第九屆河南最具成長力教師候選人09 李之梅
個人檔案
姓名：李之梅
單位：焦作市武陟縣嘉應觀鄉御壩小學
學科： 語文
榮譽：全國新教育實驗先進個人、河南省中小學骨幹教師、河南教師讀書會年度優秀會員
推薦語：
李之梅老師是焦作新教育團隊中為數不多的農村教師。10年時間，他為學生寫下教育日記3700餘篇，約80餘萬字；他帶領以“留守兒童”為主的一班孩子，連續三屆獲得“河南省書香班級優秀獎”；他堅持閱讀、筆耕不輟，在班裡舉辦讀書論壇，給學生撰寫生日詩，撰寫的年度敘事被新教育研究院評為特等獎……我期待，李老師在成長的路上，收穫更多的精彩！
——首屆河南最具影響力教師特別獎獲得者、焦作市新教育實驗研究室主任 張碩果
我一直在抵達最好的自己
從1999年7月我走出師範學校的大門起，時間已經老去19年了，回想起自己一路走來的艱難成長旅程，我總會想起那首耳熟能詳的歌《我只在乎你》。如果沒有遇見你——陪伴我成長的教育日記，如果沒有遇見你——砥礪我思想的校訊通博客，如果沒有遇見你——豐盈我生命的新教育實驗，如果沒有遇見你——種子教師和讀書會這兩個“成長共同體”，我當初那份不甘平庸、渴望在成長路上走得更遠的激情可能會逐漸消退，很難有現在的專業成長成績。如果沒有遇見它們，可能我會日復一日地重複著單調的工作得過且過，可能我早已經被教師的職業倦怠折騰得疲憊不堪，可能我會在每天的嘆息聲中蹉跎度日，可能我一輩子都會在那個狹小的圈子裡猶豫徘徊，而拒絕任何形式的閱讀、寫作和成長，我專業成長的花朵也會在每日的煩躁和不安中漸漸凋零……
教育日記，讓成長的種子萌芽
2005年4月，隨著焦作市重大科研課題“培優扶弱”實驗開題報告會在市體育館召開，一場老師和家長每天給自己的學生（孩子）寫教育日記的浪潮席捲了焦作教育系統，我也有幸加入其中。從此以後，每天給學生寫教育日記就成了我雷打不動的任務，一篇篇教育日記成了我和孩子們溝通交流的又一個重要渠道。無論是平時在校上課還是星期天、節假日在家裡休息，無論是送走一屆畢業學生還是迎來一屆新的學生，無論是學生在考試中取得巨大的進步還是在學習中遭到失敗的打擊，我都會在教育日記本上為孩子們寫下隻言片語。截至目前，我已經為教過的一屆屆學生撰寫了教育日記3700餘篇，累計達80餘萬字，一篇篇教育日記成了我和孩子們最為珍貴的精神財富。
與此同時，我專業成長的種子也開始漸漸地萌芽。2006年3月，我撰寫的論文《“培優扶弱”實驗對象群體化初探》在市教育局主管的《焦作教育研究》上發表，成為我師範畢業後公開發表的第一篇文章，這更加堅定了我專業成長的信念。與此同時，我還獲得了許多額外的獎賞： 2010年3月15日，我代表武陟縣到焦作市教育局參加“教育日記最具影響力教師”評選演講比賽，以全市第三名的成績被評為“焦作市教育日記最具影響力教師”。我為寶玉貴、裴璞兩位學生撰寫的教育日記也在全市“新教育實驗——教育日記評選中”兩次獲得一等獎……和教育日記的不期而遇，成了我自己專業成長的突破口。
博客，讓成長在寫作中拔節
2010年7月，我在校訊通網站上註冊了名為“梅園清香”的博客，正式開始了自己的“寫博”生活。此後，我開始把自己的教育故事和教學隨筆輸入電腦，並上傳進自己的校訊通博客，每週至少更新一次。三個月後，我就得到了第一份獎勵：2010年10月31日，我寫給魏彥同學的生日詩《陽光女孩》被《校訊通薦》欄目推介，這是我寫博3個多月以來被推介的第一篇博文。這份意外的驚喜和“絕代芳華”等博友的激勵點撥，使我“寫博”的動力更足了。2011年2月，我被校訊通網站評為第208期教師“博腕兒”。隨後，在我的引導下，班裡先後有30多位學生都註冊了博客，這些農村的“留守孩子”也開始了自己的“寫博”生活。