最近，鹿姐姐聽說了一個牛娃神話：
浙江大學附屬中學有高二學生的一項發明專利，剛剛獲得某新型能源公司的青睞，並希望學生能以技術入股。這家公司還坦言，該技術市值潛力無限。
這簡直就是“杭州版”扎克伯格！
扎克伯格（“臉書”創始人、曾經的世界首富）讀高中時，曾和同學合夥發明了一款媒體播放器。扎克伯格把這款軟件上傳到互聯網上供人免費下載，很快，美國在線和微軟等大公司都向他拋來橄欖枝。
值得一提的是，“杭州版”扎克伯格出自浙大附中，並非偶然，因為這是一所以傳承浙江大學“求是創新”精神的高中。
花開並非只有一朵
在浙大附中的校園裡，除了發明專利之外，兩校區（玉泉校區和丁蘭校區）還有許多學生獲得了國家知識產權局頒發的發明專利證書和實用新型專利證書，以及許多學科創新類獎項。
浙附兩校區學子的部分發明專利證書
丁蘭校區同學獲得的部分實用新型專利證書（僅一批次）
實用新型專利證書在高中並不少，但發明專利證書卻極為罕見，許多高校也非常青睞。浙大附中“牛娃”們的創新成果，好像一朵朵綻放的花朵，成為一道美麗的風景。
那麼，這些“牛娃”到底怎麼煉成的呢？
西湖滋養出來的“牛娃”
地處西湖核心景區的浙大附中，具有獨特的西湖氣質，充分吸收著西湖山水和文化的滋養，這裡每個人都是風景。
如今，皋亭山景區的學校丁蘭校區也風景如畫。創新的奧秘就在這獨特的西湖氣質，以及由她而生的“浙附精神”：
浙附精神呵護創新基因，呵護每位學生的奇思妙想，甚至鼓勵天馬行空，微笑面對挫折困難，創設條件，為學生培育創新土壤。創造之花，於是燦爛綻放。西湖氣質的不斷釋放，就是大量湧現的科技成果。
第七屆全國校園發明創意大賽丁蘭校區獲獎獎牌（獎牌的內心獨白：我可不喜歡拜訪懶漢，更不會垂青投機取巧者）
總之，“浙裡”既有科學精神的導引，也有盡心盡責的老師。在“浙裡“氛圍中，學生們積極探索，閱讀文獻、查閱資料，把靈感變成設計。
而浙大附中學生的發明專利能獲得公司青睞，市場價值極大，答案正是“創新”二字。
浙大教授走進附中
浙大與附中之間有一條路相連——“浙大路”。
浙江大學對待浙大附中像母親愛護孩子、像兄長珍惜弟妹。浙大附中的發展，一直得到浙江大學的大力支持。浙大教授來附中講學、附中學子赴浙大實驗室參觀、學習、做實驗，這些都是常態：
每週開設的“浙大教授與學術人生”課程，前來講學的都是浙大知名教授。比如浙大副校長、腦神經研究專家羅建紅教授、浙大高分子系教授，石墨烯研究專家高超等等都是浙大附中的兼職教授，他們都給同學們帶來既精彩又觸動心靈的課程。
羅建紅教授講課結束後同學們紛紛圍住他追問神秘的腦科學
從求學經歷到科研精神，從人文學術到石墨烯材料，高超教授給高中生插上了想象的翅膀
在高中校園，就能聽到浙大名教授的講座，同學們受益匪淺，浙大課程效應由此產生：
據瞭解，從2014年4月起，學校開設了“浙大教授與學術人生”課程。2016年，學校與浙江大學的八十多位名教授簽約，成立浙大金牌教授講師團浙大附中教學點。浙大名教授陸續走進浙大附中，定期給同學們上課，開設的相關課程專業領域涉及人文、影視、物理、醫學、教育、心理、環境、計算機、經濟等。
教授們把自己的專業背景、如何做學問、怎麼理性看世界和浙大附中的高中生交流，往往浙大教授的一句話、幾處點撥，在頂尖實驗室操作時的心靈觸動，都讓浙附學子的夢想觸手可及。
附中學子走進浙大
赴浙大實驗室做實驗，在浙大附中幾乎就是常態：
附中學子在浙江大學實驗室研製有機玻璃
就在前幾日，浙大附中丁蘭校區葉凌霄老師，帶著他的學生，進入浙大生物醫學實驗室，探究生物納米工程的秘密。這位浙大生物學博士，現在帶著得意弟子去到自己曾經學習研究的地方，內心也是激動不已。
他知道這樣的經歷對高中生來說實屬寶貴，對他們日後高中生物課程學習幫助很大，可以肯定，這群學生中一定有人能成為這裡的博士。
高中到浙大實驗室做實驗不是夢
劍橋大學博士後、浙大博士生導師劉祥瑞教授認真仔細地給學生講解實驗室的研究領域、研究方法、儀器設備等。劉教授亦是羨慕現在的學生，能在高一高二接觸最前沿生物科研，這是他當年讀高中時不敢奢望的。
劍橋大學博士後、浙大博士生導師劉祥瑞教授仔細講解
在這次探究學習中，學生不僅瞭解最前沿的納米科研動態，還在劉教授指導下，動手操作儀器，觀察實驗細胞、觀看實驗影像。啟迪、震撼、感發震盪胸中，他們滿載而歸：
在高精尖實驗室裡體驗科研的魅力
