，如全國一卷作文題，從中勾勒中國力量;可以從百姓體驗入手，從自身成長和周遭變化著手;可以反向思考，以批判性思維看待社會現實，在道德發展、機制體制等不足處下功夫。 “生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一箇中國人的期盼。”建設美麗中國，養護綠水青山，這是構思這篇記敘文的起點。這種抒情化的定論，需要考生理性、真實地審視當代中國的生態文明建設狀況，或正向入手，從建設成就出發;或反向探尋，從時代挑戰發掘。“中國夢”需要實現路徑，前提是分析優勢劣勢，這也是考生寫作的前提條件。 青年立場，是寫作姿態。如上時代定義，要在自身成長層面落地，不能空談虛論。青年有其激情、想往、憧憬，也有迷惘、憤怒、極端。有橘子洲頭，風流人物;也有塵埃微粒，志願奉獻。置之於我，如何定奪? “新”、“青年”、“成長”;“時代”、“祖國”、“發展”，這些關鍵詞需要更深入地挖掘、權衡。——“青年”為例，今日之青年，與五四運動、改革開放初期不同，與辛亥革命、鴉片戰爭不同，與蜀州杜少府、自由裴多菲不同，時代課題、精神氣質皆大不同;然而有無相承相接的潛藏思維呢，自然可以思考。學生要站在更為闊大的歷史背景下審視自我，不能在“大時代”中暈頭轉向，浮沉無著。 “生態文明”、“中華民族”、“永續發展”、“國人期盼”，也需要落實——“國人”為例，冀望脫貧致富的鄉村後發展地區留守者、開發區自貿區特區新區新居民、城市化高壓力下的蟻族的哥……不同視角下的生態文明建設，呈現出截然不同的複雜心態和建設路徑。寫作需要鏗鏘落地，而非抒情詩、田園牧歌。看真問題，想真辦法。 細讀要求，是成文關鍵。 以第二道題為例，考生要在寫什麼、怎麼寫上做好充分準備。“綠水青山圖”，可寫童年少年記憶，故鄉山水，或旅行見聞，他鄉美景;也可理解為抽象的生態建設者事蹟，他們化濯濯童山為青青翠嶺，豈不也是一幅美圖。可寫現實中的山水美景，也可寫不盡如人意的生態現狀，勾畫建設藍圖，“展開想象”，“敘事符合邏輯”，說明可以暢想未來生態建設的美好前景。 敘述方法，細節描寫，這方面的要求，又提示考生拒絕寬泛寫作，靜心投入，沉浸寫作，有畫面感、故事性。 總之，北京卷作文試題不避熱點，直面時代，立足青年，體現了卓越的時代擔當;植根語文本位，以具體真誠地寫作要求，冀望學生理性思考，靜心表達。在立德樹人和語文教學兩方面，均有獨到價值。
閱讀更多 每日讀一本新書 的文章
