“明德厚學、格物致知，育人為本，創新篤行”是他座右銘。他就是湖北省新世紀高層次人才第三層次人選、湖北省人工智能協會理事，武漢市電源協會理事、學術委員會委員，校中青年學術骨幹、優秀青年、十佳班主任，電氣工程及其自動化教研室主任，“新能源高效利用與智能控制創新團隊”負責人，電力電子與電力系統課題組負責人——武漢工程大學電氣信息學院教師劉健。
“培養德才兼備、全面發展的學生”是教師的義務和責任。對此，劉健老師深諳於心，他不僅希望自己能夠上好課、做好科研，更希望自己能夠帶好學生，成為學生成長道路中的引路人。
引導學生樹立正確的人生觀——做班級的領航員
在擔任本科生班主任期間，劉健老師始終將“引導學生們樹立正確的人生觀”作為己任。他在擔任13級電氣工程2班和3班的班主任以來，平時給予這些心智幼嫩的學生以正確的引導，鼓勵大家好好學習，樹立正確的人生觀。他不僅僅傳授給學生專業的知識，也會在學生舉棋不定或是不知所措時，主動給予他們溫暖的關懷與充滿正能量的鼓勵，學生在生活上碰到各種困難和問題，都會主動找到劉健老師進行交談並尋得解決的方法。例如，很多同學覺得考研難，思想包袱太重，對未來感到迷茫。此時劉健老師都會和學生及時地交流溝通，實事求是地向學生講解考研以及就業的整體情況，與學生一起分析，讓學生根據自己的情況，制定未來發展方向，並且鼓勵學生腳踏實地、激勵學生保持昂揚的鬥志、告誡學生夢想只有通過不懈地努力才能實現。與此同時，劉健老師還組建了有號召力、影響力、執行力的班級管理團隊，制定班級管理規章制度去領導和約束學生，並不定期的在關鍵時間節點召開班會，指引大家前進的方向。此外，劉健還積極組織班級之間展開各項課外活動，豐富大家的課餘生活，緩解學習的壓力。電氣工程兩個班級期末總評的平均成績都在81分以上，四六級的通過率達70%，考研率達到35%，其中不乏考上武漢大學、東南大學等名校的學生。特別是13級電氣工程02班有34位同學，有其中16同學光榮的加入了中國共產黨，班級入黨率近50%。劉健老師說：“學生班級取得的成績，是所有老師付出的成果”。2017年劉健老師獲得武漢工程大學十佳班主任稱號。
激發求知慾望，點燃學習熱情——努力上好每一節課
在教學方面，劉健老師認為“努力上好每一節課”是教師應盡的義務和責任。他認為老師傳授學生專業知識，一方面需要激發大家的求知慾望，點燃大家的學習熱情，同時也要讓大家感受到一名專業課老師對專業、對學生、對學校的熱愛。另外一方面還要努力地在學生心中樹立專業、權威的教師形象，獲得大家的認可和信任，他認為這是非常重要的，也就是要求青年老師不斷提高自身教學水平和教學質量。
劉健老師無論是在課堂還是實踐環節，都一絲不苟，刻苦努力，結合學生的特點，站在不同的學生角度講解問題，上課時兼顧到不同基礎的學生，提供不同的教學方法，對基礎好的同學講解更深層次的知識，而對底子薄弱的同學則要求其穩紮穩打，一步一個腳印，打好自身基礎。
在與劉健老師的交談中，“打鐵還需自身硬”是他多次強調的。要想給學生傳授好專業知識，首先就要讓學生看到自己對專業的熱愛，達到認可自己、信任自己的效果；另外，劉健老師認為“科研是教學的源頭，如果沒有科研做基礎，教學的底蘊是不夠的”，劉健老師認真地說到：“他交給學生的每一章，每一節，甚至每一個電路，在講解基本原理的同時，儘量與自己做過的實際科研項目相結合，讓學生明白為什麼要學習該項知識點，如何抓住重點，這些都是當今工科高素質學生培養過程中需要特別加強的”。
2017年劉健老師獲得校第十一屆青年教師講課比賽一等獎。談到該話題的時候，劉健老師說：“整個比賽過程持續了近半年，全程他都得到了學院領導和同事的關心和幫助。從比賽第一個環節開始，他們就會提醒注意什麼，該怎麼做。直到比賽前的最後一天，還在聽我的試講，鼓勵我，這些成績，也是大家共同努力的成果”。
埋頭苦幹、創新篤行——與學生一同奮鬥在科研第一線
劉健老師認為“做好科研”是專業方向課教師的安身之本。作為電氣工程及其自動化教研室主任，“新能源高效利用與智能控制創新團隊”負責人，電力電子與電力系統課題組負責人，他自己也是本著埋頭苦幹、協同育人、創新篤行的思想展開科研工作。
談到科研，劉健老師還說，教師之樂在於從遊之樂，特別是能夠得英才而教育之，更是一件幸事。過去這些年，他所做的研究，有很多輔助性的工作，都是由學生們完成的，從最小的，比如說基金申請書和報告的錯別字檢查，到文獻的下載、查閱，以及前期總結。再到複雜的程序的編寫和調試，甚至是項目的負責。無處不在的都是研究生和本科生的身影，這些學生和他一起，經常在實驗室工作到深夜，這些本科生、研究生在科研工作中也得到了良好的鍛鍊，在湖北省大學挑戰杯、全國節能減排大賽、全國研究生電子設計大賽等各項賽事中均獲得了優異的成績。他說“科研雖然辛苦，但也樂在其中”。
一聲聲督促，是他給予學生最溫柔的問候；一次次的堅持，是他科研歲月執著的證明。劉健老師用最淳樸的行動彰顯著一代青年老師應有的責任與使命；他以對教學科研不斷的追求和滿腔的熱忱，演繹著一個高校老師應該具有的品質，更用自己的努力詮釋著當代高校教師的含義。
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