這不是一次簡單的參觀之旅，因為大家都帶著問題而來；更不是走馬觀花，而是一次課堂的延伸，是融合自己興趣愛好的深度學習。在浙大高精尖實驗室，學生流連忘返，尋找心中的答案。
這樣的學習激發著兩校區的同學們：
玉泉校區高一（2）班的盧含思同學，父母都是醫生，從小對醫生職業很嚮往。她感嘆道：“非常高興自己是浙附的學生，我本身對生物很感興趣，能夠有機會到浙大學習，現在更加進一步激發了我的學習動力。”在新高考改革制度下，對學科的學習興趣，不僅是學習最好的老師，也是人生規劃最重要的參考。有了興趣的指引，我們可能不必擔心學生在選擇時迷茫。
不錯過每個細節
丁蘭校區高一（12）班的樊樸同學感嘆道：“我對生物的學習產生了愈加濃厚的興趣，也使我對浙大這所知名學府產生了憧憬。希望通過這次參觀學習，能使我在學習上秉承科研學者們的鑽研精神以及堅持不懈的品質，更上一層樓。”遠大理想，在胸中悄然誕生。
不斷深入的研究才最有意義
如此深度參觀學習，更加堅定學生前行的腳步。玉泉校區高一（2）班黃銘傑說道：“生物與化學一直以來都是我最喜歡的兩門學科，並且想從事這方面的研究，今天參觀學習之旅，更加堅定了我的選擇。對於納米藥物定向靶送技術，我有了更深入的瞭解，有了基礎的認知與實踐。我對於未來有了更大的追求。也許在不久的將來，我也會為抗腫瘤納米藥物的靶送技術，付出一份力。”不畏前行，只因方向明確，理想引領，前行的腳步更加堅定。
顯微鏡下察看海拉細胞和肝癌細胞
琳琅滿目的化學試劑簡直如同萬花筒，值得我駐足停留不願離開
科研成果不斷迸發
在浙大悉心培育之下，附中學子的創新素養不斷提升，各種創新成果的迸發不可收：
比如在2017年第一屆全國中小學生創•造大賽獲全國第二名、最佳技術獎（全國技術第一）。浙附學子在全國500支隊伍競爭中脫穎而出，這其中就有浙大電機系鄒老師的幫助。
第一屆全國中小學生創•造大賽獲全國亞軍
一年後，兩位學生參加浙江省青少年科技創新大賽，獲得一等獎。期間他們曾屢戰屢敗，卻愈挫愈勇，最終獲得省一等獎。同時，他們被推薦參加全國科技創新大賽，為全省僅有的8個高中項目之一。
獲獎的兩牛娃與老師的開心笑容
在中國科協和共青團中央主辦的全國青年科普創新實驗及作品大賽上海賽區（含江浙滬三地）複賽中，浙大附中推送的2個項目獲未來出行單元（橋樑設計大賽）第一、二名，其中浙大附中的築夢小組代表上海賽區參加全國總決賽獲全國三等獎。同學們參賽過程中得到了浙大土木系橋樑專家謝教授的精心指導。
指導教師團隊（其中有浙大附中物理、技術老師，後排左一為浙大土木系的謝教授）
浙大與附中的擔當
前不久，學校收到一份來信捐贈申請。校友李怡雯在申請中寫道：“隨著國務院關於《新一代人工智能發展規劃》、浙江省高考改革等措施的逐步出臺，高中階段的編程教育將越來越受到關注，希望我可以儘自己的綿薄之力，為母校的編程教學建設添磚加瓦。”
李怡雯信件截圖
李怡雯，杭州華恩教育科技有限公司創始人。她從浙附畢業二十多年，仍心繫學校，希望以現有的資源回饋母校，以報當年教育之恩。為了讓學弟、學妹們在專業平臺更有效地學習編程，她慷慨地為浙大附中捐贈“編程教學平臺”，該平臺不僅提供相關培訓課程，還有專業師資協助保障，為學校提供課程開發開設，信息奧林匹克競賽輔導等幫助。
其實“李怡雯”們有很多，情繫母校回饋母校，讓更多的學弟學妹受惠。這是浙附人“求善、求美”的體現，是浙附 “人格教育”的踐行。最杭州的學校，培養出來的“牛娃”，一定是有“溫度”的。
申屠校長為李怡雯頒發榮譽校友證書
人格與學術並重，請看“浙裡”
說了這麼多，培養出牛娃的浙大附中，到底是一所怎樣的學校？
她正努力成為一所“最杭州”的學校，把杭州優秀傳統文化與現代創新文化相結合，堅持“人格與學術並重”的辦學特色。在這裡，附中老師踐行申屠校長提出的“為了每一位學生的學習發展而設計”的理念，著力“深化課程改革，重構育人體系”的實踐探索。著眼學生髮展，自覺設計課程改革，系統重構課程體系、學習空間體系、學生生涯發展體系等，實現育人與育分的統一。
有這樣的育人體系，從而培養出多位發明“牛娃”，也就不足為奇。
附中老師告訴鹿姐姐，學校將繼續秉承“求是創新”精神，培育學生“以完善人格做人，以求是精神做事”。讓學生成為有擔當之人，為中華民族復興的中國夢做出貢獻。
“我們期待更多的花開在高高的樹上，更多的果結在深深的地下。因為這是一所名校的責任和擔當。 ”
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