每逢學校放假，都是各種培訓班、補習班最繁忙的時候。“孩子放假後，給孩子報什麼班？”學生還沒放假，家長之間就開始諮詢，給孩子報各種暑假班的事情。一年比一年嚴厲的禁補令，許多地方政府都拿出了實質的懲罰措施，工商部門也約談了不少的教育機構，政府也不只是說說而已了。在這種背景下，興趣班能否會搶了學科補習的風頭？
首先，將校外教育按服務內容分為學科補習班和興趣班。學科補習的教學內容在學校教育中有明確對應的課程和考試，包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等。而興趣班則提供更加多元和差異化的教學內容，包括藝術類、體育類、科創類、社會實踐類等。
學科補習班和興趣班的參與率哪個更高？實際上，家長給孩子報學科補習班也是實屬無奈。
“不要指望學校會有銜接”，“學校開學就上新課，跟不上就永遠跟不上”……在一家補習班的報名現場，一位工作人員這樣告誡猶豫不決的家長。其實，這是輔導機構在拿“銜接”二字大做文章時，不約而同地選擇的“說辭”。
“本來是想把孩子送回老家的，但別人家的孩子都在補習，我家的孩子若是不學，以後成績不就會比別人差嗎？”最終，羅女士決定送孩子參加學科補習班。羅女士的情況並不罕見，不少的家長都認為，如果不參加暑期學科補習班，擔心孩子會與其他同學拉開差距，所以都報了不同種類的學科補習班。
號稱“銜接”的學科補習班為什麼這麼火爆？從幼兒園到高中，教育環境變化很大，課程內容跨度很大，學習方法調整也很大，學生如何適應新學校新環境、實現平穩過渡是個難題，引起家長與學生的關注。究其深層原因，高考升學壓力已經從高中教育向前延伸至初中、小學，甚至幼兒園，加上當前就業形勢嚴峻，疊加形成“絕不讓孩子輸在起跑線上”的社會心理，致使眾多家長不得已選擇“銜接班”，試圖讓學生接受超前教育，搶先學習。各大教育培訓機構正是依賴於這種“向前看、不服輸”的心態，打造了龐大的“銜接班”市場。
當前的一些“銜接班”對於幫助學生在升學期平穩過渡起到了一定作用。然而，我們也應清醒地看到，不少“銜接班”的主要內容就是讓學生提前學習高學段或高年級的課程內容，開設難度較大的課程，這種變了形的銜接違背教育宗旨、僭越教育規律，最終成為擾亂正常教育秩序、危及教育公平的“影子教育”。事實證明，盲目追求知識的超前學習，透支了學生學習的興趣、動力和願望，使其成為應試工具，最終會影響學生今後的學習態度和效果，乃至終身的發展，後果嚴重。
所以對於這種變了味的“超前教育”，我們必須堅決反對和取締。
多數家長表示只要孩子感興趣，父母都會給孩子創造條件去接觸這一類型的課程，畢竟興趣是最好的老師。對於不少家長來說，讓孩子在暑期參加一些興趣班，既培養、鍛鍊了孩子，也解決了家長整日上班無法陪伴孩子的苦惱，可以說是一舉多得。
在各類興趣班培訓機構中，舞蹈、美術、書法、跆拳道等項目最熱門，另外，馬術、擊劍等一些曾經比較“高大上”的項目也開始逐漸普及，在價格和門檻上都逐漸親民起來，越來越受歡迎。
當前層出不窮的“銜接班”已形成一個龐大的市場，不可能靠簡單的“禁”和“堵”徹底解決問題。對此，我們不能盲目推崇，也不能斷然阻止，而應多管齊下，有效引導，分類治理，才能促使“銜接班”走向健康發展，為基礎教育的發展營造良好的環境。對於興趣班，家長應該綜合考慮孩子的學習自主性和家庭經濟情況，最好是徵求孩子的意見，否則過於功利的教育方式，只會讓父母自身的焦慮把孩子的天性壓抑泯滅。
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