我引導孩子們通過撰寫博文，參加書香班級評選活動，我們班在校訊通第八、九、十屆書香班級評選活動中，連續三次獲得“書香班級優秀獎”。孩子們也先後獲得了由校訊通公司提供的價值900元的童書獎勵。從此以後，孩子們的課餘生活都有了圖書相伴，他們的生命也因為閱讀一本本書籍而變得更加豐盈。一個農村學校的班級、一個個普通的農村孩子，因為博客、因為閱讀、因為寫作，他們的情感變得更加豐富，他們的靈魂也必將走得更遠。和校訊通博客的偶然邂逅，讓我和班裡的孩子們養成了每天讀書、“寫博”的良好習慣，我新的成長開始在“寫博”中努力拔節。
新教育，讓成長在教室裡紮根
2008年12月，在焦作市人民會堂舉辦的“冬天裡的童話——相約焦作，對話新教育”研討會上，聆聽著焦作新教育核心團隊榜樣教師的故事言說，和新教育研究中心三位老師深入淺出的講座，我漂泊已久的靈魂彷彿一下子找到了最終的歸宿。從此以後，我在“教育在線論壇”——這個全國新教育人的精神家園上建立了班級主題帖，認識了來自全國各地的新教育同路人。我結合農村學校的實際，開始了“締造完美教室”和“研發卓越課程”的初步嘗試，為班級起了名字，設計了班徽，確定了班歌、班詩和班級願景等，並相繼舉辦了“雲中誰寄錦書來——與遠方學生手拉手”“我讀書、我表達、我快樂——班級讀書小達人評選”“寒假寫博啟動儀式”“首屆讀書論壇”“書香少年頒獎典禮”等豐富多彩的班級活動，開發出了師生共寫教育日記、生日贈詩、整本書共讀等班級課程。
2013年1月，我成為了“新教育螢火蟲種子教師”的一員，開始了在種子教師大家庭中的成長曆程，像一個剛剛入學的小學生一樣，認真地完成每一次的作業和每個月的敘事。2013年7月，我有幸參加了在杭州市蕭山區舉辦的第十三屆全國新教育年會，通過參加“卓越課程研發”分論壇、觀摩新教育學校展示、聆聽朱永新老師年會主題報告等活動，開闊了視野、增長了見識。同年8月28日，在焦作市新教育實驗研究室的推薦下，我還收到了“全國兒童閱讀公益組織——心平公益基金會和燃燈者計劃”為我們班級捐贈的價值2000多元的圖書和書架，為孩子們的閱讀提供了更加豐富的資源……
讀書，讓成長枝繁葉茂
說到我的成長，始終繞不開讀書。2012年12月，武陟縣新教育讀書會成立，我成了第一批會員，先後閱讀了《給教師的建議》《無分數教育三部曲》《新教育》等著作，使自己走在閱讀的道路上不再感到孤單。2015年10月，我成了河南教師讀書會正式會員，在這個臥虎藏龍的地方，每週五晚上的“好書分享”和每月1篇的讀書感悟，讓我在閱讀的道路上從來不敢懈怠。我漸漸地從觀望者變成參與者，隨後又變成領讀者。黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》和白巖松的《白說》兩本書的領讀分享，讓自卑的我漸漸有了自信，讓膽怯的我慢慢有了擔當，也讓我收穫了兩張“河南教師讀書會年度優秀會員”的證書。2017年9月，我調整到了新的單位，也把閱讀作為工作的重點突破口，先後舉辦了兩屆讀書節，一系列的讀書活動，讓校園內愛讀書的孩子越來越多，也讓自己成長的大樹更加枝繁葉茂。
每當夜深人靜的時候，回顧自己將近19年的教師生涯，我常常這樣想：如果沒有遇見你——在我教師生涯中起決定作用的教育日記、校訊通博客、新教育實驗和讀書會，那麼我的靈魂將會漂泊到哪裡？我也常常這樣思考：作為農村基層學校的一線老師，我生命中那個最好的自己到底在哪裡？我們應該如何去尋找、接近甚至抵達？我想：也許只有不斷地成長，才能夠逐漸接近那個最好的自己……
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